浅谈初中物理微视频教学资源的设计与开发

胡辉云

摘 要：当前信息技术已被广泛应用于初中教学当中，也为教学改革提供了更多可能性。因此，身为初中物理教师，应顺应时代发展，合理运用信息技术展开物理教学，优化物理教学模式，也提升学生学习有效性。本文探究的内容是微视频在物理教学课堂中的设计与开发，旨在丰富物理教学内容，激发学生学习主动性，切实强化物理教学的直观性。

关键词：初中物理;微视频;教学资源

引言

微视频属于信息技术的产物，也是当前物理教学中非常有效的教学辅助工具。教师借助微视频来设计物理教学内容，不管是在形式上，还是在内容上都较为多样化。微视频与传统课件教学也有一定区别，可以说是传统课件的升级版，属于新型的教学辅助资源。因此，初中物理教师应了解微视频的作用，并利用微视频辅助教学，帮助学生学习和了解物理知识，也借助微视频促使学生学习更具针对性，在轻松、愉悦的课堂氛围中，提升学习效率。

一、合理运用微视频，调动学生物理学习兴趣

学生学习兴趣可以说是提升教学有效性最为重要的因素，只有吸引学生注意力，让学生有兴趣去听课，才会花费精力和时间去深入研究，学习效率也会有所提升。微视频属于新型辅助工具，教师在使用时可以利用其视频、音频、图像、色彩等特点来丰富物理课堂，这远比教师单方面讲解书本上的知识要更为生动、有趣。学生在充满趣味性的课堂环境中，学习主动性也会被调动起来，促使物理课堂更为高效。

例如，学生在学习《电能与电功》这部分知识点时，教师在教学前先通过微视频的方式向学生播放纪录片——《电的故事》，在其中讲述了人们是如何发现、了解、运用电的过程，并还原了摩擦起电、电器工作原理等，让学生了解了科学家对电能、电功的研发、实验过程。通过视频的方式，在课程开始时就吸引学生注意力，借此也使学生了解了本节课程所学习的内容，同时，学生也能透过視频了解到物理规律在形成之初的不易，强化学生对这部分知识内容的理解程度。教师在进行课前导入后，学生学习兴趣被充分调动起来，并以更为积极的态度进入到后期学习当中。

二、使用微视频突破学习重难点，提升学生学习有效性

以往教师主要通过练习的方式让学生巩固所学知识，部分学生并没有深入理解，导致学生学习新知识快，但忘记的同样也快，这样的学习并不能称之为高效。物理是一种自然学科，同时也具有抽象化的特点，所以学生在学习过程中很容易出现难以理解的情况，尤其是物理学科中重难点知识。为提升学生学习效率，教师可以运用微视频来展开物理教学，将抽象的物理知识更为直观地表示出来，促使学生在观看微视频时，能够发现规律，理解并掌握重难点知识。

例如，教师在讲解《怎样认识电阻》这部分知识时，课程重难点在于让学生了解什么是电阻以及决定导体电阻大小的因素。为帮助学生学习，教师借助微视频展示了相同的小灯泡连接不同电阻，其亮度、电流表所发生的变化，让学生认识电阻。同时，借助微视频展示不同情形下灯泡实验，让学生分析影响电阻大小的因素。通过这样的方式，促使学生在自主探究中学习重点知识，提升学习有效性。

三、借助微视频开展物理实验，强化学生对物理知识的掌握

就传统物理实验教学而言，因部分学生观察不到完整的实验现象，或是因实验仪器较小，导致学生分析实验结果时受限。与此同时，受到客观因素的影响，很多物理实验无法在课堂中完成，部分教师甚至直接放弃物理实验教学，只是将实验结果告诉学生。在这种教学模式下，学生对教师讲解的内容并未形成深刻的印象，部分学生甚至不理解实验原理。因此，教师可以自主制作微视频来开展物理实验，以此来强化学生学习有效性。

以《怎样比较运动的快慢》这部分知识教学为例，教师便可以改变以往的实验教学方式，转为使用微视频的方式开展实验环节，向学生展示物体匀速直线运动、变速运动、平均速度等，使其了解运动的概念，并区分其不同之处。通过微视频，不仅有效节省了课堂时间，而且使学生仔细地观察到实验现象，既能吸引学生注意力，也深化学生对物理知识的理解、掌握程度。

四、使用微视频进行复习，增强学生复习实效性

课后复习是学生巩固物理知识的主要方式，同时也能强化学生对知识点的掌握程度。传统复习方式过于单一，效果不够理想，所以教师借助微视频帮助学生复习。教师先将教学内容制作成微视频，其中明确重点知识，学生在复习时可以结合自己所需去选择微视频，并且可以重复观看，促使学生复习更具针对性。此外，学生也可以在家中观看微视频，进一步复习教师课上讲解的内容，从而提升学生复习实效性。

例如，学生学习了《认识电功率》之后，在课后教师布置了课后实践活动任务，让学生观看“决定灯泡亮度的因素”的微视频内容。通过微视频，促使学生在课下学习物理知识，并将自己存在的问题记录下来，提升学生学习效率，也发挥微视频的作用。

结束语

总而言之，微视频是当前初中教学中非常有效的辅助工具，合理运用微视频，可以改善传统物理课堂生硬、单一、难理解等问题。同时，直观的微视频可以吸引学生注意力，并帮助学生学习知识和复习知识。因此，物理教师应了解微视频的作用，合理运用微视频展开物理教学，更好的服务于学生，也激发学生学习热情，最终提升初中物理教学质量。

参考文献：

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