浅谈在综合实践活动中提高学生语文素养的研究

黄海苹

良好的语文素养，不仅是学生全面发展和终身发展的基础，而且有助于学生形成正确的人生观与价值观，提升审美情趣和文化品位，更好地与他人进行沟通与交流。

除了课堂教学，还有哪些方法来提高学生的语文素养呢？“让语文走进生活，在生活中学习语文”，我校通过开展各项综合实践活动，激发了学生学习兴趣，点燃了学生学习热情，丰富和创新了学生学习方式方法。孩子们在实践中学习，在实践中成长，无形中提高了语文综合素养。

一、开展丰富多彩校内特色活动

（一）每周访谈

每周一早上开展的“每周访谈”特色活动为学生提供了锻炼和展示的平台。活动中一个个优秀的小主持人，台风自然，言谈举止落落大方;活动内容丰富多才，包含爱国主义教育、德育教育、习惯养成教育等。“每周访谈”活动不仅对学生进行了思想教育，而且锻炼了学生的人际交往能力。

（二）综合技能培训   每周五下午举行的的“综合技能培训”，又是我校的一个特色活动。该活动主要从学习日常生活基本技能入手，内容有《正确利用工具书》、《防疫小常识》、《防震减灾技能》等，既丰富了孩子的知识，又给孩子们提供了动手实践的机会。

（三）校园广播

“尚德之声”广播站是对全体学生进行宣传教育的主要阵地，动态播报栏目有《安全直通车》、《校园动态》、《文明伴我行》、《爱我中华》。固定的栏目有《红色故事大家讲》、《时事新闻》、《校园启明星》等 。通过校园广播，学生及时了解发生在自己身边的新闻;轻松与严肃并重，关注孩子们的情感及心理问题等;是学校和学生之间沟通的桥梁;是团结全体同学的情感纽带;拉近了师生之间、同学之间的距离。

二、开展“语文大课堂”活动

（一）开展清明节活动

清明节，我校组织全校师生到烈士陵园扫墓，站在列纪念碑前，聆听着烈士的事迹，孩子们深深体会到今天的幸福生活是无数革命先烈前赴后继、英勇牺牲换来的，没有共产党就没有新中国。参观结束，我校举办了“清明节”征文及手抄报评选活动，孩子们将自己对革命先辈时的无限崇敬，对来之不易的幸福生活倍加珍惜，化为文字和图画记录了下来。此次活动对孩子们进行了深刻的爱国主义教育。

（二）开展研学活动

我校组织学生参观仰韶文化博物馆，寻找人类起源。孩子们提前了解了仰韶文化时期的生产生活、风俗习惯、彩陶等知识。在实地考察时，不时提出各种问题。先民们的劳动成果和智慧的结晶让人赞叹不已，同时大家也为生活在这片土地上而倍加自豪。

通过去函谷关研学旅行活动，学生在游历中“感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就”。大家一同走出校门，奔赴自然，畅游文化历史，深入乡土民俗，感怀经济社会发展，以愉快的心境，通过以游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行，在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争病”。正所谓“读万卷书，行万里路”。

（三）举办读书节活动

4月23日，我们学校成功举办“书香浸润童年 阅读陪伴成长”首届读书节展演活动。

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”为大力推进书香校园建设，不断提高学校的文化品位，积极展示学校阅读活动成果，我校自三月份以来开展了一系列的读书活动：

3月1日-3月14日，学校召开读书活动启动大会，营造书香浓郁的读书氛围，接着统筹布置并完善班级图书角的建设，开展图书漂流和好书共享活动。学校悬挂读书标语，让整个校园充满浓烈的书香味。

3月15日开始，又开展了一系列常规活动，如每周一利用集会时间，组织好书推介活动，学生将看到、读过的好书，推荐给大家。每月各班开展一次读书交流会。分级开展“读书节”活动，创建“书香校园”。一、二年级分别在三月第三四周举行了“讲故事比赛”;三月第四周，三年级开展“书本剧“”童话剧”展示活动;四年级开展“美文”、“诗歌”、“古诗词诵读”活动;四月第一周，五年级举行“好书伴我成长”演讲比赛;六年级开展“诗词大会”活动。

读书节活动成果展示分为两方面：1.静态活动，通过版面呈现学生们的自制书签、读书手抄报、主题征文、古诗配画等。在各班主任的动员及指导下，同学们的作品设计新颖，富有创意，装贴精美，融趣味性、教育性、实用性于一体。2.学校举行总结表彰大会。4月23日开展读书成果展示活动总结，评选出“个人最佳书签奖”、“个人优秀读书手抄报奖”、评选“好书伴我成长”最佳征文奖、“集体诵读奖”和书香班级奖。通过活动的开展，激发了广大师生阅读热情，为大家提供了一个展示自我风采的舞台。在今后工作中，我们将不断巩固阅读成果，让书香浸润每个孩子的童年，让阅读陪伴他们快乐成长。

（四）开展“家庭生活乐陶陶”活动

在“家务活我能行”活动中，孩子们每天坚持做一些力所能及的家务劳动，记录点滴进步，定期交流分享，感受到了父母的辛劳;“不一样的童年”活动中，孩子们或通过采访笔记和录音，或搜集资料，或用家里的旧照片，以自己独特的视角了解到了新中国几十年来发生的巨大变化，不仅激发了作为中国人的自豪感，而且感受到了语文源于生活、用于生活。在“环保家庭”活动中，通过和父母一起进行环保活动，锻炼了学生的动手能力，培养了孩子们的劳动意识、环保意识、家庭责任感，感受到了亲情的温馨，养成自立自强品质。

（五）开展庆六一“课本剧、童话剧展演”活动

6月1日，我校开展了庆六一“课本剧、童话剧展演”活动。为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了语文的无穷魅力，孩子们在活动中解放了天性、张扬了个性。

（六）开展暑期读书活动

暑假期间，我校开展了以“快乐读书吧”为依托的读书活动，孩子们通过阅读中外名著，写读书笔记，开阔了视野，培养了兴趣，启迪了智慧，养成了良好的閱读习惯，提高了习作能力。

（七）开展“生态环境与我们息息相关”活动

孩子们来到涧河，捡拾公园里的垃圾，观察公园的植被，寻找小动物的家，调查水资源污染情况，撰写研究报告，增强了学生的环保意识和社会责任感。

（八）开展采访“我身边的名人”活动

孩子们分成若干采访小组，合理分工，相互配合，制定采访计划。活动结束后以手抄报、小作文等形式总结交流展示。通过活动，学生了解和认识了身边的名人，心中有了榜样，向榜样学习，不断提高自己，并且从中提高了口头和书面表达能力，形成了团结合作意识。

《语文课程标准》明确指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。

扎实有效地开展综合实践活动，为语文学习提供了源头活水。学生在活动中自主观察、动手操作、积极思考、畅所欲言。

在今后的具体实施过程中，要提前做好规划，每次活动目标明确，及时给予多方面评价，注重活动的连续性和持续性，以便更好地促进学生语文素养的提高。

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