审题要准 立意要深

王桂云

准确审题立意是写好作文的先决条件，也是一项重要的基本功。面对一道考场作文题，我们只有弄清楚命题者的意图，抓住文题的主题思想，才能不偏题、跑题，顺利地完成写作。那么，如何进行审题立意呢？

一、审题要准

审题是指全面、准确地分析题意，明确题目的要求。作文题有许多类型，如全命题、半命题、话题、材料;有的有提示语，有的是独题，还有的是选题。

1.提示语

（1）如果作文题有提示语，一定要先审读、分析提示语。如下面这道“提示语+全命题”作文题：

告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对炎热夏季的告别，雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别……每一次的告别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。告别不是遗忘，而是转身;告别不是放弃，而是开始！

请以“告别”为题目，写一篇作文。

审读提示语最重要的是抓住提示语中的关键词，看它是否暗示了选材的范围和角度，是否提供了立意的方向，有没有文体要求等。上面这段材料提示我们：①选材范围要广。不仅可以写人和人的告别，还可以写物和物的告别、景和景的告别等。②切入角度要小。“大雁”“落叶”“风雨”“彩虹”，这些都是生活中常见的物象。③文体要鲜明。“每一次的告别，都有一个故事”，提示了作文的文体，可以是抒发感情的散文，也可以是写事的记叙文。④内容要充实。“激情燃烧”“凄美动人”“惊心动魄”等词点明了写作的内容，要写出告别的心情和过程。⑤立意要积极。从“不是遗忘，而是转身”“不是放弃，而是开始”等句子，可以看出作文的立意应当是积极向上的。

（2）审读提示语时要注意提示语中的种种限定。如下面这道“提示语+半命题”作文题：

初三的我们即将离开校园，校园的一人一景、一事一物陪伴了我们三年，三年中他们见证了我们的成长。

请以“  陪伴我成长”为题目，写一篇作文。

这道作文题的提示语不但点明了选材角度、立意方向，更重要的是对选材的范围做了限定——要写校园里的人、事、景、物。题目中还有一个限定，就是“我”，“我”是写作的主体，不能写他人。

（3）审读提示语时还要注意话题的内涵及提示语中的隐性要求。如下面这道“提示语+话题”作文题：

浩瀚的大漠、巍峨的高山、奔腾的溪流、飞悬的瀑布、广阔的海洋等，构成大自然中一道道迷人的风景;手牵幼子的母亲、树下嬉闹的孩童、漫步街头的情侣、相扶相携的“夕阳红”等，构成现实生活中一道道亮丽的风景……

请以“风景”为话题，写一篇作文，题目自拟。

对于这道作文题，我们除了要注意文题中的显性要求，还必须分析“风景”的内涵。“风景”不仅包括大漠、高山、溪流、瀑布、海洋等美丽的自然风光，还包括各种美好的感情和令人感动的人文、社会等生活画面。这些风景让我们拥有美好、温馨的时刻。

2.独题式

审读独题式作文题，首先要抓住关键词，找到写作的主体和对象，然后提几个问题，文章的选材、立意、思路就出来了。如下面这道独题式作文题：

请以“当我需要时有你”为题目写一篇作文。

这里有两个主体，“你”是主要的写作对象，“我”是次要的写作对象。“你”可以是同学、家人、老师、陌生人;可以是物，动物、植物、事物;还可以是抽象的目标、方向、态度。中间的“需要”是关键词，为什么“需要”？要把原因写清楚;怎么“需要”？要把过程写清楚。回答了这两个问题，我们就可以确定作文的主题：可以是帮助、友爱、立志等。

总之，审题是写作文的第一步，是重中之重。我们要从以下几方面入手：1.抓关键词，了解显性要求及各种限定;2.多角度分析隐性要求和文题内涵;3.找出作文的主体和对象，提出问题，确定写作的内容;4.关注议论、总结的语句，抓住文题的中心主旨。

二、立意要深

立意就是确定作文的主题，确立写作的方向、题材和主旨。好的主题是作文的灵魂，是作文成功的关键。那么应如何立意呢？

1.联系生活实际，以小见大。

自然界中的一些小现象，生活中的一些小故事，虽然普通常见，却蕴含着深刻的意义。只要我们有一双善于观察的眼睛，把小题材放到广阔的社会及历史背景面前，深入拓展，就能收到意想不到的效果。

如宗璞在《紫藤萝瀑布》中写道：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在写这篇文章时，作者的弟弟身患绝症，她因此十分悲痛。于是她徜徉于庭院中，看到了充满生命力的紫藤萝，因此睹物释怀，由花自衰而盛，转悲为喜，感受到了人生的美好和生命的永恒，抒发了对生命的礼赞。

以上面的作文题“告别”为例，如果我们根据提示语中的“告别是一种决定”立意，可以这样写：在初三的“紧要关头”，“我”还放不下游戏，导致成绩一落千丈。于是“我”做了一个決定：告别游戏。但“告别”并不是那么容易，在曲折反复的“告别”过程中，“我”明白了做事一定要果断、坚决的道理。

2.联想相似事物，点面结合。

生活中有很多相似的事物，我们可以抓住相似点，扩展主题，点面结合进行立意。写“点”，要突出重点，体现深度;写“面”，要顾及全局，体现广度。点面结合，能使作文的主旨由一个点扩展到一个面，既有深度又有广度，反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。

如朱德在《回忆我的母亲》一文中这样写道：

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？

朱德不仅赞美了自己母亲的美好品质，而且联想到了像母亲一样千千万万的劳动人民，以此激励自己要像他们一样报效祖国，点面结合，自然而然地升华了主题。

以作文题“   陪伴我成长”为例，如果我们选择写“老师陪伴我成长”，可以重点刻画一个老师形象，然后联想到老师们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神;以作文题“风景”为例，我们可以写出一处风景的变化过程，然后联想到全国有无数这样正在变美的风景，由此升华为对国家精准扶贫政策和改善生态环境、建设美丽中国行动的赞美，提升作文的立意。

3.变换思维角度，正反对比。

作文的立意不能只局限于一个角度，我们应当尝试从正反两方面进行辩证思考，发掘不足之处，然后通过积极努力，表达正向的价值追求。

以作文题“当我需要时有你”为例，我们写作时的一般思维是：“我”遇到挫折，需要安慰，然后“你”来到了我身边。这样写容易陷入套路化、模式化的窠臼。如果我们运用逆向思维进行写作，效果就大不一样：“我”本身条件好，样样行，整天生活在蜜罐里，看不到自己的缺点。这时“你”——挫折来到了“我”的身边，把“我”敲醒，让“我”认识到了自己的不足。这样写是不是就有了新意？但需要注意的是，“逆向思维”不是“颠倒黑白”，不能强行把坏的说成好的，丑的说成美的。

总之，审题立意十分重要，它决定了我们写作的大方向和思维高度。在平时的写作中，大家要有意识地练习审题立意，锻炼抓关键、细分析、找思路的能力，这样在考场上才不会无处下笔。