信息技术背景下高中语文有效教学的思考

王益军

摘 要：随着网络科技的蓬勃发展，社会上各个产业的发展趋势也迎来全新的变革。在教育领域，随着网络技术的蓬勃发展以及所提供的各种世界领先的教学设备和技术，为教育教学模式与方法的变革提供全新的发展方向。信息技术背景下衍生出多种教学模式。本文就信息技术环境下高中语文智慧课堂教学有效衔接路径展开讨论，其目的在于发现高中课堂教学模式中的一些问题，为科技发展与教学方式的衔接提供一些经验和建议。

关键词：信息技术;高中语文;教学策略

引言：语文是学生学习的主要内容之一，在培养学生的理解能力、创新能力和融合能力方面起着关键作用。同时，鉴于目前的教学现状，教学方法对课堂教学的效率和质量具有重要意义。在传统教学思想的影响下，目前语文教学仍然存在许多问题，陈旧的教学思想，逐渐降低了学生的学习兴趣、学习的动力。要提高高中课堂语文教学的效果，必须深化现有语文教学方法的改革，将信息技术融入语文教学中以提高教学的质素和成效。

一、简析现代信息技术

（一）现代信息技术在课堂教学应用的价值体现

作为新课程改革的一部分，现代技术和课堂的融合对于提升课堂品质有着巨大影响。在高中语文课堂中，在计算机技术的有效支持下，学生可下载最新的网络资源并运用于课堂中，在无形中充实课堂的内涵，也有助于学生形成新的思考方法，培养学生的中文素质。而多媒体信息技术的有效应用，对于提升老师的课堂管理水平和形成更优秀的师生关系，也有着重要横向积极意义。

（二）现代信息技术在高中语文课堂教学的运用现状

现代计算机技术在全国高中语文教学中的运用，以多媒体教学形式为主。利用无线网络和多媒体的联系，由教师在课堂上给学生们传授更新、全面的语言资源，有效解决了传统中学语文课程受时间与空间约束的缺点，进一步开阔学生的学习眼界，充实高中生的学识量。然而，采用现代技术的课堂，也面临着一定弊端：教师们在课堂中往往不能完全意识到多媒体设备在提升课堂上学习效果方面的优势，而局限于在课堂上作为辅助设备传递知识点，致使课堂上缺乏活力与激情。另外，互联网上提供的资讯的复杂性与多样化也给当前基于计算机技术的课堂教学造成了重要障碍

（三）现代信息技术在课堂教学中应用的注意事项

受应试教育的影响，我国高中生的学业和心理负担都比较重。因此，如何实现提高课堂学习效率与培养学生全面素质的协调发展，已经成为了现阶段中国高校教育的主要目标。在课堂中，教师应重视学生的主体地位，并发挥学生的主导作用;在课堂上运用现代技术提升课堂品质的同时，也要对网络上的教学资料加以评估与评价，防止错误信息影响学生的视觉，从而限制学校的进步与发展。此外，教师应规范和整合多媒体技术，避免使课程教学复杂化，以免增加高中生的教育负担和学习压力。

二、信息技术融入高中语文教学策略

（一）从突破重难点处切入

建构语文有效课堂，首先是要完成“突出重点”、“突破难点”这两项基本任务。如，比较阅读闻一多不同历史时期创作的诗歌时，教师可选择课前播放《七子之歌》导入课程，营造氛围，并结合诗歌的写作背景有选择地播放相关的重大历史事件图片如北伐战争、长辛店工人罢工等。在资料片背景下带领学生朗诵诗歌，共同回忆起祖国那一段灾难深重的历史，从而使学生对闻一多炙热的爱国情怀能够感同深受，对诗歌的理解在不知不觉中也会更加深刻。

（二）强化过程整合，让信息技术与语文有效教学有机融合

信息技術与语文教学的“整合”并不仅限于课堂教学范围内的有限整合，更体现为”过程整合”，即信息技术的学习运用要与语文学科的学习探究实现有机融合。这一过程整合具体地反映在课前准备、课堂实施及课后拓展三个基础阶段。课前准备阶段要以教师活动为主、学生参与为辅。教师在教案设计工作中要整理好收集获得的大量课程资源，捕捉课程资源与教学设计的结合点，建立链接，同时通过发放学案的形式，提出预设问题，指导学生参与到准备活动中来，激发其学习兴趣。如《关于北京城墙的存废问题的讨论》一课教学就可提出以下问题：①作者对于北京城墙存废的问题有何观点？②作者从哪些方面来反驳拆除派的观点的？③作者在辩驳的过程中体现出怎样的情感？根据以上问题，教师可要求学生分组收集资料，制作资料卡片，为辩论活动做好准备。课堂实施阶段要做好师生互动。课堂展示是在老北京悠扬的叫卖声中开始的，教师采用长短焦、缩放、纪录片等形式，伴以旁白，为学生扼要介绍北京城墙的古老历史。课后拓展阶段应以学生自学为主体，主要内容包括对网络课程资源的巩固、拓展学习以及在线交流等。教师可以利用 QQ 空间、微博、BBS 论坛等平台载体公布诸如”重建圆明园有无必要”之类话题及相关资料，指导学生更深入地掌握议论文的要点与写作方法。

（三）优化教学环节，调动学生的积极性

在信息技术背景下开展课堂教学模式革新，课堂教学的组织结构发生很大的变化，这也在一定程度上带来教师角色的变化。因此，教师必须不断优化教学环节，坚持循序渐进的原则，结合教材内容，教学目标、学生兴趣和认知情境，合理设计课程，保证课堂教学学习效果。兴趣是学生持续学习的强大动力，在高中语文课上感受学习的乐趣，形成学习的积极性和习惯性。课堂上可以用幽默的笑话、现代信息技术等手段使学生能够将注意力转向语文学习，将信息技术与高中语文相结合，从而调动他们学习的动力。以优化教学环节为例，在学习《飞向太空的航程》课文时，教师可以为学生们播放神舟飞船相继发射成功的视频，激励学生对科学的向往，课前对神舟飞船有一定认识，课上再通过教师的讲解，课文内容的详读，使学生对课文有课更深刻的记忆，同时对于国家的科技发展产生极大地自豪感，也激发爱国主义情怀。

结束语：综上所述，将现代信息技术应用于高中语文课堂，不仅是实施社会主义精神文明建设的必由之路，也是新课程改革背景下提高高中语文教学整体水平的重要途径。信息技术资源与课堂教学的有机结合，对于提高课堂教学的效率和质量具有重要的现实意义，丰富课堂教学内容，创新教学形式，培养学生创新思维方式。

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