探析小学数学教学中学生问题意识的培养策略

刘建为

摘 要：在社会经济快速发展的背景下，我国教学领域逐渐对各个阶段的教育教学进行了相应的改革与优化。其中小学数学教学中对于学生问题意识的培养逐渐受到了高度的重视。在小学数学教学中，在培养学生问题意识的过程中，学生对于数学知识的学习兴趣不仅会得到充分的调动，当前教学中存在的不足也会得到一定的完善。因此在数学教学中，教师需要重视对学生问题意识的培养。

关键词：小学数学教学;问题意识;培养策略

引言

在新课改不断深入的背景下，对于小学数学教学的要求在逐渐提高。结合现阶段小学数学教学实际情况看，整個教学流程中存在较多的不足，例如学生学习积极性较低，学生学习过于被动等，对于学生的发展都造成了严重的影响。为了改变这一现状，数学教师需要转变自身的教学理念，重视对学生问题意识的培养，以此在提高学生学习兴趣的基础上，提高教学质量与效率。

一、小学数学教学中学生问题意识培养的重要意义

（一）有助于学生良好学习情感的培养

在小学阶段的教育教学中，数学是一门具有较强抽象性与逻辑性的课程。=对于现阶段的小学生而言，学习数学知识具有一定的难度，进而导致学生学习数学知识期间存在一定的恐惧心理，阻碍学生数学水平的提升。而在数学教学中对学生问题意识进行培养的过程中，教师会在无形之间创设出良好的教学情境，使得学生在教学情境的引导下，提高对数学知识的学习兴趣，进而逐渐帮助学生养成良好的学习情感。

（二）有助于学生数学思维模式的形成

由于数学知识之间存在一定的逻辑关系，因此学生在学习数学知识的过程中，其思维能力会得到有效的培养。在实际的数学教学中，教师通过对学生问题意识的培养，不仅能够有效提升学生运用自身掌握知识解决实际问题的能力，还能为实现学生形成良好数学思维模式奠定良好的基础。

二、小学数学教学中学生问题意识的培养策略

（一）使用多元化的教学方式，提升学生学习兴趣

随着科技水平的提升，网络技术的应用为人们的生活带来了较多的便利。随着互联网在教育领域中的普及，教师的教学思维逐渐发生转变。为了进一步满足时代发展对于教学改革的需求，教师需要加强在客养教学中科学技术的应用力度。同时教师应以学生学习特点以及学习兴趣为核心开展相应的数学教学，以此确保学生学习兴趣得到充分的调动。除此之外，教师还儿科在教学过程中采用小组合作学习的方式来对学生的问题意识进行有效的培养，积极鼓励学生自主思考与分析。同时在学生与学生之间有效交流与沟通的作用下，获得相应问题的答案。在这一思考探究的过程中，学生的问题意识不仅得到有效的调动，同时其还能通过了解其他学生学习过程中的解题思路，来找寻更加适合自身的学习的方式。

（二）转变自身的教学理念，实现良好教学氛围的营造

在传统的小学数学教学中，教师在课堂教学中始终占据着主导地位，加之教师采用单一的教学方式，导致学生被动接收数学知识，学习兴趣逐渐降低，甚至对数学学习产生一定的厌倦心理，影响数学学习效率的提升。为了有效解决上述问题，教师在对学生问题意识进行培养的过程中，首先要转变自身落后的教学理念，在充分尊重学生主体地位，与学生之间形成和谐平等的师生关系的基础上，结合实际教学内容构建良好的教学氛围，提高学生学习积极性。其次，在课堂教学开展期间，教师应给予学生身心发展规律以及学习规律高度的重视，在积极鼓励学生在课堂中勇于提出问题的方式，培养学生的问题意识。与此同时，对于学生的提问与回答，教师需要给予其一定的肯定与鼓励，以此提高学生学习自信心，提高学生学习兴趣，进而为提高学生问题意识培养有效性提供有力的支撑。

（三）实施自主探究学习方式，引导学生自主提出问题

在开展数学课堂教学期间，教师要想对学生的问题意识进行有效的培养，教师则应做好相应的课前准备。在正式开展课堂教学前，教师应结合实际的教学内容布置相应的预习任务，在提出一定问题的基础上，鼓励学生进行自主的预习与学习。在学生学习数学知识的过程中，课前预习是能够有效提高学生学习效率的重要方式，同时也是培养学生自主学习习惯的主要途径。因此在具体的数学教学期间，教师应充分利用课前预习的优势，结合实际教学内容提出相关问题，引导学生进行自主的预习。在学生预习相关教学内容的过程中，学生的思维逻辑会得到一定的培养，同时在这一过程中学生对于其中难以理解的数学知识会产生一定的疑问，有利于学生问题意识的形成。除此之外，教师还应积极开展小组合作探究的学习模式来对相关数学问题进行有效的分析与解决。在这一过程中，学生通过与同学之间的沟通交流以及自身的思考探究，其不仅能够对相关问题进行有效的解决，同时学生会形成良好的自主学习习惯，在学生能够对问题进行全面分析与解决的基础上，进一步为养成学生良好的问题意识提供有力的支撑。

结束语

综上所示，在新时期下的小学数学教学中，为了实现学生的全面发展，教师需要对原有的教学方式进行不断的创新与完善，同时加大对学生问题意识的培养力度，引导学生形成良好的数学思维与学习方式。与此同时，教师需要对教学内容进行不断的丰富，以此拓宽学生学习视野，调动学生学习积极性与主动性，为学生学好数学奠定良好的基础。

参考文献：

[1]付丽娜.小学数学课堂教学中学生问题意识的培养微探[J].读写算，2021（31）：71-72.

[2]刘安俊.小学数学课堂教学中学生问题意识的培养与提升研究[J].科幻画报，2021（09）：49-50.