小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

郑秋燕

摘  要：在现代化教育背景下，人们越来越重视素质教育，也逐渐正确到德育教育的价值。小学阶段是学生德育教育的启蒙阶段，学生年龄尚小，身心发展状态不稳定，需要开展德育教育，在道德情感价值观方面加以引导。班主任作为德育教育的组织者和引导者，对学生的健康成长发展有重要影响。激励策略作为德育教育中常用的教学策略，对提升德育教育成效大有裨益。基于此，本文探讨小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略，以供参考。

关键词：班主任;小学;德育;激励

在德育教育中实施激励策略需要遵循适度原则、及时性原则和层次性原则。经常批评学生，容易使学生的自信心受到打击，压抑自己的天性，消极的面对学习和生活。过度的鼓励学生，学生容易产生自满情绪，难以明晰自己的优缺点，都不利于健康成长。班主任需要把握好激励的时机，可以利用生活中的热点问题及实际实际，对学生进行德育教育，进一步提升激励策略的实施成效。另外，学生的认知水平、学习水平、心理特点等多个方面都存在较大差异，不同学段的学生也存在较大差异。班主任在实施激励策略时要充分考虑学生的特点。

一、转变教育理念，营造良好的德育教育氛围

素质教育背景下，人们越来越重视学生的德智体美劳全面发展，学校也越来越重视德育教育。素质教育强调教师及班主任在德育教育中要正确认知自己的定位，班主任不是德育教育的主导者，而是组织者和引导者。此外，班主任想要提升德育教育教学效率及质量，转变教育理念是首要之举。意识决定行为。只有先转变以往灌输、批评、说教为主的德育教育理念，才能进而有效转变教育模式。日常德育教育过程中，班主任要对学生保持耐心，营造良好的德育教育氛围。了解学生的心理特点，掌握其认知发展规律，尊重学生间的个性化差异，尊重、关爱、平等对待每一位学生。我担任三年级某班的班主任，班级中有位学生习惯以自我为中心，容易忽略他人的感受。他的学习成绩还不错但最近在课堂上会做出无礼的行为，扰乱课堂秩序。因此我作为班主任不能置之不理，和这位同学进行了深入的交流。首先我对他的学习成果加以肯定，安排他和同桌成立帮扶小组，让他辅导同学学习，鼓励他们发挥自己的优势帮助同学，培养他们的集体意识和团结精神。由于我没有采用批评、說教等负面的方式和他交流，整个交谈过程的氛围都是比较和谐的，他表示自己是想和老师及同学交流更好的解题想法，并不是故意扰乱课堂纪律，并且很愿意辅导同桌学习，和同桌共同进步。后来在课上都比较积极配合。

二、实施激励策略遵循适度原则

班主任开展德育教育工作过程中，要充分考虑学生的接收知识的能力，根据实际情况完善激励机制。可以将德育教育与班级日常量化管理相结合。以《小学生守则》为基础，明晰激励机制的重点，确保激励策略的成效。另外，和激励机制相匹配的奖罚措施是必不可少的，有利于进一步提升激励成效。奖惩措施的实施也要遵循适度原则。既不能过度鼓励，助长自满情绪，也不能过度惩罚，打击学生信心。采取合理的奖罚措施，为学生创造宽松的成长环境。同时，激励机制必须具有公平性。在制定相关的制度时，引导学生参与其中，让学生实施自己的“参与权”和“知情权”。比如，考的同样好成绩的学生要有同样的奖励，几个学生犯了同样的错误，则应该接受同样的惩罚。如果班主任能够平等对待学生，那么对学生积极参与德育教育是较为有效的。本人认为，小学德育教育工作中的重要内容包括培养学生的自觉性、主动性。随着社会经济的发展，很多孩子从小在父母的保护、照顾和宠爱下长大，但在学校生活中，班主任及教师难以全面的照顾到每一位学生。从学习到遵守校规、班规等方面都需要学生具备自觉性和主动性。班主任可以设置日计划表、周计划表以及月计划表，强化学生的自觉意识。引导学生按照计划表学习和生活，对表现优异的学生给予精神奖励和物质奖励，激发小学生的学习热情。

三、实施激励策略遵循层次性原则

学生的认知水平、学习水平、心理特点等多个方面都存在较大差异，不同学段的学生也存在较大差异。班主任在实施激励策略过程中要遵循因人而异，落实层次性原则，选择合理的德育教育内容和教学目标。对于学习基础好、态度端正的学生，班主任可以为此设置较高的教育目标。对于表现较差的学生，班主任可以先引导他们建立信心，循序渐进的展开德育教育。班主任在进行日常德育教育过程中，不能忽略细节，要对班级学生的身心发展状态和学习状态多加关注，实施一些可以提升学生学习、生活动力的激励策略，丰富德育教育内涵。例如，班主任可以借助家长会、主题班会、升国旗等活动，开展多角度、全面的德育教育[4]。家校联合，为小学生创建坚固的保护防线，保障学生健康成长。

结语

小学班主任在德育教育中实施激励策略，要遵循相应的原则。树立现代化的教育理念，尊重学生在课堂的主体地位，关爱、平等对待每一位学生。实施激励策略，引导小学生建立积极的学习态度和生活态度，树立正确的情感道德价值观，保障他们的健康成长。

参考文献：

[1] 何月聪. 探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 百科论坛电子杂志，2021（12）：1556.

[2] 陈贺英. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 文渊（高中版），2020（5）：34-35.

[3] 欧阳妙雁. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（15）：167.

[4] 吴智盈. 论小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（31）：178.