关于“人民路全线盲道建设与使用”的科学实践活动案例

摘 要：“人民路全线盲道建设与使用”的综合实践活动案例，展示了活动全过程，孩子们的收获与反思也值得欣慰，这是在课堂教学中所得不到的。全过程设计科学、安排紧凑、安全可靠，效果显著。

关键词：步骤   发现   收获   反思

[指导思想]

习总书记在北京八一学校考察时说，“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。”

《小学科学课程标准》中说，“小学科学课程是一门综合性课程，理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法。”

[活动目的]

1 了解新时代宜兴城区建设的伟大成就，引导学生（及家长）树立“我是骄傲的宜兴人”的家乡情结。

2 了解盲道上的科学，初步学会调查与测量的技能。初步了解盲人走盲道的神经活动过程。

3 关注盲道的建设与规范性使用，初步学会发现问题并提出对策。

4 对于解决盲道上存在的问题，引导学生（及家长）学会提出自己的奇思妙想，用“创新”的方法去思考，去解决，从而提高学生的科学素养。

5、通过亲身体验，培养学生关注生活、关爱弱势群体的情感。

[活动方法]调查与体验相结合

[参与对象]二年级（2）班20名学生（与家长）组成的陶淘研学团

[活动时间]2019年1月2日至2019年5月9日

[指导教师]史淑琴 钱雁云 许丽红

[活动步骤]

因本次调查体验活动的参与者为二年级学生，考虑到年龄偏小，为确保本活动的有效性甚至高效性，我们将活动分为以下四个阶段：

第一阶段：撰写活动方案，与宜兴市设计院相关领导进行方案论证。在方案的指导下，拟订活动安排，就“人民南路”、“人民中路”、“人民北路”确定具体学生与指导老师，需要携带的器材也在安排中明确规定，让学生及家长一目了然。

第二阶段：活动前指导。我充分利用科学课，先组织学生提出关于盲道的科学问题，激发他们研究的兴趣和欲望。然后通过阅读，普及盲道科学知识。通过讲解及示范，具体指导学生开展测量的方法与内容，明确体验的要求。还设计了一份调查记录表，方便学生实地调查时及时记录。

第三阶段：利用周末，在老师与家长的带领下，组织学生按原定计划开展实地调查与体验，获取第一手资料（数据资料、图像资料、视频资料）。活动结束后，填写记录表。

第四阶段：总结表彰、反馈信息。为进一步提高更多学生的认识水平，指导学生编制以“盲道”为主题的科学小报，在全校进行宣传与展评，对认真参与的学生进行一定的奖励。在此基础上，就学生发现的存在问题向相关部门反馈，既培养学生的主人翁意识，又让存在问题得到妥善解决。

[调查发现]

1 人民路全线都设置了盲道，为盲人出行提供了很大的方便。

2 除人民中路以外，人民南路和人民北路的盲道比较畅通，只有电瓶三轮车停放在盲道上，數量较少。人民中路属于繁华地段，人多车多，乱停乱放现象比较严重。特别是华地广场门前，停车线靠盲道很近，几乎所有摩托车的车尾或车轮都会影响盲道的正常使用。大统华门前还有盲道已遭到损坏。

3、通过测量，孩子们发现，人民路全线的盲道砖与规范要求略有误差，但基本在正常范围之内。

[过程与收获]

1 初步学会了提出问题。“提出一个问题比解决一个问题更重要”，对于盲道，学生可能从来就没有过关注，所以脑子里的问题特别多，也特别怪。在活动开始之前，我们利用科学课的时间引导学生就盲道，提出自己的问题。从学生提问的情况看，大致围绕以下几个问题展开：A、为什么叫盲道？B、盲道是什么样的？C、盲人怎么知道自己走的是盲道呢？D、盲道在哪儿？E、盲道有多长？有多宽？可是有些问题却可以反应出孩子们对于盲道没有任何认识，如盲道是新衣服还是旧衣服？盲道看得见外面吗？等等。通过本次调查与体验，孩子们不仅认识了盲道，而且知道了盲道分行进盲道和提示盲道，对盲道有了直观的感性认识。

2 初步学会了测量数据。很多孩子都提出，盲道有多长？多宽？这是我们陶淘研学团研究的重点之一。“科学探究中的数据处理、模型建立都离不开数学。要尽可能让学生在探究过程中，应用数学知识和数学思维方式。”活动中，孩子们有的用皮尺，有的用学生直尺，有的用米尺，测量一块盲道砖的长、宽、高、间隔等。沈婧如同学测量出，“盲道路宽度60厘米，靠近盲道的障碍物距离盲道20厘米”;李姗姗同学测量出，“整块盲砖长60厘米，宽30厘米。单根条状凸起长27厘米，宽3厘米，凸高5毫米。条与条间宽3厘米，”对于二年级的孩子们来说，“准确测量”的要求有些高，但在老师和家长的指导下，孩子们做到了。

3 初步学会了关爱他人。体验，是最精彩的环节之一，每个组都有孩子准备了眼罩，每个孩子都按预先的要求“体验走盲道至少20米”。体验中，有的孩子表现得十分紧张，有的孩子需要在别人的搀扶下才能颤颤巍巍地走完全程，有的孩子居然跑偏啦！体验后你最想说什么呢？沈婧如同学说，“盲人真不容易，走路都要小心翼翼”;代子琪说，“盲人太不容易了，没有安全感，心里害怕”;殷善美说，“我们要帮助盲人”;王涵琳说，“盲人看不到，我们要扶他，不能捉弄他”;朱航洁说，“盲人很艰辛，他们什么都看不到，很难意识到危险，所以我们要关爱他们，同时也要保护好我们的眼睛”……语言发自肺腑，感情至真至诚。

4 初步学会了遵守法规。通过调查，孩子们发现，有些地方（人民路的繁华地段）的盲道形同虚设，被汽车、摩托车、自行车等交通工具占领了，有的拦腰侵占。体验后，刘晓霖同学表示，“以后车子不能停放在盲道上”;钱莘月同学说，“盲道是给盲人走的，如果被占用会给盲人带来不便”;代子琪同学呼吁，“盲道上禁止停放车辆”;李珊珊同学呼吁，“我们不要占用盲道”……面对调查中发现的乱停乱放，有的孩子提出“帮助移开”，有的孩子说贴“罚单”。他们是这样说的，也是那样做的，除移开了一部分小型障碍物以外，我们共同设计了一张“温馨提醒”：请您关爱盲人，停车远离盲道，过马路主动搀扶！每人准备10张，对于每一个障碍物，发现一个“贴”一个！决不姑息！据不完全统计，共贴170多张。从孩子们的反馈中不难看出，无论是孩子，还是家长，遵守法规的意识已经初步形成。

5 初步提高了创新意识。调查体验活动中，还设计了这样几个问题：关于盲道、拐杖或车辆，你有什么奇思妙想？针对十字路口的盲道设置状况，你有什么奇思妙想？沈婧如同学说，“希望以后能发明一种有导航功能的拐杖，它会发出语音，提示盲人，这样过马路也不怕啦！现在的十字路口没有盲道，建议在十字路口也设置盲道，不让盲道中断。”吴彦宏同学说，“希望每个车子都有‘占用盲道提示功能'”。李姗姗说，“路口设置语音提示，斑马线做成盲道状。”朱航洁说，“拐杖如果能识别方向，感应危险，盲人就可以少一点危险”……孩子们的想法是幼稚的，但却是可爱的！如果对盲道、拐杖、车辆进行科学改进，社会的文明程度是不是又可以进步一大截呢！

6 初步培养了学生的主人翁意识。孩子们发现多处盲道存在“破损”、“侵占”、“挤占”（因车位线离盲道太近）等现象，都觉得要告诉“警察叔叔”，保护盲人的安全。我们一起拟写了三封信，由三個学生代表全班同学分别送到市政处、交警中队、城管中队，得到了领导的高度重视。在市政处，汤澄科长认真地告诉同学，巡查组发现破损后，已在第一时间维修完毕，感谢大家对盲道的关注和对盲人的关爱。城管中队的刘队长告诉孩子们，一定重新规划停车位。交警中队的窦小健指导员不仅听取了孩子们的心声，还带领孩子们参观了“交通指挥中心”，让孩子们又一次得到了生动的教育，并通过孩子们教育家长，共同遵守交通法规。通过反馈活动，孩子们的主人翁意识得到了更大的提升。

[活动反思]

1 外出活动需要周密的安排，确保时间、地点、人员、内容等落实到位。本次活动，从开始到结束，长达5个月，由于安排得十分周密，确保了每一个阶段的任务都能高效完成。

2 因外出活动的特殊性，充分调动家长的力量，可以确保活动的顺利开展，确保安全问题的万无一失。对于人民路全线的调查与体验，由于路程较长，孩子的体力消耗较大，有了家长的参与，等于活动成功了一半。全程交给家长，学校放心、孩子安心，带队老师爽心，这实在是一个不错的选择。

3 在活动中体验，在体验中提高，让教育变得如此快乐。孩子们成长了，家长们也收获了。特别是，家长们的认真态度，为孩子们树立了积极的榜样。教育，需要家校合作！

鸣   谢

1 宜兴市建筑设计研究院有限公司   蒋海峰。

2 宜兴市市政建设管理处   汤澄。

3 宜兴市城市管理执法大队宜城社区管理中队   刘进。

4 宜兴市公安局交通巡逻警察大队宜城中队   窦小健

5 《宜兴日报》社   倪晶（我们的活动在《宜兴日报》3月27日刊登）

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