马克思主义理论思想政治教育教学和研究的创新

马旭宇

摘 要：思想政治教育的学习是学生树立正确政治观念的重要学科，也是培养大学生正确思想政治的主要渠道，马克思主义理论思想政治作为我国共产党形成的基础理论，对学生政治思想的建设有着重要的意义，如何将马克思主义理论思想政治教育教学做好，使大学生明白马克思主义理论思想政治教育教学的重要性，如何将马克思主义理论思想政治教育教学从刻板的书本中走出，是高校和教师需要不断摸索，在教学过程中进行研究改革和创新。

关键词：马克思主义理论;教育教学;教育教学

引言：马克思主义理论思想政治教育教学成效，直接关乎到大学生的政治思想的建设和对我国执政党的基本理解，因此高校对大学生的马克思主义理论思想政治教育教学的重视程度对我国下一代有着重要的意义。然而，传统的马克思主义理论思想政治教育教学一直都是依靠书本理论知识进行教学，毫无乐趣和感召力使学生无法使融入教学中，如何在教学过程中不断根据实际情况进行改革和创新是学生学习好马克思主义理论思想政治的重要所在。

一、马克思主义理论思想政治教育教学研究和创新意义

教学创新是指将传统的、腐朽的、落后的思想、方式、方法进行更新，使教育教学能够更好的跟上当前的社会现状和教育现状，时学生在学习过程中不会被落后的教学方式所限制，无法取得快速进步。

随着我国经济和政治实力的不断提升，我国在国际的舞台影响也越来越大，经济的全球化和信息化的发展也使国外许多思想传入中国，影响到了学生一代的思想建设。高校学生作为我国经济发展的有生力量，也是政治思想建立的关键阶段，如果没有正确的引导，将会直接影响到我国下一代的整体政治建设，因此，只有不断进行正确的教学改革创新，使马克思主义理论思想政治教育教学真正的起到效果，以正确的姿势引导我国高校生的政治思想的建设，才能保证我国在共产党的引导下不断强大，培养出拥有正确价值观的经济型人才和真正能够建立特色社会主义的政治型人才，在实践中不断提升我国综合软实力，是伟大中国走向富强。

二、马克思主义理论思想政治教育教学研究创新中的问题

针对当下高校的思想理论教学整体来看，不管是马克思主义理论的教学还是中国特色社会、红色文化资源等思想政治的教学上都具有片面化和理论化，虽然高校可以按时完成思想政治教育教学的课程规定，但取得的效果却微乎其微，大部分学生对马克思主义理论理解不透彻或根本无法理解，教师在教学过程中更多的理论知识灌输，尽管学生能够知道马克思理论但却对思想建设没有针对性帮助，甚至认为这是一种虚空的思想灌输，没有任何实际作用，因此寻找教育教学中存在的问题让学生真正感受到马克思主义思想对我国政治经济起到的作用和意义是改革和创新的主要目标。

我国思想政治教育在课堂的体现上一直存在局限单一性，随着互联网的快速发展，国外的其他政治思想传播到了我国，高校大学生已经具备了独立思考的能力和接触国外思想的媒介，因此国外政治思想传入是不可避免的，但我国的政治思想课程依然将这些思想摒弃在外，单一的给大学生灌输针对高校大学生马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导。忽略了大学生政治形体已经被多元化的思想干扰的实施，认为只要灌输正确思想就可以达到竞争大学生政治思想的效果，但只是通过课堂对书本知识的灌输并不能让大学生清晰的感受到我国政治的先进性和包容性，反而网络上带有其他政治思想因为从网路上传入，往往撰写时具有趣味、事例、交流、对比等多种形式让大学生在翻阅时可以进行对比理解，和传统的思政教育课程有着本质的区别，如马克思主义理论思想政治课程中教师就是单一的讲述了马克思主义理论是怎么形成的？如何传入我国的？对我国共产主义的形成有什么影响？将书本的知识总结出来教授给学生，导致学生学习方法单一，雾里看花。

三、马克思主义理论与思想政治教育教学研究的创新方式

马克思主义理论思想政治课程是一门理论性强的课程，也是从我国政治大环境出发的课程，在学习的过程中教师进行理论知识的直接灌输并不能让学生产生共鸣，而且由于从小就已经或多或少接触到了社会主义和马克思、恩格斯、列宁这些与我国共产党建立有关的人物，大学生在学习马克思主义理论思想政治时已经有了疲惫感和反抗心理，强行灌输往往会适得其反，因此在进行教学方式的改革和创新上，教师应该根据学生实际情况和学习生活中的文化气氛进行调整，将现实生活和课堂仙姑结合，让学生感受到生活和经济中的马克思主义运用，而不是站在一个至高点上直接灌输马克思主义理论思想，使大学生感觉学习马克思理论思想是脱离现实的，超出大学生本身能力和生活范围的政治能力。

在马克思主义理论思想政治课程教学改革创新中，教授应该从大学生的角度出发，了解大学生的实际诉求，结合当下热点，和其他政治体系进行对比，让学生敢于探索，敢于了解马克思主义理论思想政治的真正意义所在，在探索对比的过程中纠正学生的政治立场，并可以通过拟写论文、了解本地红色文化、团队知识竞赛等方式，让大学生利用节假日主动去了解红色文化知识和先辈事迹，从而提升大学生的社会责任感和融入感。

结束语：综上所述，在当下互联网发展迅速的背景下，传统的单一方式的马克思主义理论思想政治的教育教学已经无法使大学生快速接收知识，教育教学需要跟上时代的步伐，从众多政治思想中脱颖而出，使大学生在众多的政治思想认识到马克思主义理论思想政治的重要性，和我国政治环境选择的理由，使学生切实的感受到马克思主义理论思想是我国人民经过百年奋斗选择而出的政治体系，是最适合我国发展的，提升学生的学习积极性，让学生在学习马克思主义理论思想政治课程时，感受到自己身负的社会责任感，通过马克思主义理论发挥自身的价值，通过改革和创新马克思主义理论与思想政治课程，提高教育教学质量，让学生通过自主学习升华个人政治思想，并愿意为新中国的不断前进而努力。

参考文献：

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[3]柴秀波.马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用研究[J].山西高等学校社会科学学报，2019，31（04）

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