论核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

卢丽州

摘 要：数学学科一直以来对于学生们思维能力有着很高的要求，因此，想要在当前核心素养背景之下促进其高效课堂的构建，就需要促进学生兴趣的培养，并积极采取一系列符合学生特点的教学方式与方法，强化对信息技术的应用。对此，本文分别从三个方面对核心素养视角下高中数学高效课堂的构建进行了叙述，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂

引言：高中是学习生涯中十分关键的一个时期，如何促进其高效课堂的构建，不仅对于学生数学能力的提升有着很大的影响，而且对于其核心素养的培养也会起着决定性的作用。那么，在当前核心素养视角下如何开展有关高中数学高效课堂的建设，正是本文的写作目的所在。

一、培养学生数学学习的热情

在当前素质教育背景之下，想要促进学生核心素养的培养，就需要教师转变过去传统的教学理念与教学模式，让学生们能够从数学学习中体验到成功的乐趣，能够对数学学习产生足够的兴趣，这样才能让学生们主动投入到数学学习中，充分发挥其主观能动性，从而促进其高效课堂的建设，做到寓教于乐[1]。

为此，教师就需要在教學活动开展过程中，为学生们构建更富有趣味性的教学情境，对一些抽象的数学概念进行更为直观与生动的展现，从而避免部分学生对数学产生畏难情绪，并有效地激发学生们的学习热情。具体来说，比如在对向量有关知识进行学习的过程中，教师就可以将《向量情诗》作为课堂的导入，以此来调动学生们的学习热情，让他们以更为饱满的状态投入到接下来的课程学习中。“都说零向量可以有很多方向，却只有一个长度，你和我就像零向量，我可以有很多朋友，却只有一个你，值得我来守护”。利用这样的方式，就能使学生们的注意力集中到数学学习上来，也能给学生们带来新颖性，让学生们发现数学中的情怀与浪漫，促进其数学兴趣的培养。

二、通过理论结合实践，构建高效课堂

相比于初中数学来说，高中数学无论是在难度上，还是在深度上又上升了一个台阶。从而导致很多学生在进行学习时常常会面临很多的困难，产生很多的疑惑，长久下来就会有学生对数学学习产生猜疑，认为即便学会了教师所教授的所有知识，但是在实际生活中也根本用不到，并且随着当前网络技术的发展，任何事情求助于网络常常就能得到有效的解决。因此，对于这种现象，教师就需要在教学过程中尝试将课本上的知识与实际生活进行结合，使学生们对抽象理论更容易进行理解的同时，也能让学生们的数学思维能力得到培养，从而促进其课堂教学效率的提高。

具体来说，比如在对概率这一方面知识进行学习时，就可以与生活中的很多现象进行结合，从而促进学生应用思维以及应用能力的提高。比如，中奖的概率、上学时过马路遇到红灯的概率，这些实际上都是可以被计算出来的，并且也是我们日常生活中常常会遇见的例子。并且，通过这样的例子，还能有效加深学生们对概率有关知识的记忆，在生活中不断去进行应用，从而使自己的生活变得更为方便。而在应用过程中，实际也是一种复习，并且还能使学生们的创新思维与创新能力得到培养。除此之外，教师在教学过程中也可以常常将生活中的例子进行引入，从而让学生们基于自己的生活经验对数学问题进行理解，这样就能使学生们的自主思考与学习能力得到提升，学生们也能从中体会到对问题进行解决的乐趣，激发其学习欲望，从而更为积极主动地投入到数学学习中来[2]。

三、通过多样化的教学方式，促进高效课堂的创建

想要促进高中数学高效课堂的构建，使学生们的数学核心素养以及数学能力得到更为有效的提高，就需要注重课堂教学方法的选择，尽可能地根据每一章节知识的学习特点，采取不同的教学方式与方法。同时，在进行选择的过程中，还需要遵循学生们的学习特点与学习能力，对教学方法进行科学的选择，以此来最大程度上地促进其高效课堂的创建。

比如，在教学过程中除了需要采取一定的情境教学方式以外，还需要尽可能地运用多媒体教学方式，并通过互联网积极寻找一些十分优质的短视频教学资源，从而将一些比较抽象难懂的数学知识，通过更为直观、形象、以及让学生们感兴趣的方式进行展现，这样就能在一定程度上降低学生们对知识的理解难度，提高学生们在课堂学习过程中的专注度，促进其高效课堂的构建。再比如，在对椭圆有关的知识进行教学的过程中，很多学生虽然对于椭圆的外形、椭圆的构造能够做到非常熟悉，但是往往对于其定义很难进行理解。而一旦在教学过程中忽视对椭圆定义的讲解，那么就会对后续教学内容的开展形成阻碍。这时教师就可以通过多媒体教学技术，向学生们播放有关椭圆知识的教学视频，从而让学生们更为直观地对椭圆的定义进行理解，促进其课堂教学效率的不断提高。除此之外，教师还可以积极运用微课教学的方式，让学生们实现对数学知识的自由复习，使学生们能够通过课余时间提升自己的数学素养，以此来更好地构建高中数学高效课堂[3]。

四、结语

综上所述，在如今素质教育理念的引导之下，高中数学教师需要尝试培养学生们数学学习的热情、实现理论结合实践、并采取多样化的教学方式，以此来促进其高效课堂的建设。同时，教师还需要不断对教学方式进行创新，并加强与学生之间的交流，从而使学生们的学习效率以及核心素养的培养都能得到显著的提高。

参考文献：

[1]孙建辉. 核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J]. 当代教研论丛， 2020（7）：2.

[2]谭月玲. 核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J]. 语文课内外， 2018， 000（015）：214.

[3]杨强. 试论核心素养下高中数学高效课堂构建策略[J]. 读写算， 2019， 000（001）：158.

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