高中物理教学中探究性学习模式的构建研究

沈玉洁

摘 要：在高中物理教学中，探究性学习模式对于学生综合素养的提升至关重要，而且也能使物理核心素养理念得到落实。在新课改的背景下，如何设计高中物理的教学活动，是当前值得深入探讨的问题，而在具体教学时，教师应当充分调动学生的学习积极性，有效激发其学习潜能，让学生在高中物理学习过程中得到更多收获，促使学生高校完成学习任务，形成扎实基本功。

关键词：高中物理;探究性学习;综合素养

在高中物理教学中，教师必须深入推进素质教育，并重视学生的主体地位，让他们可以带着探究意识，主动参与到物理学习中，让学生主动与教师进行讨论交流，并拓展物理学习的视野，从而提高学习积极性和兴趣。根据高中学生的思维特点，这一阶段他们的抽象思维能力逐渐形成，且逐渐趋于稳定，在物理教学中，探究式的教学法十分符合这一现状，因为这一教学法的目的是为了培养学生的学习深度，让学生学有所获[1]。

一、探究式教学法的概念

探究式教学法也被称之为研究法和发现法，教师在进行授课过程中，通常以案例的形式让学生自主观察、实验并讨论，最后独立思考，进行探究学习。在这一教学模式下，能够总结探究的结论，并帮助学生掌握所学知识，在物理实验教学中，也体现了教师的主导地位和学生的主体地位[2]。教师教学时，主要对课堂实验步骤进行设计，然后引导学生独立展开探索，通过适当的引导来促进实验完成。理论支撑构建主义认为，人们对于知识的构建往往以经验为基础，而对于知识的掌握通常是在特定情况下得益于他人帮助，并利用一定的学习资源，通过亲身试验，进行有意义的构建而实现。知识往往不是通过传授而获得的，尤其对于物理学习而言，通过实验教学让学生在特定情景下去构建知识，认识物理现象，最终才能获得物理知识，通过积极思考，体会自主的发现概念和原理，最终方能使物理知识融会贯通。

二、高中物理教学中探究性学习模式的构建措施

（一）积极引入探究性物理学习问题

在高中物理教学过程中，教师必须将自身的引导作用充分发挥，并在课堂教学中为学生提出探究性问题，借此来调动他们探究性学习的活动积极性。除此之外，教师在备课过程中也应当重视问题教学法的引导功能，通过合理、科学的引入探究性问题，这样方能提高学生探究性学习的兴趣。高中物理教师还应当多为学生提供探究性学习的空间和时间，以此来集中他们学习的注意力，从而积极地开展探究性学习活动[3]。在牛顿第一定律这一节课程的教学中，教师首先可以为学生创设相应的实验教学情境，然后再导入探究性的问题，以此来激发学生的思维。例如将小车放置在一个带轮的木块上，车前设置一个挡板，并使用带轮的木块和小车一起向右运动，当小车被档板制动后，在引导学生详细观察，会出现什么现象？此时，学生便会积极地参与到实验操作过程中，同时分析小车被档板制动时的变化，最终得出相应的结果，从而既提高了學生的实际操作能力，也提升了他们对问题的自主探究能力，有利于构建学生探究性、学习思维，从根本上也能方便学生的学习地位。

（二）创设探究性物理学习氛围

在实际展开高中物理课堂教学期间，教师应当打破传统的教学模式，为学生创建一种宽松、自由并且探究性的物理学习氛围。借此来调动他们参与性活动的积极性，激发其物理思维[4]。例如在摩擦力一节课程的教学中，教师为了保障学生能够充分掌握摩擦力相关的知识，便可以组织他们展开课外探究学习。例如，首先将玻璃球放置在水泥地面、沙地以及玻璃表面，然后用相同的力道弹开玻璃球，同时观察玻璃球在何种地面的滚动，最快在完成试验后，要求学生对三块场地的特点进行归纳。另外在实验过程中，教师也可以抛出问题，让学生来思考如何能够使玻璃球在三块场地上以相同速度滚动的方法。在力的合成一节教学中，课前教师可以利用多媒体课件向学生播放曹冲称象的视频，然后提出问题，为什么石头的质量和大象的质量相等？然后引导学生一边观察，一边思考，最后得出等效代替法关键是作用效果相同的结果。而通过这则实验，也能让学生更好的理解等效代替法的作用和价值，可以将复杂的问题简单化解决。所以从某种程度上来看，教师通过引导学生自主探究问题，并深入研究找出问题的解决方式，就是一个由感性到理解再到创造的过程，它不仅有效激发了学生的学习热情，而且通过参与她探究性学学习，还培养他们的实践能力和创新能力。

（三）组织课外实践活动，养成探究习惯

在高中物理教学过程中，教师积极开展课外实践活动，不仅能够推动学生将自身掌握的理论知识应用于实践生活，同时还能够极大程度上提高学习效率。对此在开展高中物理教学的过程中，教师应当注重课外实践活动的开展，例如引导学生应用所学的知识来观察和讨论某个物件[5]。除此之外，为教师还可以向学生布置课外实践作业，让他们根据自身所学的相关知识来开展探究性学习活动。例如在重力这一章节的学习中，学习的重点是要让学生了解重力重心，所以教师在讲解完本堂课程的知识点后，可以让学生寻找是日常生活中哪些物体会产生重力，通过这种布置作业的形式，可以提高学生对物理知识的探究能力，也能与生活实际相结合，拓展课后生活

结语

探究性学习模式在高中物理教学中能够有效培养学生的探究意识，同时也能够充分调动他们对物理知识学习的积极性，除此之外，在高中物理教学过程中，老师应将促进学生的里面发展作为教学整体目标，在课堂教学过程中重视以学生为主体，同时为他们提供探究性学习的空间，当然也应当发挥学生的主观能动性，以此来提高高中物理的学习效率和教学质量。

参考文献：

[1]杨春辉.在高中物理教学中构建自主学习模式的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：115-116.

[2]李学谦.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].试题与研究，2021（27）：9-10.

[3]张浩.对探究性学习模式在高中物理教学中应用的几点探讨[J].文理导航（中旬），2021（07）：41-42.

[4]付旭光.探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用[J].高考，2021（19）：15-16.

[5]缪珲.探究性学习模式在高中物理教学中的应用探索[J].新课程，2021（23）：127.

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