信息技术与数学教学融合策略

路召贤

（邢台市信都区皇台底中学，河北 邢台 054000）

2018 年，教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》，提出坚持育人为本、融合创新等原则，倡导构建“互联网+教育”大平台，推进新技术和教育教学深度融合……作为一线数学教师，笔者在教育教学过程中总结了信息技术与数学教学深度融合的方法，现做简要论述。

一、微课预习，翻转课堂

微课已经成为学生课前预习的重要方式。

（一）利用“洋葱数学”进行课前预习

洋葱数学中的小微课讲解精彩、趣味性强，能吸引学生注意力，尤其是概念教学易于学生理解，还配有专门的练习题。针对学生出错的题目准备了详细解答，还备有错题同类型训练题目供学生反复练习，很有效果。更关键的是洋葱数学制作了一整套数学学习微课、练习资源，供学生预习、学习和复习时使用。

（二）在网络上搜索相关视频

比如我们预习“2.8 图形的旋转”一课，可以打开360 极速浏览器，输入“图形的旋转”格式视频，下面就有多条信息供学生选择，如果选择乐乐课堂，就可以打开视频进行预习等。

（三）自制微课，帮助学生预习

如果我们找不到与知识点相关的微课或有自己的见解，我们可以自己制作一些微课，供学生预习使用。例如：一次函数的性质一课，就是让学生认识一次函数y=kx+b 中k 和b 的作用，为此，我制作了微课“一次函数y=kx+b 中k 和b 的作用”，起到了很好的效果。

二、软件授课，答疑解惑

在数学教学中，我们根据教材内容的特点选用适合的多媒体软件教学，更能引发学生兴趣，提高教学效率。

（一）PPT

将教学内容制成PPT（教育教学中常用101PPT 或希沃PPT），能极大地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我们将教学内容做成PPT，将抽象的东西形象化，便于学生从直观上更好地理解知识。在教学过程中我们可以节省许多授课时间，在单位时间内向学生传递更多的信息，从而提高课堂知识含量。

（二）几何画板

“几何画板”是便利的数学作图工具，利用它可以做出各种图形，比如制作圆的切线、函数曲线等。使用几何画板，可以画出表示几何关系的静态图形，还可以用几何画板运动按钮制作动态图形，直观形象，达到数形结合的目的。

（三）网络

在数学教学过程中，学生可能会忘记以前所学的概念、法则或定理，比如“切线长定理”，我们及时打开浏览器，输入“切线长定理”，就可以马上找到“切线长定理”，让学生及时复习。

（四）白板

在数学教学过程中，我们需要在屏幕上圈圈点点、勾勾画画、标注写字，这就要用到白板的书写功能。白板上各式各样、五颜六色的笔为我们提供了方便，同其它软件结合使用，效果更佳。

三、适时展示，勘乱纠错

在数学教学中，我们要将学生的优秀作业作为典范，还要及时发现学生解答中存在的问题并及时纠正。借助现代化信息技术可以快捷有效地展示学生的优秀作业，供其他学生学习；也可以展示学生作业中存在的问题，及时纠正，警示其他同学不再犯相同错误。

（一）有效利用白板的展台功能

在数学课堂教学中，我们可以任意抽取一部分学生的作业在展台上展示，来检查学生的学习效果，从而提醒学生认真做作业。学生做作业时，老师可将优秀作业在展台上进行展示，供全体同学模仿；也可以在展台上展示有问题的作业，让同学们共同分析错误的原因，并进行修改，引起所有学生的注意，起到良好的纠错效果。

（二）利用101教育PPT或希沃白板

101 教育PPT 和希沃白板都有随拍随传的功能。学生做练习时，教师可以用手机随时拍照或录制视频，并通过网络共享在大屏幕上，供所有学生分析。如果在双师课堂上利用随拍随传功能还可以起到异地解惑纠错的作用。

四、课外延伸，快捷有效

放假时，我们可以利用多媒体技术和学生进行交流。

第一，学生不在学校，我们可以把习题用手机拍成图片发给学生，更好的办法是用CS 扫描全能王，把所留的作业制成图片或PDF，利用QQ 或微信发给家长、学生，供学生使用。

第二，假期中对于个别学生存在的问题，可以通过QQ 或微信视频的方式进行解答。学生在假期学习中遇到问题，很多家长解答不了。在信息技术发达的今天，利用视频聊天软件对学生进行适时指导，能保障学生学习质量，教师也成了学生进步坚强的后盾。

第三，假期中对于大多数学生存在的共性问题，老师可以利用钉钉直播解答学生的疑惑。例如：从多名学生的回馈信息发现，学生在去括号时有疑问，我针对有问题的学生专门进行钉钉直播，解答学生提出的问题，实现和学生“网上面对面”的沟通。

在多媒体信息技术快速发展的今天，很多软件都可以用到我们的数学教学中来。作为数学教师，要多接触、多学习网络技术，并根据教学内容的需要正确运用、综合运用、有效运用，如此，一定能起到激发学生兴趣、复杂问题简单化和信息传递高效化的作用，服务于我们的数学课堂教学。