任务驱动，要素完备

技法点拨

任务驱动型材料作文往往给考生创设了一个情境，让考生通过写作，提出解决某个问题的想法和方案。考生面对此类考题，通常会犯两种错误：一是落实任务不全面、不到位;二是行文无章法，文脉不清晰。任务驱动型材料作文的行文表达，理应始终围绕着“写作任务”展开;或者说，落笔成文时一定要不折不扣地按要求完成“任务”。

1.抓住“任务”

考生要抓住以下几个“任务”，方可保证我们写作时不至于在内容上跑偏、在形式上出错、在细节处理上丢分。（1）把握作文的立意指令。就一般的任务驱动型材料作文而言，命题者往往是大致圈定了立意方向，包含在试题的材料和任务驱动指令的关键句中。（2）注意作文的文体指令。“文体指令”包含两方面的含义：首先是常规文体的选择，由于材料性质和“驱动指令”的双重制约，文体虽然没有规定一定要写议论文，但实际上绝大多数考生都是选择议论文体，选择记叙文体的可谓寥寥无几。其次是任务指令中规定的特殊文体。作文题既然对文体提出了要求，那么考生就必须按照该文体的要求进行得体的表达。（3）注意写作的对象以及写作者自己的身份，也就是这类文题材料和“任务指令”中涉及的人和事。而且这两部分内容必须视为一个前后相互关联的有机整体：前者圈定了写作范围，后者限定了立意方向。至于任务指令中所交代的写作背景，也并非可有可无的文字。事实上，在实际的评卷过程中，契合写作背景、有读者意识，已然成为得分高低的重要依据之一。

2.就事论事

写作任务驱动型作文时，需要开门见山、直截了当地切入话题，然后就事论事，在作文开头表明自己的观点和立场。就事论事一般采用“引议联结式”结构，保证作文始终围绕着“任务”写作。

引：就是提出问题，一般写在作文第一段，可从供料中引出恰当的中心论点;也可由某则故事、某句名言、当前社会生活中的某一事件引出观点。值得注意的是，同一则材料总是多义的，为此，引述材料时决不可全盘照搬，而要依据所写作文的立论角度，筛选与该角度紧密关联的部分。

议：指对观点作直接的論证，宜利用材料提供的信息，结合言论及常理、公理等进行分析，初步回答自己确立的观点“为什么”正确。

联：就是联系实际，合理运用例证、对比论证、比喻论证等，进行一分为二的辩证的审视与论证。围绕中心论点论述时，既可联系社会实际，也可联系自身思想实际——前者包括古今中外的事例，后者应反映切身体会。善于联系实际，在联系实际时做到有理有据，是论证得力、内容有针对性的关键。

结：指归纳上文，总结全篇，进一步强化观点（或以抒情句情真意切地发出呼吁）。这部分的文字不必多，贵在精警有力;不能机械重复开头段，也不能脱离实际，空喊口号。考生可以再次“点缀”所供材料中的核心词句来收束全文。

3.适度拓展

一篇作文如果只是就事论事，难免给人束手束脚不够舒展、信息量小的感觉，所以拓展很有必要。拓展要适度，拒绝信马由缰，拓展无边。作文要拓展得不离其宗，让议论更为深刻。

【唐惠忠/供稿】

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

某演员在拍电视剧时，听说可以配音，于是连正常台词都懒得说，直接“一二三四五六七”。当其他演员建议他背诵台词时，他竟然十分不满，认为对方多管闲事。

电台节目中，主持人讨论“哪个城市是美食荒漠”。因为观点不一致，两位主播在节目中出现多次拌嘴。后来其中一位主播情绪失控，不顾职业底线，摔门而去，直播因此中断。

读了上述材料，你有何感受联想和思考？请你结合上述材料，给即将参加工作的大学毕业生写一封信，表达你的看法，提出你的建议。统一署名为“敬之”。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

教师下水

正心诚意，不为稻粱

亲爱的大学生学长学姐们：

你们好！我冒昧地给你们写信，和各位交流如何敬业。

“江南无所有，聊赠一枝春”，没有古人的雅人深致，在学长们即将毕业踏上工作岗位之际，我化用古人诗句，“小子无所有，聊赠一席话”。

想必学长学姐们听过这样一则新闻：一位演员一直以来不愿意背诵台词，长期使用配音，以致口型和声音不匹配。“他人有心，予忖度之”，演员为何懒得背诵台词？大抵是演艺生涯日久，激情不再，暮气渐染，内心“油腻”，心如枯井……说到底，是因为敬业意识淡退乃至缺失。但他可曾想过，演员只有尊重观众、德艺双馨才能行稳致远。演员在使用配音时，是否想过当人们得知原来喜欢的明星一直在欺世盗名，他们该是多么失望甚至愤怒。

每个人都应具备基本的职业素养和敬业精神，这样才能成为职业生涯的常青树。你看赵丽蓉70高龄，每次演出，必精神抖擞，即使抱病，也要强撑病体，行如风，站如松，唱念做打，毫厘不爽;你看古月，在台下无数次“凝神定气，简练揣摩”，才有了荧屏上的一代伟人毛泽东形似更兼神似。对职业的敬畏，对观众的尊重，对自我的悦纳，对专业的追求，使他们在艺术世界站成了一棵树，一棵常青树！

教师们，一辈子宛如精确的钟表，从不走样;匠人们，正心诚意，在岁月中雕琢永恒的品质;医生们，精湛医术，心之所至皆是悲悯与仁心。在他们看来，职业不再是稻粱之谋，为养家糊口计，而是在日复一日、年复一年的单调工作中，“苟日新日日新又日新”。在他们看来，每一个学生都是一个精彩的故事，每一件器物都是熔铸心血的杰作，每一个病人都标注了生命的最高价值。有无数平凡的劳动者，他们敬业乐道，在各自岗位上，发光发热。

学长学姐们，你们即将步入工作岗位，那么你们理想中的敬业情怀是怎样的呢？

我想，你们当中将来有做老师的，那么请不要做数十年如一日的“教书匠”，而要做立德树人的“大先生”;你们当中有当医生的，那么请记住当初的誓言：生命相付，性命相托;你们当中有当快递小哥、出租车司机的，那么在与时间、系统赛跑中，我们也可以学学汪勇，学学洪成木，为善念驻足。

唯有对生命的尊重、对职责的担当、对自我的砥砺，唯有这种笃定而日新的敬业情怀，才是事业、人生的保鲜剂。有了这种敬业情怀，我们才会觉得我们今天的工作，将和“无数的人们，无尽的远方”联系在一起，才会正心诚意，不为稻粱。

此致

敬礼

敬之

××年××月××日

点评

本文标题即为中心论点——“正心诚意，不为稻粱”，精准地抓住了文题关键，给读者留下了切题的第一印象。开头简要摘引、分析材料，提出观点;主体部分评“议”“职业的敬畏”;进入“联”的部分，列举赵丽蓉、古月的事例，强调了“笃定的敬业情怀”，列举了教师、匠人、医生等无数平凡的劳动者，“他们敬业乐道，在各自岗位上，发光发热”;结尾以疑问句照应开头，再次突出“笃定而日新的敬业情怀”。全文按“引——议——联——结”的思路推进，文脉清晰，例证得当，有着令人信服的逻辑力量。

【徐建华/供稿】