用微课，点亮小学音乐课堂

邱晶晶

摘 要：新时代的发展使得信息技术逐渐走入了小学音乐课堂。信息技术对社会的发展作出了贡献，对现代教学体系的进步提供了大量的帮助。小学音乐教师要与时代接轨，不断更新自身的教学观点，提升自身应用信息技术的专业能力，合理地构建信息技术课堂，提高学生的学习感受，让原本枯燥、乏味的小学音乐课堂变得生动有趣。利用多姿多彩的信息资源来提升教学效果，充实教学内容，促使学生音乐素养的提升，让学生真正热爱上音乐这一学科。

关键词：小学音乐;微课技术;高效课堂

【中图分类号】G623.71            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）03-0086-03

Light Up Primary School Music Class with Micro Lessons

QIU Jingjing  （Yangzhen Primary School in Nanping City， Fujian Province， China）

【Abstract】With the development of the new era， information technology has gradually entered the primary school music classroom. Information technology has contributed to the development of society and provided a great deal of help to the advancement of modern teaching systems. Primary school music teachers should keep in line with the times， constantly update their own teaching views， improve their professional ability to apply information technology， build information technology classrooms reasonably， improve students' learning experience， and make the originally boring and boring primary school music classrooms become lively and interesting，use the colorful information resources to enhance the teaching effect， enrich the teaching content， promote the improvement of students' music literacy， and make students truly love the subject of music.

【Keywords】Primary school music; Micro lesson technology; Efficient classroom

小學音乐教师要理性地分析当前的教学目标，根据学生和学校的实际情况来进行教学内容的设计。通过新颖的教学设计来提升学生的主观能动性，让学生主动地参与音乐课堂。利用学生零散的片段时间来展开高效的音乐教学，很多小学音乐教师的教学模式过于单一刻板，学生找不到学习音乐的乐趣，很难把全部注意力放在课堂上。因此，教师必须对教学设计做出深度研究，总结以往的教学经验，利用微课技术来提高学生的学习效率，从而迎合时代发展的需求，符合学生的发展规律，给学生带来良好的学习体验。

1.微课技术在小学音乐课堂当中的作用

随着时代的发展和进步，人们逐渐转变了教学理念。传统的小学音乐课堂一直处于一个边缘化状态，因为很多教师并不注重培养学生的兴趣爱好，只注重学生的文化课成绩，阻碍了学生对音乐的兴趣和好奇心，学生对音乐的认知一直处于表面的状态。新时代要求培养全方位、高素质的综合型人才，小学音乐教师必须强调学生的核心地位，要以学生为主导。厘清学生的学习思路和个性化发展，利用微课技术将学生零散的知识，短时间利用起来，让学生可以有效地利用自己的零散时间去整理知识逻辑框架体系，提高学生的音乐素养。微课是可以为学生提供一些趣味性的学习内容和学习模式，并且还增进了师生之间的互动和交流。教师可以利用微课技术建立有效的师生沟通交流平台，通过该平台，教师可以及时地了解到学生的学习情况和心理动态，教师可以将教学任务通过该平台呈现给学生，也能利用微课的多元化应用进行复习，将学生所要学习的任务通过该平台展示出来，让学生围绕着该任务展开自主预习和复习，达到应有的教学目标。由此可见，微课技术的应用可以大大提高小学音乐课堂的学习效率，构建充满活力的课堂，提升学生参与度，从而促使学生获得更多有效的学习路径。帮助学生建立自信心，教师要利用微课技术，鼓励学生去自主思考一些音乐知识，完善学生的学习体系，帮助学生快速提升学习成绩。

2.在小学音乐中引入微课技术的意义

（1）突破重点、难点问题

在小学音乐教学当中，音乐的第一组成要素是节奏。我们可以把节奏看作是音乐的框架，所以节奏的教学是音乐的教学重点。但是因为节奏训练枯燥乏味，大部分学生都不感兴趣。教师如果没有掌握合适的教学方法，那么就会影响学生听歌、练歌的效果。大部分学生在学习歌曲时都把握不好节奏，需要单独练习其中的节奏，在节奏训练实施一段时间之后大部分学生都可以准确掌握节奏，但是有些少数同学还很难掌握节奏，在努力练习之后也没有达到理想状态，对于这些重点以及难点问题，教师就可以通过微课技术来改善，通过微课技术解决重点、难点问题，在微课中可以通过生动形象的动画、云月、图文等直观地展示给学生，不但能够帮助学生轻松应对学习中的重点问题和难点问题，而且通过这种方式能够激发学生的主动学习欲望，进一步培养学生演唱的自信心，让学生在练习节奏的时候可以享受其中感受到愉悦、美妙，感受到音乐美，最终完成教学内容与教学目标。

（2）激发学生音乐才能

小学音乐是一个鉴赏的过程，但是鉴赏教学的范围相对来说比较广泛，在以往过程中需要投入大量的精力与时间，同时也需要教师和学生之间的配合。通过微课形式让学生展示自己的才艺，学生通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的理解以及应用，通过微课技术激发学生的潜力，使学生获得一定的音乐鉴赏灵感，能够在音乐鉴赏课程中感受到快乐，这样才能让音乐教育发挥真正的作用。

例如，在学习民歌之后，教师为了更好地让学生理解不同民族、不同国家之间的音乐文化特点，教师通过设计新颖的微课作业来教学，使学生能够结合更多的学习素材来完成音乐知识的学习，通过跳舞、唱歌等方法来表达民歌特点，能够将民族风充分地展现出来，通过学生的才艺表演，教师能够检测学生对于民歌特点的理解。

在接到任务之后，因为学生有强烈的好胜心和好奇心，学生就会兴致勃勃地通过自己的方法来完成教师布置的作业，而学生天马行空的想法会通过自己的想法诠释民族歌曲和舞蹈。有些学生会穿上蒙古舞服装表演蒙古族舞蹈，随着背景音乐跳着蒙古舞蹈，将舞蹈表演和音乐欣赏完美地融合在一起，有些同学会通过表演的方法诠释民族音乐文化。虽然学生表演的时间短，但是在搜寻资料已经编排的过程中，学生不但了解了其他民族的音乐特点，还在一遍遍排练中越来越熟悉音乐。在音乐课程中，学生会让音乐课堂的氛围更加活跃，通过表演与欣赏的过程让音乐学习过程中充满无限的回忆。

3.将微课技术引入小学音乐课堂的具体策略

（1）结合学生的发展规律展开微课教学

教师的行为对学生来说无疑会产生重要影响，无论是学习状态还是行为习惯，教师要抓住教学重点，结合小学音乐课堂的学科特点，展开微课教学，让学生参与到课堂活动当中。音乐这门科目与其他科目最大的不同点在于，音乐不仅是一门简单的学科，音乐还是人与人之间情感表达的工具，教师要让学生运用音乐去表达自身的情感，要提高学生的音乐素养，教师要增进与学生之间的沟通和交流，要鼓励学生去敢于表达，很多内向的学生不敢演唱音乐，认为自己的演唱水平不够，所以不敢大声地演唱出来。教师要给予这样学生适当地鼓励，让学生突破自我的束缚，让学生敢于走出舒适圈。教师的鼓励会极度增进学生的自信心。传统的小学音乐教学方式过于单一，教师通常采取“说教”或者是“灌输”的形式来展开音乐课堂。这种教学形式虽然在一定程度上能完成基本的教学目标，但是学生很难完全地跟上教师的教学节奏。师生之间交流不多，不符合新时代发展的需求，也没有利用微课技术带来的便利，构建高效的音乐课堂。教师要利用微课技术来制定一个思维逻辑框架体系，要合理地利用微课的优势，提升学生对音乐的感知。帮助学生掌握基础知识，让学生找到学习音乐的路径，针对学生个体的差异化，教师可以融入一些分层式的教学设计。对于音乐素养较高的学生，教师可以利用微课技术来拓宽学生的学习内容，在完成基本教学内容的前提下。可以让学生赏析各国的音乐，或者是让学生赏析一些著名的钢琴曲，这种教学形式可以让学生以不同的角度去了解音乐的魅力，而对于接受能力相对较弱的学生，学生的音乐素养本身不高，如果教师一味拓宽学生的学习内容，会让孩子感受到学习的压力，造成学习状态不佳。所以教师可以利用备课技术来夯实学生的基本乐理知识。让学生对相关内容进行深度学习，激发学生的自主学习欲望，解决遇到的问题。由此可见，结合学生的发展规律，通过微课构建音乐课堂，符合当前的教学理念，迎合新时代发展的需求。

（2）利用微课技术提高学生的自主学习能力

很多小学音乐教师只注重理论知识的传授，缺少实践内容锻炼。学生在完成学习之后，不会运用乐理知识解决音乐问题。没有达到学以致用的教学目的，教师要帮助学生建立起正确的学习模式，要让学生学会利用乐理知识去创造音乐，发展学生的创新思维，这也是现今时代发展的要求，创新是推动社会发展和进步的关键性元素之一。小学音乐教师注重培养学生的音乐创造能力。将微课技术与学生的创新意识进行有机融合，从而引导学生按照正确的方式来学习音乐。例如，教师在进行合唱讲解的时候，可以结合学生的演唱水平以及音域特点，来展开小组合作的教学模式，通过这种教学形式，把教与学紧密地相连，拉近学生之间的距离。首先，教师要利用微课技术来将本节课的教学内容通过自主学习的形式，让学生有初步的了解。其次，将要合作演唱的歌曲通过微课技术呈现在学生面前。再次，查找一些与该合唱演奏有关的视频，让学生通过微课技术观看该视频。当学生充分熟悉歌曲内容以后，进行合理的小组分配，围绕着该歌曲展开大合唱。教师也可以利用微课平台布置相关的课后作业，例如，让学生展开课后合唱演练。通过这种循序渐进的引导，可以让学生逐渐地适应小学音乐课堂，快速地融入音乐课堂的活动当中。将多样化的教学形式与微课技术进行整合，实现教学创新的目标，增进课堂的趣味性，音乐这门科目本身就具有趣味性，但是很多音乐教师没有抓住这门科目的特点。没有考虑到学生的兴趣爱好，忽略了学生的个性化发展，导致学生没有很好地融入课堂当中，所以将微课技术引入小学音乐课堂，不但可以拓宽学生的学习渠道，让学生以不同的角度去了解音乐知识。同时还使单一的教学模式变得多样化，有助于增进学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。教师要在工作中不断地学习，提高自身的信息技术水准。使得课堂的创设能够充分地发挥出微课的教学价值，并符合学生的需求。达到其应有的教学目的。很多小学音乐教师的教学观点过于守旧，教师要改变这种教学形式，要让学生可以在更好的环境下展开音乐练习。要给学生良好的音乐启迪，让学生将理论用于实践。教师要将教学与生活进行融合，提高学生的学科思维，促使学生德、智、体、美、劳全方位发展。为社会的发展和进步提供可用型人才，帮助学生建立创新意识，将创新意识融入小学音乐教学的全过程，结合微课技术的作用展开创新化小学音乐课堂。

（3）利用微课技术提高学生的音乐兴趣

俗话说，兴趣是成功路上的敲门砖，学生对音乐感兴趣，才会对音乐进行主动地探索。如果学生对音乐处于一个厌烦的状态，就不会主动去学习音乐这门科目。为了避免学生对音乐这门科目产生厌烦心理，小学音乐教师把学生放在教学设计的首位，不断地完善和修正课堂教学计划，考虑到每一位学生的特点，要综合学生的意见和建议。教师可以利用微课技术展开调查，将所要提问的内容通过微课平臺呈现在学生面前，让学生对调查问卷进行填写，教师对学生的意见和建议进行整理和归纳，从而制定学生感兴趣的学习模式。这种问卷调查形式可以使教师进一步了解小学生的心理动态。在展开微课教学时，要抓住学生的心理特点，小学是成长的重要阶段，其对世界充满着好奇心。教师可以利用微课引入一些学生感兴趣的话题，来提高学生的音乐素养，要注重将核心素养教育融入微课技术当中。要提高学生的道德水准，帮助学生构建正确的人生方向和价值观。

例如，教师在讲解著名歌曲《黄河大合唱》时，就要将爱国意识融入微课课堂当中，给学生带来积极向上的思想，促使学生更加勤奋努力地学习，教师在讲解基本演唱形式时，可以结合历史背景以及歌曲所表达的情感进行细致化讲解。让学生演唱歌曲时可以投入自身的情感，教师要将爱国意识以及集体精神融入教学当中，利用微课技术插入有关音乐创作背景的历史故事，让学生以不同的角度了解该首歌曲的创作背景以及相关的文学素材，教师在教学过程中要帮助学生形成一定的文化认知。信息技术无疑是现代社会的重要应用，但同时是一把“双刃剑”，教师要利用信息技术有利的一方面来展开微课教学。让学生结合信息技术去查找有关音乐资料，教师要帮助学生建立明辨是非的能力，让学生能够根据自身的探索去寻找相关的学习内容，使信息技术发挥作用。由此可见，信息技术的发展，可以提高小学音乐课堂的教学效率，营造良好的师生氛围，提升学生的内心感受。让教师以朋友的身份与学生展开相处，提升教学质量，促使学生全方位发展，让学生在身心健康的环境下茁壮成长。

4.结语

小学音乐教师要利用微课技术带来的便利，构建多元化的教学步骤和内容。帮助学生解决遇到的问题，增进学生的自信心，让学生建立音乐素养，从而完成教学改革的目标，为学生身心健康成长保驾护航，让学生可以用音乐表达自己的情感，提高学生的综合素质。

参考文献

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