基于“五项管理”背景下的线上教学实效性探究

陈理欧

当前，各地疫情多点散发，让人防不胜防，线下教学与线上教学随时切换。“三尺讲台育桃李”不再是永恒，云端课堂也常常成了主角。在“五项管理”背景下，如何提升线上教学实效性，是一个值得深思的问题。本文将从三方面入手，对线上教学如何提高实效进行阐述。

一、“熟”为先，“细”随后，做好前期准备工作

（一）选取教学平台，熟练操作

“工欲善其事，必先利其器”，线上教学，想要呈现一个好的课堂，教师除了需要提升自身教学硬实力，选好教学平台并学会熟练操作是不可或缺的软技能。

教学平台要尽量选择界面直观，好学易操作的。钉钉、腾讯课堂与企业微信这三款软件还是很受大众喜爱的。2020年疫情期间，学校的很多教师选择腾讯课堂进行线上教学，因为操作简单，一学就会，课上师生可以交流互动，而且第二天可以回看。2021年9月线上教学重启，有部分教师依然使用腾讯课堂，也有一大部分教师选用企业微信。企业微信除了具有腾讯课堂的基本功能外，还有自己的几点优势，比如：课后就能看回放，不用等到第二天;课上可以弹幕互动，趣味性更足;可以收集与批改作业，无需再用另一个小程序来实现;等等。

一旦平台选择好之后，教师就要先学习操作，可以组织几个教师互相扮演学生角色，模拟课堂进行练习，避免进入正式课堂时措手不及。接着是教会家长与学生使用平台、熟悉各个功能键，防止课上不会操作，拖延课堂时间，影响线上教学效果。建议正式上课前，先组织家长与学生来一次实操训练，效果更好。

（二）细化操作制度，全员参与

学生居家线上学习，由于各种因素，出勤率往往不能达到100%，这一直是线上教学比较棘手的问题，如何做到全员参与？

1. 事先了解情况。线上教学前可开展问卷调查，比如：各学生居家学习情况（独自在家/有家长陪同），家里有几个人在上网课，一般什么时间点可以上课。了解了学生的基本情况，定好班级规矩。对于家里有多个孩子上网课，设备又不够的，可允许看回放。

2. 实行积分奖励。每天对准时上课（包括课后回看的）、积极发言、按时交作业的学生给予相应的积分奖励。反之，对于迟到、旷课、挂机、早退、作业迟交或不交的学生，给予相对应的负积分。

3. 课前提早提醒。教师每次上课可以提前五分钟发布签到，提前两分钟让学生进直播间，提前点名以腾出时间发现未到位的学生，及时提醒家长督促未到位的学生抓紧到位。从小处、细处入手，能有效提高出勤率。

4. 课末总结表扬。教师及时发布当天的出勤情况，发布信息时以表扬为主。对于未能按时到位的学生，及时联系家长了解情况，提醒克服困难准时参加。

二、巧设计，多互动，做好课堂教学工作

（一）精选教学内容，直击要点

2021年9月14日，厦门市教育科学研究院《关于做好疫情防控期间线上教学的指导意见》中强调：小学三年级至六年级每节课线上教学时间不得超过20分钟。短短20分钟，如何做到教学有实效？选择核心教学内容，直击核心教学点，进行简约而有深度的教学就显得特别重要。可分三步走：第一，根据课程标准、课后习题、单元要素、学生现有学习水平等确定好明确具体的教学目标，一上课就明确告知学生，让学生学有方向。第二，根据目标选取核心教学内容，不要贪多，一课时一个知识点就行。第三，根据知识点设计相应的能力训练点作为练习。

线上教学可参考的网上资源精彩纷呈，如国家中小学网络云平台、福建省教育资源公共服务平台等。教师要在核心目标的指引下，结合核心教学点选择资源，做到巧用资源，用在实处，凸显实效。

总之，线上教学要以学生为中心，摒弃教师线上长时间讲授、学生被动看听的现象，精心选择核心教学点，设计可操作、可检测、有挑战的简约学习任务。在任务驱动下，实现素养培育、能力提升。

（二）不定时互动，抓牢学生的心

线上课堂不是师生面对面，教师无法第一时间了解到学生的学习状态，学生是否挂机，是否分屏等都不得而知。如何解决？可以采用多种方式开展互动。

弹幕就是个不错的互动形式，教师上课时，学生有什么想法，就马上在对话框中输入文字。教师可以通过弹幕知道学生有怎样的疑惑，及时语音解疑，对的肯定赞赏，错的悉心点拨。通过弹幕对话，师生思维能及时进行碰撞，学生通过思考与回答，成就感、获得感、提高感就油然而生。

随机点名提问学生，也是一个永不过时的好办法。课堂上，看看哪个同学是潜水的，不发言的，来个随机互动，点名回答，极大程度地监管到每个学生，防止学生出现挂机现象。

不定时地送彩蛋，一样能吸引学生。教师可以事先录制一些优秀作业展示或学生才艺展示的小视频，作为彩蛋，课上相机发送。

启用视频同样也是一个法子。如果不考虑网速，大家都开着视频端正坐好上课，像在课堂一样有仪式感，师生一举一动都一目了然，同样能防止心不在焉的现象。

三、重表扬，勤沟通，做好课后家校协同工作

线上教学，学生的学习主阵地变回了家庭，这时，家长的支持与督导就显得至关重要，但“五项管理”背景下，切不可把学习督导任务全抛给家长。如何让教师、家长、学生三者有个良性的互动，让线上教学良性发展？

1. 重表扬。每一天，利用班级群，及时发布当天班级学习情况的表扬榜。表扬榜可分为出满勤、积极互动、善思小能手、作业小达人等项目。尽量寻找放大学生的闪光点，作业质量提高、作业提交快速、作业书写工整、连续出满勤等都可以进入榜单。对于优秀作业还可展示在班级群，让同学借鉴。小小榜单有着大大的激励作用，能让美丽的种子在学生的心中生根发芽，还能促进亲子关系更加和谐。

2. 勤沟通。线上学习，考验的既是学生，又是家长。召开“云上”家长会十分必要，以此为契机发动家长协助学校做好学生学习的管理和监督，也提醒家长及时发现孩子的问题，并主动与教师交流。

3. 跟紧问题学生。对不想参加线上教學的学生，教师要第一时间打电话关心鼓励，使其克服困难，重拾学习的信心。对于作业错误率较高，学习跟不上的，进行线上单独辅导或小班辅导，力争不让一个学生掉队。教师设法管好学生学习问题，家长不再对孩子大呼小叫，家庭才会和谐，孩子自然阳光自在，身心健康。

线上教学，变革了教学方式，带来了探索和尝试的收获。熟练操作平台，精选核心教学点，多管齐下吸引学生学习，做好家校协同，线上教学一样能出彩。

（作者单位：福建省厦门市翔安区萃英小学    责任编辑：林彦    刘贞辉）

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