新课改背景下高中英语教学如何培养学生的自主学习能力

华玉

【摘要】在高中阶段，自主学习作为与现代化学习新方式之一，与以往的接受学习对应着。这项基本的学习能力，会带给学生的健康成长发展很重大、很深远的影响。在持续推进新课改的大背景下，教学旧模式也逐步暴露出局限性，当今社会也急需全新的教学方式来促进学生不断提升自主学习能力。在高中学习阶段，英语是很关键的科目之一，教学旧模式下的效率并不高，而不同学生的英语水平也相差很大。高中新课改要求在平日的英语教学中有效培养学生自学能力，提高课堂教学质量。基于此，本文在新课标背景下，探讨了高中英语教学对学生自学能力进行培养的必要性、有效方法。

【关键词】新课改;高中英语;自主学习

伴随新课程改革的持续深入实施、新世纪下人才需求的变化，高中教育培养目标也出现了革命性改变。英语学科是一门兼具灵活性、实用性的科目，更加需要大力培养学生的英语综合能力，特别是当今社会所需要的自学能力，以充分彰显“自学”在高中阶段英语教学中的巨大作用。

一、高中新课改下有效培养学生英语自学能力的必要性

在高中新课改中，对现阶段的英语教学提出了一些新要求、新目标。在平日的课堂教学中，需要英语教师立足教材知识点内容，不断调动学生的学习能动性，激发起学生展开英语学习的浓厚兴趣，让其逐步形成英语学习好习惯，进而培养并提升学生的自学能力。现阶段，整个社会均在提高人才要，学生若仅具备专业知识则不能很好地适应社会、未来工作。当前，“活到老、学到老”成为了工作岗位提出的硬性要求。在高中学生正值知识学习的巅峰期，在高中形成的学习习惯，往往会影响学生后续的学习态度，有效培养学生足够强的自学能力是适应社会的要求，也是促进学生吸收知识的需要。

二、高中新课改下在英语教学中有效培养学生自学能力的方法

（一）充分明确学习目的，强化自学意识

在培养学生整体自学能力中，让其充分明确学习目的、强化自学意识属于前提条件。长期以来，很多学生均没有正确认知学习英语，误以为英语就是很普通的一门学科，英语学习目的就是应付考试，而未视其为一种交际工具、语言、文化。同时，各级教育部门也往往以学生的成绩来确定教师业绩，以至于大部分英语教师往往仅仅为了让学生习得应试知识而一味地灌输给学生知识。时间一长，学生便太过依赖教师，对学习英语不够积极，还阻碍了学生的自主向前发展。所以，教师便需要让学生充分明确基本学习目的，注意学习英语旨在转化语言知识为一种语言技能并将其灵活运用于交流。同时，教师还应加强教育，引导学生认清“自己是学习主体”，并明白学习就是一项自己的事情。然后，引导学生自主思考如何聽课、复习、做作业、思考、发言、讨论，并提升学习的自主性、独立性。

（二）结合学生学习方式，帮助学生摸索学习策略

英语学习策略指的就是学生在有效学习、使用语言中需要进行的行动、步骤。其中主要涉及认知、调控、交际、资源等方面的策略。为了让学生顺利展开自主学习，还应引导学生探索有效展开自主学习的方法。所以，教师便需要引导学生在日常学习中不断灵活调整学法，进而形成适宜的学习策略，以提升学生的学习效率、发展学生的自学能力。从初中英语学习中，高中学生已经累积了一些学习策略，所以教师需要下意识地引导学生优选出来真正适宜自己的学习策略，并有效培养学生不断调整、优化学习策略的能力。教师在日常教学中，还应指导学生的听、说、读、写，促进学生形成好的自学习惯，进而增强其自学能力。例如，为了引导学生形成预习好习惯，便可编制预习案，提供给学生预习依据，让学生通过红色笔标出解决不了的问题，再在课堂上讨论。如此一个学期下来，学生既形成了预习好习惯，又在课堂上学会提出价值不菲的问题，并更集中注意力来听课。又如，为了帮助学生扩大词汇量，还可指导学生用小本子积累词汇，记录课内外读物中的、讲课中的词新汇，并携带本子结合谐音法、构词法等加以记忆。在一个多学期后，学生便形成了良好的习惯，很快就扩大了词汇量。

（三）营造自学环境，调动自学欲望

在新课改下，为了培养学生整体自学能力，还应为学生提供必要的自学条件，完善课时目标，调动学生自学欲望，营造轻松、愉悦的学习气氛，并打造良好的学习环境，以便学生快乐地展开自主学习。一方面，优化课时目标，采取目标导学。其中“导”就是导入新课、情景以及引导思维、指导学法等。以“导”可以调动学生探究欲望，让其在浓厚兴趣下积极投入学习中，并实现自主学习。另一方面，打造轻松、愉悦的学习气氛，结合外界环境来左右学生心理。注意在课堂上需要教师形成平等、民主的师生关系，加强师生情感交流。在课堂上，教师的神情、言语、动作均要令学生觉得可亲、可信，可以调动起学生的求知欲，帮助学生仅仅攻克学习困难问题，让学生兴奋、愉快。同时，还应改进课堂教学过程，平日的课堂教学就是学生发展自学能力的关键性途径。所以，教师需放手让学生踊跃参与课堂活动、占据课堂主体位置，让学生主动地自主学习。此外，教师还应结合课堂教学、课本，带领学生综合推测、理解、观察、归纳、内化等方法策略展开自学。

三、结语

综上所述，在高中阶段，对学生展开英语自学能力的培养需要长期的坚持与努力。所以，在新课改背景下便要求教师持之以恒地主动引导学生寻求到坚持努力自学的源源动力。而对自学能力的有效培养还直接关乎着学生的终身学习、成长、发展，为此教师应努力感染学生，调动学生自学兴趣，和学生一起学习、进步，并多鼓励、肯定学生，以促进学生提升学习效果。

参考文献：

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