初中道德与法治教学创新方法研究

董建磊

摘 要：新课标教学理念深入人心。在初中道德与法治教学中，教师要在新课改指导下，对教学模式、教学观念及教学内容进行革新，深入研究当前教学面临的困境和问题，并通过新颖丰富的教学内容吸引学生注意力，并在创新教学课堂形式下收获更多新知，明白更多人生道理，最终在合作讨论学习中提升对知识的理解程度。因此，本文重点对当前初中道德与法治教学过程中存在的障碍与不足进行分析，并且进一步阐述了提升初中道德与法治教学课堂质量的有效创新思路与方法。旨在为初中道德与法治课堂教学的可持续性发展提供支持。

关键词：初中时期;道德与法治;教学困境;创新思路

【中图分类号】G631            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）02-0161-03

Research on Innovative Methods of Teaching Morality and Rule of Law in Junior High Schools

DONG Jianlei （Xing'an Middle School， Guangrao County， dongying City， Shandong Province， China）

【Abstract】The teaching concept of the new curriculum standard is deeply rooted in the hearts of the people. In the teaching of ethics and rule of law in junior high schools， teachers should innovate the teaching mode， teaching concepts and teaching content under the guidance of the new curriculum reform， in-depth study of the current difficulties and problems faced by teaching， and adopt innovative methods. The rich teaching content attracts students' attention， and gains more new knowledge under the innovative teaching classroom style， understands more life principles， and ultimately enhances the understanding of knowledge in cooperative discussion and learning. Therefore， this article focuses on the analysis of the obstacles and deficiencies in the current junior high school moral and rule of law teaching process， and further elaborates the effective and innovative ideas and methods to improve the quality of junior high school moral and rule of law teaching. It aims to provide support for the sustainable development of morality and rule of law in junior high schools.

【Keywords】Junior high school; Morality and rule of law; Teaching dilemma; Innovative ideas

由于初中阶段的学生认知能力存在局限性，在探索外界事物的过程中会存在错误的认知，需要加强对他们的正确引导。而道德与法治教学课堂可以对学生进行道德及心理问题进行疏导，对学生形成良好的思想品质和行为习惯有着促进作用。因此，老师在道德与法治教学中，一定要深入解读教学内容，并在课堂中渗透情感教育，不仅可以进一步提升学生对课堂的参与积极性，也能直接促进教学质量和效果的明显提升。

1.创新初中道德与法治教学课堂的重要作用

随着时代的不断发展，信息技术的迅速发展，并进入人们的生活，也彻底改善了人们的生活水平，促使工作、生活变得更加便利。然而信息技术好比一把双刃剑，带来积极影响的同时，也存在着负面影响。很多不法分子利用互联网传播不良信息，这对未成年成长十分不利，错误的信息会导致他们形成错误的三观。特别是对于初中阶段的学生来说，正处于青春叛逆期，倘若家长和老师不进行正确的引导和教育，一旦他们接触不良信息而形成不利嗜好，将可能影响他们一生。可見，加强道德与法治学科教学方法的创新研究显得十分有必要，尽早对学生进行道德与法规的教育与引导，能促进学生的身心健康发展。

新课标重点阐明在各学科教学中，都应该对课堂教学方式进行革新，采取各种有效的教学手段有利于增强学生的学习参与积极性，对实现高效课堂教学有着重要作用。过去的教育观念和模式下，道德与法治教学课堂主要是以老师讲解与传授理论知识为主，由于教学知识逻辑性较强，导致学生对知识理解认知程度存在局限性。基于此种现状问题，首先，教师应该积极转变教学课堂形式，不断探寻学生感兴趣的点，并促使学生通过自己所青睐和擅长的方式去学习道德与法治知识，这样可以直接帮助学生减小学习难度。其次，由于课堂教学形式和教学方法的创新，丰富新颖的学习内容也会让学生对道德与法治课堂产生强烈的参与兴趣，这对于刺激学生主动学习意识具有积极影响。教育模式创新背景下，也能进一步提升学生对道德与法治教学课堂的真实体验感，帮助学生强化记忆和学习效果。另外，教学内容设计一定要贴近学生现实生活，这样可以让学生主动的参与到课堂活动中，对他们品德和法治观念的形成具有重要意义，从而成为真正适应社会发展的人才。最为重要的是，研究初中道德与法治教学创新方法过程中，对于教师而言，也要深入把握本学科教学的意义与作用，对本学科有足够的了解。主动去探索全新的教育方法和手段，以此达到吸引学生课堂注意力的目的，帮助学生树立正确的道德观，促进他们自主学习能力的发展。

2. 当前初中道德与法治教学过程中存在的障碍与不足分析

（1）学生主动学习意识不足，传统教学方法阻碍了学生思维能力的发展

新课标全面深入学科教育课堂中，要求教师不断改革教学方法与模式。初中道德与法治教学也联系教学内容创新了多种教学手段，并实现了教学内容的丰富。然而，在教学改革过程中，不可避免的会遇到各种困境和问题。在实际教学中，虽然教学主体有所改变，也摒弃了过去一成不变的教学形式，提升了学生的学习热情，但教师还是习惯性采取不断讲解知识的形式，学生思维始终处于被动状态，导致在整个学习过程中无法获得成就感。长此以往，学生在学习中也产生了主动学习意识不足的情况，也没有彻底达到新课改课堂以学生为主体的教学目的，对学生思维能力的发展形成了阻碍。另外，在日常课堂教学中，教师的威严形象，导致学生不敢在课堂上发表自己的想法与建议，教师也没有给学生提供更多在课堂上表达自我的机会，导致学生思维能力的发展受到了限制。

（2）教师对学生缺乏有效的指导

当前，在初中道德与法治教学中，部分教师给学生设计并提供了独立思考和分析时间，然而在学生独立学习过程中却没有给予学生充分的指导和帮助，对他们采取了彻底放手。在学生自主探究学习过程中，由于自身学习能力有限，对知识思考程度不足，而导致对教材内容无法全面理解和掌握，对教学目标的实现造成了十分不利的影响。一些教师在教学中经常出现迷茫和不适应的问题，总是停留在以往固定的教学思维和模式中，对多元化教学模式的探索有所欠缺，在教学中没有起到主导作用，对学生学习动态无法进行全面把控。

（3）教学内容与实际生活相互脱离

现如今，在初中道德与法治教学中，通常情况下，教师都是结合教学目标和要求去实施教学活动。在教学中，对学生学习成绩的提升十分重视，而导致学生在学习中只能采取死记硬背、反复记忆重点知识的方式去学习，从而致使他们对知识中蕴涵的道理没有真正的理解。最为关键的是，学生无法运用所学过的道德与法治知识去分析所看到的社会生活现象，也没有真正的理解到道德与法治对于现实生活的重要性，最终导致他们学习积极性较低，学习效果也显然不明显。

3.提升初中道德与法治教学课堂质量的有效创新思路与方法

（1）和谐师生关系的建立，有利于课堂教学质量和效果的提升

新课改充分指导下，道德与法治教学课堂应该摒弃过去陈旧的教学观念、模式，革新教育理念，这对于学生学习兴趣和理解能力的提升具有促进意义，最为关键的是在创新课堂中还能帮助学生形成良好的思维品质及行为习惯。因此，教师除了转变教学观念和模式外，还要注重和谐师生关系的建立，这样可以降低学生对教师的陌生感，主动去和教师进行学习上的探讨与沟通。比如，在“情绪管理”教学中，为了更好的强化学生对知识的理解和认知，教师首先要引导学生对文章关键内容进行思考和探究，不仅要结合学生实际学习需求完善教学计划，还要给课堂教学提供更多的支持，这样可以帮助学生对知识和道理的全面理解。其次，教师和学生在教学课堂中要实现对知识内容的互动。通过课堂互动进一步提升学生对教材内容的理解，同时和谐师生的关系是教学质量和效率提升的关键。另外，在课堂上可以进行教学问题的合理化设计：“情绪管理对学生未来发展的重要性、学生怎样才能做到有效的情绪管理”等，在师生的探讨与交流下，一起得出问题的结论，进而强化课堂教学效果，达到理想的育人效果。

（2）多媒体教学的运用，开展多元化课堂教学模式

当前，信息技术的快速更新，在教育领域受到了师生的欢迎与认可，在教学课堂上时常能看到多媒体教学工具的身影，以往的教学形式已然无法满足现代化教育的需求。在道德与法治课堂上，教师可以将枯燥乏味的理论知识通过多媒体图片、视频将其呈现出来，这对提升课堂的实效性作用也十分显著。因此，教师一定要做好教学导入环节的创新设计。由于整体考虑到初中生兴趣点的不同，可以在教学中运用趣味性、娱乐性的导入形式，充分地增强他们的学习体验感。比如，在《人人遵守规则》教学中，教师可以通过多媒体教学设备给学生播放关于“北京八达岭野生动物园老虎伤人事件”的真实视频，让学生通过对视频资料的观看，了解事情发生的来龙去脉，并举手发表自己的看法。然后按照自己的判断对事件的对错进行评论，这样可以提升学生对知识内容探究的主动性。此外，还可以给学生播放关于行人骑车走路闯红灯、逆行而发生死伤事件的视频，学生在观看完视频后，并发表了自己的看法：“每个人都应该去主动遵守交通规则，如果不去遵守规则，那么受到伤害的不仅仅是自己，还有自己的家庭。”通过多媒体视频教学方式，让学生充分地意识到不遵守各项规则对自己人身安全带来的重大危险性，也认识到在社会这个大家庭中只有遵守规则，社会才能更加的和谐与安定。

（3）强化教师课堂上的指导，充分突出学生的主体位置及作用

初中道德与法治教学中，教师要充分突出学生主体地位及作用，帮助他们提升学习主动性，通过自身的主动思考对教材重点内容加强理解。由于初中生思维能力和学习精力的限制，无法对教学中重难点知识进行深入理解，只有充分发挥出教师课堂指导作用，才有利于初中生思维意识的启发。其次，为了进一步提升学生的主体意识，教师要对学生在学习中的表现进行合理性评价，让他们在学习中感受到教师的认可与鼓励，这是激发他们学习主动意识的关键。另外，新课改下，教学课堂主体应当是学生，指导人应该是教师。和谐的教学氛围对学生思维能力的发展具有积极影响，也让他们在充足的思考空间中带着疑问对教材内容进行深入探究，主动和老师、同学一起探讨问题，对学习效果和学习能力的提升具有促进作用。

（4）实践探索教学的组织与开展，帮助学生形成良好的思想观和行为意识

如果仅仅根据以往的教学模式对学生实施理论知识的灌输，这样的道德与法治教学课堂不仅无法吸引学生的课堂注意力，而且对课堂教学效果的提升没有任何益处，还直接限制了学科教育的实效性。因此，在初中道德与法治实际教学课堂中，教师可以通过对实践探索教学的组织与开展，帮助学生形成良好的思想观和行为意识。比如，在《爱在家人间》教学中，教师先给学生讲解理论层面的知识，再引导学生对教材内容进行深层次的解读。其次，引导学生在生活中开展实践探索，实践探索教学后强化学生对重点知识的理解程度，也对课堂教学效果的明显提升具有促进意义。引导学生在家庭中开展实践探索，主动去思考如何给家人带来更多的关爱。有的学生选择在周末空闲时间帮助父母做力所能及的家务事，还有的学生选择去照顾年迈的爷爷奶奶，关心他们的身体状况，陪他们聊天等等，和家人进行情感交流，有利于提升学生对本教学主题内容的理解度，也达到了高效教学课堂的目的。除此之外，生活化教学氛围的创设也是相当重要的，要构建和谐平等的师生关系，在教学中重视学生各方面综合素养的发展与培养。

（5）樹立正确的学生观，尊重他们的个性差异

学生不仅仅在学习上占据主体位置，也是成长发展中的独立个体。新课改背景下，强调要进一步展现出学生的主观能动性。初中阶段的学生已经具备一定的道德经验和认知水平，对道德与法治课程也有了自己的理解与认知，但在整个学习过程中也会遇到各种问题与困惑。因此，教师要按照学生的认知特点去提前做好教学设计与准备。尊重学生不同的意见，强化学生独立思维的发展，为他们深入的学习提供足够的空间。同时，要根据学生现有的道德经验和认知水平，从学生日常生活中所常遇到的困境与矛盾入手，从道理的传授转化为道路的探索，利用各种有效的教学方法去提升学生之间的互动热情。在道德与法治七年级一课主题为“成长的礼物”在教学中，教师可以从学生刚步入中学生活出发，了解到他们对中学生活充满的未知和新奇。所以，在上课前，教师可以通过情境引入，设置问题导入新知识。“对于刚进入中学生活的我们，这份成长可以带给我们什么样的礼物呢？”这样的问题的提出，逐渐吸引学生的注意力，也进一步满足了学生对本堂课知识的好奇心与探究欲。

4.结语

综上所述，道德与法治教学课堂目标的实现有赖于教学方法及内容的革新。对于教师而言，首先要调整好自己的教学状态，在教学过程中保持饱满的热情，在知识传授过程中要想方设法让学生产生情感共鸣。同时，需要教师在课堂教学中发挥出指导作用，学生也要发挥出主动学习意识，并把道德与法治课堂中所学到的知识运用到现实生活中，进行社会现象的分析与研究，成为一个遵纪守法的合格公民，为未来的发展树立正确的道德观，用法治知识去规范自己的行为，实现学生核心素养的全方位发展，从而达到高效的初中道德与法治创新教学的目标。

参考文献

[1]黄宏希.积极创新教学方法，为初中道德与法治教学提供助力[J].新课程，2018（07）.

3841501186573