微课在高中信息技术教学中的应用微探

蒙昱和

摘 要：在信息化背景下，高中的信息技术教学受到了冲击，教师需要应用教学的新方式和方法，以此适应教学环境，满足学生的学习需求。微课是信息化时代出现的教学工具和资源，为促进微课的合理运用，本文对微课、高中信息技术教学中微课的应用进行分析。

关键词：应用;信息技术;高中教学;微课

引言：在信息化时代，为培养学生适应时代的综合能力，信息技术教学的地位逐步提升，如何开展新的信息技术教学，也成为了教师重视的问题。微课属于新时代中的信息化资源和工具，它在信息技术课中的应用，能够优化教学，促进学生学习，因此它的应用需要受到教师的关注和研究。

一、微课概述

微课即为使得水平、层次不同的学生，都能在学习中有更好的学习效果及体验，由教师等人员设计的主要为视频的课件，它短小精悍，其中内容围绕教学的某知识点或主题展开，易于传播，且主题突出，属于新时代中，学科教学不可或缺的新型资源[1]。

二、高中信息技术教学中微课的应用

（一）微课在自主学习中的应用

在学生的自主学习时，教师可以提供给他们内容清晰、目标明确的微课，要求学生结合微课、教材进行学习，然后回答教师设计的自学问题[2]。微课的存在，使得学生在自学中获得了良好的资源资料，即使他们在家庭等环境中自学，也等同于处在课堂上，而且在看完微课后，学生还能反复观看，以此更好地掌握知识点。

比如，为帮助学生了解身边的数据，学生应该对数据、知识及信息的含义有所理解，明确信息和数据的实际特征，能了解信息、数据及知识相互的关系，可以用恰当方式去获取数据，对数据展开分析活动。而帮助学生更好地掌握这些知识的方法是自主学习，因此，教师应该结合上述教学目标，为学生提供关于数据、信息、知识及其关系等的微课课件，要求学生以此进行自主学习，并在学习后回答教师的问题。在微课支持下的自主学习，学生能身临其境般倾听教师对本节知识的讲解，在微课中，教师也会以生动形象的案例和图片将各个概念阐述起来，这有助于学生的理解。而在学生的自主学习结束后，师生双方可以就自学的问题进行讨论，由教师帮助学生解决学习问题，提高教学的针对性。最后，教师在收集学生问题后，也可以再制作针对于问题的微课课件，促使学生在课后能深入进行自主学习。

（二）微课在难点教学中的应用

在信息技术课上，一些难点教学之所以困难，是因为学生难以在有限的课堂时间中，很快便掌握对应的知识和技能[3]。而在微课的支持下，它能将难点知识拆分开来，由教师在微课中对各知识点细致讲解。此外，微课的灵活性更强，学生能在课前、课后、课下都使用微课进行巩固，便于学生顺利吃透难点，提高其信息技术能力。

比如，在带领学生进行数据计算的学习时，学生应该知道计算的基本方式，明确计算的发展过程，可以利用恰当的一些计算方式，去解决一些问题。而在本节课的学习中，学会使用恰当的计算方式去解决问题属于一个难点。所以，针对于这个难点，教师应该制作内容完善的微课课件供学生学习。难点课件可以在课上的互动学习中应用，也可以在学生课下的巩固学习中运用。为使得难点学习适应学生，教师也应该以生动的案例去解释难点，在微课的画面、文字和语言等元素的支持下，去直观呈现数据计算，帮助学生顺利完成難点学习。而和传统教学相比，微课教学无疑优势更为明显，给了学生更多、更好地进行难点学习的机会。

（三）微课在个性化教学中的应用

在现阶段，信息技术的发展日新月异，在信息技术的教材中，有很多内容都已经落后，不适应当今的时代，这要求教师应该结合实际，对教学进行拓展。此外，信息技术的内涵丰富，学生会有学习信息技术的不同个性需求，但他们的需求很难在课上被全部满足。在微课的支持下，教师可以根据学生学习的个性需求，为他们提供不同的个性拓展学习课件，实现针对于各层次、各需求学生的科学教学。

比如，在带领学生进行编程计算的学习时，学生主要需要了解计算机去解决各种问题的实际过程，也需要了解能够复用的一些代码等等。在这方面内容的教学中，教师可以比较明显的发现，一些学生对编程学习的兴趣非常高，教材中提供的内容已经难以满足学生实际学习的需求。那么此时，教师便可以和学生加强交流，了解其编程学习的实际水平和需求，然后为学生提供编程学习的个性化课件资源，鼓励学生在课后对编程的深入学习。在微课的支持下，学生的编程学习得到了有效的指导，教师应该根据学生学习能力的变化，为他们提供对应的微课课件。同时，教师也可以为学生组建编程学习或其他的学习群，鼓励学生在群中分享各自拥有的信息技术学习的微课资源，这有利于学生间的资源共享，也有利于督促和鼓励学生的信息技术学习，提高信息技术教学的效果。

结束语：在信息化时代，每个人都应该具备一定的信息技术能力，这能避免个人被时代所淘汰。时代要求高中学校需要将信息技术的教学做好，而此学科的日常教学比较落后传统，急需教师的改良创新。微课是新时期中在各学科中都有所应用的工具资源，教师也应该将其灵活运用在信息技术的教学中，使得微课充分发挥其优势特征，促进学生的信息技术学习，提高信息技术的教学科学性和有效性。

参考文献：

[1]凌雨初.让课堂充满活力——微课在高中信息技术教学中的应用[J].发明与创新：中学生，2020（10）：2.

[2]石振.让学生的思维飞起来——探究微课在高中信息技术教学中的设计与应用[J].课程教育研究，2019（18）：1.

[3]沈晓庆.微课在高中信息技术教学中的应用价值及策略研究[J].高考，2019（22）：1.

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