高校思想政治理论课教师素质提升的路径探析

郭素月

摘 要：高校思政课教师的素质直接关乎社会主义接班人的培养质量。目前高校思政课教师面临百年未有之大变局、信息技术创新发展以及国家对思政课高质量发展要求等诸多挑战，迫切需要思政课教师通过理论武装提升“政治强、情怀深”的思想政治素质，广猎深研提升“思维新、视野广”的业务能力素质，立德律己提升“自律严、人格正”的道德素质，增强应对新时代新挑战的能力，承担起为社会主义建设和中华民族伟大复兴培育时代新人的重大责任。

关键词：高校思想政治理论课教师;“六要”;教师素质提升

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.027

“辦好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。习近平总书记的这一重要论述让我们深刻认识到思政课教师在立德树人的过程中承担着重要任务，发挥着不可替代的作用。所以新时代要促进思政课改革创新就要充分发挥思政课教师的关键作用，从思政课教师自身突破，立足于素质提升，真正提高其教学能力和育人水平，以思政课教师素质的提升促进教育效果的增强。

1 高校思想政治理论课教师责任重大

1.1 高校思政课教师肩负着立德树人的时代使命

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作为课堂主导者的思政课教师必须要有自觉担当意识，无论什么时候都不能忘记自己的使命，积极主动承担为党和国家育人的职责，正确引导学生的价值取向和理想信念，为其扣好思想政治上的扣子，履行好立德树人的重要使命。立德树人要将“立德”放在首位，思政课教师在教学的过程中既要注重以文化人，更要注重以德育人;既要上好理论课，更要上好政治课。思政课教师要在学生立德的过程中做好一面镜子，以自身师德照亮学生学德，注重品质培养，让学生在照镜子的过程中不断修正自己的思想和行为，提升价值判断能力，养成正确的价值观念。思政课教师还要做好一把尺子，让学生学习法律法规和行为准则，提高道德修养和法律意识，做一个心有法度、行有尺度的社会主义接班人。立德树人的根本在于“树人”，树人需要秉持立德的原则教会学生如何做人，要站在国家的高度上培养人，增强学生对党的执政地位的认同，培养学生成为党的领导的坚定拥护者，为国家培养担当民族复兴大任的一流人才。必须把为社会主义培养时代新人作为思政课的根本任务，持续提升思政课教师培养人才的能力，使每个学生都得到适切的发展，成为有所专长、在各自所热爱的领域发光发热的优秀人才。

1.2 高校思政课教师肩负着传播马克思主义的课程任务

思政课是一门讲信仰的课程，传播马克思主义是思政课的根本追求，因此，思政课教师要承担起用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系加强学生思想理论教育的任务，主动接受新变化和新技术，将高科技引入思政课堂，拓展教学空间;运用鲜活的案例和灵活的教学方法引导学生感悟真理，通过深入浅出的讲解让学生将晦涩的理论内化于心;将理论和实践相结合，在实践中强化价值引领。真正用马克思主义理论来武装新时代青年的思想，为他们以后的学习和发展提供科学思想基础，为国家培养高尚健康、又“红”又“专”的中国特色社会主义接班人。另一方面，思政课教师还要继续承担起思政课教学研究工作和马克思主义中国化理论创新研究工作。在不断的教学实践中积累提取经验，创新教学方法研究，根据不同专业学生的思想状况和学习认知水平，形成一套系统的教育方法。用新时代的创新实践为中国特色社会主义理论体系注入新的活力，充分发挥马克思主义理论育人功能。思政课教师要增强爱岗敬业意识，将传播马克思主义真理作为自己终生的事业来追求，切实把马克思主义宣传工作落到实处。

1.3 高校思政课教师肩负着示范表率的榜样职责

教师的言行举止是最直观的模范形式，客观地反映着其价值取向，在无形中引导着学生的思想和行为，所以在学生的思想政治教育过程中思政课教师要注重发挥积极的示范表率作用，做学生高尚思想品德和良好行为习惯养成的推手。示范表率的榜样职责不仅要求思政课教师自觉做学习和实践马克思主义的典范，还要求其模范践行高等学校教师师德规范。思政课教师只有自己心中有坚定的信仰，不懈追求马克思主义真理，才能做好学生坚定思想的领航人;只有不断学习扎实自身理论功底，练就高强的本领能力，才能做好真理的感召者;只有自己身体力行的传播和实践真理，以“言传身教”让理论宣传更有力量，才能理直气壮地用真理指导学生实践。子曰：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”思政课教师要注重自身修养，不断完善自我，维护个人形象，以高尚的职业道德与优秀的师表风范影响和培育一大批德才兼备的青年学生。

2 新时代高校思想政治理论课教师素质面临新挑战

2.1 百年未有之大变局对思政课教师政治素质的挑战

世界处于百年未有之大变局，各国之间的竞争愈发激烈，政治、经济、文化等各方面矛盾加剧，中国特色社会主义不畏风险更加坚毅有力地向前发展，但也面临着错综复杂的国内外形势给我国意识形态形势带来的风险挑战。特别是在疫情爆发后，西方各种社会思潮趁机而动，试图冲击我国社会主义核心价值观，意识形态领域的斗争更加激烈。这对思想政治理论课教师的政治素养提出了挑战，考验着思政课教师能否在错误思潮的冲击下仍保持清醒的头脑，坚定正确的政治立场;能否在多元社会思潮相互碰撞交锋的过程中提高政治辨别力，积极做好错误思潮批驳工作。一些错误社会思潮、强势文化见缝插针，专以涉世未深的青年群体为对象，披着自由平等的外衣在不知不觉的过程中渗入大学生头脑逐渐传播发展壮大，扭曲了大学生的审美和价值观，改变了他们的思维方式和行为模式。这对思政课教师的政治洞察力和执行力提出了挑战，考验着思政课教师能否以敏锐的洞察力和果断的执行力及时对大学生进行价值引领和理论说服，增强大学生明辨是非的能力。

2.2 信息技术创新发展对思政课教师业务能力的挑战

新媒体技术的广泛应用增强了思想政治教育的交互性功能，拓宽了思想政治教育的信息获取渠道，方便教师和学生快速地找到所需要的信息资源。但是，在同样具有便利开放的信息资源获取渠道时，课余空闲时间较多的学生比教师更有兴趣和精力浏览互联网，这就造成学生的信息资源获取量和速度有时会超过教师，思想政治理论课教师的知识和话语权威就会受到挑战。随着自媒体平台的快速兴起和发展，人人都可以作为自媒体人在不同的平台中分享自己的观点和资讯，引起思想认同者的参与兴趣，从而产生关注、分享和互动。由于这些平台的准入门槛低，参与人员背景复杂，信息来源复杂多样，使得不良信息有了在社会大众中傳播扩散的机会，真正的事实往往被掩盖，造成了社会信息系统的混乱，给经常活跃于广大社交平台的大学生带来消极影响，也给思政课教师对大学生进行正确的价值引导增加了难度。人工智能助力教育可以代替教师的部分工作，减轻了思想政治理论课教师的负担，使得思想政治理论课教师从低水平重复性的工作中解脱出来，但是人工智能也给思想政治理论课教师的信息媒介素养带来了挑战。数字时代思想政治理论课教师的任务更加繁重艰巨，需要其精准把握思想政治教育发展规律和趋向，不断提高自身业务能力素质。

2.3 思政课高质量发展对思政课教师育人水平的挑战

我们党各届领导历来十分关切思想政治理论课的建设发展，在指导教育事业发展的过程中紧抓思政课教学，毫不放松思想引领工作。近年来各高校积极贯彻落实国家部署的政策措施，遵循思政课教学规律和学生发展特点，积极创新教学模式，思政课课程质量和水平稳步提升。但是新阶段思想政治理论课建设仍存在多种问题亟须解决，必须“深刻把握‘十四五’时期思政课高质量发展的新形势新要求，打造思政课改革创新‘升级版’”。思政课教师在实现思政课高质量发展过程中发挥着重要作用，承担着为社会培育高素质人才的责任和使命。如何进一步优化教学模式，提高课堂教学的有效性是当前思政课教师面临的难题，对思政课教师的育人水平提出新挑战，考验着思政课教师深化教学改革创新的能力。提高新时代思政课教师的素质是实现高校思政课高质量发展的关键所在，思政课教师要不断提高自身素质和育人水平，增强上好思政课的信心，提升自我实现感，促进高校思政课高质量发展。

3 高校思想政治理论课教师素质提升的路径

3.1 通过理论武装提升“政治强、情怀深”的思想政治素质

好的思政课教师必须拥有过硬的政治素质，以“政治强、情怀深”的思想魅力正确引导学生。“政治强”要求思政课教师要在“真学”“真用”上下功夫。

首先，在品经典中坚定政治信仰。马克思主义经典著作是经过了漫长的历史考验仍然具有强大生命力的普遍真理，是指导中华民族伟大复兴的强大思想武器。思政课教师要在读原著、品经典的过程中学习马克思列宁主义的立场、观点、方法，汲取前人在实践中总结出来的经验再用来指导实践，在不断地认识和实践中筑牢信仰之基。

其次，在学习新思想中坚定政治方向。党的创新理论是不断发展的理论，思政课教师要在学习马克思主义中国化的最新理论成果中获取真理的力量，在认真研习党中央的重要会议和文件精神中强化思想引领，明确政治方向。

最后，在笃行实干中坚定政治立场。思政课教师要在学思践行中强化政治担当，提高斗争本领，增强抵御各种腐朽和错误思潮侵蚀和攻击的能力，提升自身政治洞察力和判断力，在大是大非面前毫不动摇地传播马克思主义。

“情怀深”要求思政课教师要在“真信”“真情”上下功夫。

首先，在学深悟透中深化传道情怀。“传道者自己首先要明道、信道”，思政课教师要以饱满的热情投身于学习研究中去，只有思政课教师对自己所从事的职业爱得深切，才会迫切地希望把自己坚守坚信的马克思主义传播出去，吸引更多的信仰者。

其次，在学习中华民族优秀传统文化中涵养仁爱情怀。中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文关怀内涵，为涵养思政课教师的仁爱情怀提供了源头活水。思政课教师要认真学习领悟中华优秀传统文化，传承仁爱思想，涵养仁爱情怀，以自身真挚的情怀来培养感情、激发热情，打造学生乐学，教师乐业的教育环境。

最后，在学习红色精神中涵养家国情怀。利用好当地红色教育资源，开展深刻的形式多样的革命教育和思想洗礼活动，学习伟大革命精神，培育伟大民族精神，以实际行动传承红色精神，爱岗敬业，履职尽责，担当作为。

3.2 通过广猎深研提升“思维新”“视野广”的业务能力素质

新时代需要教师不断提高其培养时代新人的业务能力，以“思维新”“视野广”的知识魅力引导学生掌握正确的思维方法，开阔学生理论视野。“思维新”要求思政课教师在不断的学习和创新中提升自身思维能力。

首先，加强“四史”学习与研究，在不断地研习中培养正确的历史思维能力。思政课教师要善于用历史的眼光深化认识和指导实践，只有这样才能以正确的思维来看待我们党、国家和民族的历史，才能真正站在新的历史方位上展望未来。

其次，自觉学习哲学经典论著，培养辩证思维能力。当前网络信息技术正在催促着教育教学方式的改革，思政课教师要从唯物辩证法中获得启示，正确看待科学技术的发展形势，学会正确的辩证思维方法，在教学中不断更新教学理念和教学方式，通过新颖的教学设计和丰富的教学内容激发学生兴趣，引发学生思想情感共鸣，让学生深刻理解马克思主义哲学。

最后，创新教学科研工作，培养创新思维能力。教学科研是促进思想政治理论课改革创新的第一动力，“思政课教师必须将教学与科研作为立业之本和强身之基”，培养勇于实践和创新的精神，在做好教学工作的基础上积极参与到教学科研的实践中去，将平时教学中遇到的新问题、新想法及时转化为科研的新课题，并以科研成果服务教育教学，促进教学质量的提升，完成学校的科研任务的同时也为思想政治理论课教学提供新理念、新思路。

“视野广”要求思政课教师树立终身学习的观念。首先，通过广泛涉猎拓宽理论视野。新时代对思政课教师的要求越来越高，思政课教师必须不断学习，广泛涉猎多领域、多学科知识，做一个知识渊博、严谨治学、经验丰富的学者。这样教师在教学的过程中才能做到旁征博引，以独到的见解为学生展现一个个新的思考视角，为马克思主义理论的讲解添趣加效，给学生带来深刻的学习体验。其次，把握发展机遇，提升业务水平。思政课教师要抓住新时代国家重视思想政治理论课教师队伍建设的机遇，利用一切可以学习的机会，不断提高自身的素质和能力。积极参与到学校网络教学的建设中去，认真对待每一次媒介素养教育培训，在学习中增强网络信息获取、分析、识别、利用和传播能力，增强自身媒介资源利用能力，提升对大学生进行媒介素养教育的水平。积极应对教学信息化挑战，真正适应新时代的要求转变教学方式，让学生得到更全面、自主的发展。

3.3 通过立德律己提升“自律严，人格正”的道德素质

“思想政治理论课教师的自身素质在思想政治教育活动中具有决定作用”。思政课教师要以身作则，通过“自律严，人格正”的高尚品质引导学生的言行。“自律严”要求思政课教师要做到律己，即进行自我言行和自我形象的管理。

首先，树立看齐意识。思政课教师在大局上要坚守政治底线，一切向党中央看齐、向党的路线方针政策看齐，在生活中还要向身边的人看齐，向先进模范看齐，明确奋斗目标。

其次，思政课教师要树立自觉意识。“慎独”是师德修养的最高境界，做一个好老师要求高校思政课教师做到慎独，要从小事做起，从爱岗敬业开始，即使在没有学校监督和控制之下，依然能够备好课、上好课。同时，要依法治教，全面贯彻国家教育政策法规，依法履行教师职责权利，自觉遵守政治纪律，自愿约束自己的意志、情感和行为，做一个懂得根据道德规范和法纪要求节制自己欲望的理性人。

最后，思政课教师要通过自省修正自身行为。自省是提高自身修养的重要方法，思政课教师要经常进行自省、自警、自励、自正，不断认识和改变自己。

“人格正”要求思政课教师以身作则，敢为人先。首先，思政课教师要以德立身。以自身高尚的道德修养和良好的行为习惯来影响和引导学生，向学生传递正能量。以饱满的工作热情和积极进取的奋斗精神影响学生的学习风气，自觉抵制教育功利化，不负国家重托，愿意为了更高的道义和责任做出牺牲。其次，思政课教师要敢于发声，无论何时何地都要坚守底线思维和红线意识，坚持巩固壮大主流意识形态，弘扬主旋律。不管是在课上还是课下，网上还是网下，都要牢牢把握正确的政治方向，旗帜鲜明地与各种错误思潮做斗争，守好意识形态“责任田”。

參考文献

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