如何写清楚一件事

2022-03-14 00:27王艳
关键词:起因蝌蚪小刚

王艳

文题

“生活万花筒”是人教版小学语文四年级上册第五单元的写作练习,写作方向是如何描写一件事。在生活中,每天都会发生这样那样的事儿,有些是亲身经历的,有些是看到或听说的,选择素材时,应该选择印象较为深刻的内容,并按照事情的发展顺序写,这样才能写出好的记事类作文。

写作指导

一、结合关键要素,安排写作结构

描写事件时,离不开基础三要素,即时间、地点和人物,这是描写事件的基础。其次,在描写事件的过程中,事件的起因、过程和结果,也是重要的内容。写作时,应该在开头尽可能以简短的内容适当地描写,让读者了解基本信息。如:

坏了坏了!爸爸妈妈今天都忙,晚上学完羽毛球就没人接我回家了!幸亏妈妈心细,叫阿姨接我回家,解决了这个问题。

下课后,我坐上了阿姨的车,时间过得飞快,转眼就到了我家小区东面的大门。和阿姨道别后我就下了车,正准备回家的时候听到了一阵喧闹声。转身看去,虽然天还没有完全黑下来,但不远处的广场上灯火通明,市场、水果店、饭店和超市人来人往,马路上的车辆一辆接着一辆疾驰而过,划出一条条充满着梦幻色彩的霓虹。人行道上,人们缓缓而行,高年级的学生背着书包,三五成群说说笑笑地走在回家的路上。一个带着耳机的人牵着一条褐色的狗,在我身边走过,那条狗开心地甩着尾巴,活力十足。

小区里面相对广场那边就冷清多了,寥寥数人缓缓地行走,这种强烈的对比让我升起了莫名的恐惧,心中的焦灼促使我选择了最近的一条路,只有缩短回家的时间才能给我足够的安全感。这条路上只有一个人,就是我。到了晚上,这条路似乎格外阴森恐怖,冰凉的夜风从耳边呼啸而过,路旁的柳树随着狂风不停地摇摆,好像可怕的恶魔正准备将我推进无底的深渊。

——《小区夜行历险记》

开头直接介绍了事情的起因和大概时间,“坏了坏了”更是体现出了作者的紧张和不安。第二段,作者描写了小区外热闹的场景,按照由远及近的顺序,体现了小区外面的繁华与喧嚣。最后一段重点描写了小区内冷清的情景,和小区外的热闹形成了鲜明的对比,显得小区内格外恐怖和阴森。作者也因此而产生了恐惧感,进而延伸出了后面的内容。

二、详略得当,突出重点内容

写事要做到详略得当,主次分明。起因、结果可以略写,能突出主题思想即可;事件的过程应该重点描写,写的过程中可以适当穿插一些情感,让作文内容更加真实。如:

一个周末,我来到朋友小刚家玩。刚进门,小刚就神秘兮兮地拿出一个白色的小瓶子,我定睛一看,原来里面是圆头圆脑、可爱非常的小蝌蚪。小刚和我说,这是在他家后面的小池塘里抓的。我觉得就一只蝌蚪在瓶子里有些可怜了,不如再抓一只回来和它做伴。说走就走,我们简单地带了一些工具,就急匆匆地出门了。

来到池塘边,我们惊奇地發现,成群结队的小蝌蚪黑压压的一片,在池塘里游得不亦乐乎。小刚说:“看,这么多蝌蚪!你会抓吗?”看着小刚期盼的眼神,为了能顺利抓到蝌蚪,我便让他教我。小刚的动作很简单,就是用网把蝌蚪捞起来,然后轻轻地倒在瓶子里。看到这,我信心满满,不如就和小刚来一场捞蝌蚪大赛好了!只见小刚一网下去,足足捞起了十几只蝌蚪,这可把我急坏了。我赶忙挑着蝌蚪最集中的地方入手,一网下去,收获并不喜人……

就在我们准备带着战利品回家的时候,我突然看到了小蝌蚪乱窜的样子,它们似乎害怕极了。我就和小刚商量着把它们放回去。听到我的想法后,小刚想都没想就同意了,因为他也发现这样似乎不太好。看着水里自由自在的小蝌蚪,我和小刚都开心地笑了。

从这段描写中,能清晰地了解事件的起因与结果。在活动的过程中,作者运用心理描写与细节描写等手法,还结合了情感上的变化,让整个活动的过程活灵活现且非常生动。

三、生动具体描写,增强表达效果

描写时,不仅要描写事件本身,还要注意结合看到的、听到的、想到的,抓住细节,比如人物的神态、动作、心理等进行描写,以增强表达效果,让文章更加生动。如:

早上刚起床,妈妈就站在我床边,笑容满面地说:“生日快乐,闺女!”看来,今天一定是快乐的一天!

我刚从屋子里走出来,就看到爸爸在客厅摆弄气球和蛋糕,早上就惊喜不断,那后面岂不是……我眉开眼笑。爸爸脸上也洋溢着笑容,催促道:“快去洗漱吧,小寿星。”我应了一声,匆匆忙忙地去洗漱了,出来的时候,妈妈和弟弟已经开始唱生日歌了。吹完蜡烛,妈妈拿出礼物,是我最喜欢的钢铁侠手表!我喜欢极了,戴在手上开开心心地去了学校。

放学的时候,爸爸妈妈、爷爷奶奶,还有弟弟都来接我,我们晚上要去吃自助餐!欢乐的时光总是很短暂,吃完饭已经七点了。回到家,弟弟神秘地说,我们能不能一起玩游戏?想想时间还早,我就借着过生日的由头向妈妈提出了申请,妈妈想都没想就同意了。

——《过生日》

本文条理清晰,按照时间顺序写,其中语言描写与心理描写,增强了表达效果。

佳作展示

生活万花筒

前段时间,我家养了两只可爱的小鹦鹉,一只是黄色的,一只是蓝色的,它们的名字也因为颜色而确定了,分别是小黄和小蓝。一转眼,它们来到我家已经两个多月了,我们之间建立了深厚的友谊。每次我放学回家,它们都叽叽喳喳地欢迎我,就像攒了一肚子的话等着向我倾诉。可是人怎么能听懂鸟说话呢?这催生了我一个奇妙的想法——教鹦鹉说话。

这个想法一冒头,我就迫不及待地开始了。每天放学回家后,我就带上它们最喜欢吃的零食,不断地说:“你好,你好,你好……”两个小家伙看看我,又看看我手里的吃的,侧着头听了一会儿,好像在思考是如何发音的,好玩极了。

就这样过了几天,妈妈带回来了一个复读机。每天早上起床第一件事,就是打开复读机,播放你好。每天出门前,我还会给复读机定时。不过小黄和小蓝好像不懂我的良苦用心,见我回家,马上拍打着翅膀表示抗议,想必是听烦了。

时间就这样一天天地流逝,小黄和小蓝越来越大了,但一直没有学会说话。直到暑假的一天,我正在给它俩洗澡,突然听到站在旁边的小蓝嘴里发出模糊不清的“你好”。我开心极了,和妈妈分享这份喜悦,妈妈直夸小蓝聪明。兴许是受到了小蓝的刺激,小黄也开始奋发图强了,终于也会说“你好”了。

有了良好的开端,我兴奋极了,开始教它们更多词汇,期待着它们能和我沟通和交流。

点评

本文详细描写了教鹦鹉说话的过程,从想法诞生到教学过程,再到结果。其中运用了多种描写方法,让作文内容生动活泼,吸引人阅读。

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