中职班主任德育工作的困境与对策分析

梁红玉

摘要：中职班主任是班级教育活动的引导者与组织者，其中班级德育工作是班级管理工作的重中之重。在新时期，中职班主任要了解班主任德育工作的新任务，更新德育工作理念，优化德育方式;将德育融入班级管理制度，规范学生言行;运用班会实施德育活动;开展班级德育实践活动，深化情感体验;强化家校合作，提高德育效果。

关键词：中职班主任;德育能力;困境与对策

1中职班主任德育工作的新任务

1.1引导学生正确进行职业生涯规划

中职学生在学习上常常因受到挫折而缺乏学习自信，基础知识水平较低，导致其追求层次不高，有的学生的理想仅限于到中职学校学习一定的技能，将来踏入社会能够安身立命。针对学生这种消极的职业追求，中职班主任要结合新时期国家对中职学生的要求，通过德育工作渗透职业生涯规划与理想教育，促使学生形成正确的价值观、职业观，增强其成为社会技能型人才的信心。

1.2培养学生职业文化品质

职业文化品质的内涵是十分丰富的，包括学生的职业道德修养、敬业精神、职业理想以及对职业的热爱等，学生具备了职业文化品质，才能对未来的职业充满追求，才能更好地立足当前，通过踏实的学习为未来职业理想的实现创造条件，才能根据自身实际更好地树立远大的职业理想。职业品质的形成具有多方面的因素，班主任的德育对中职学生职业文化品质的形成具有十分重要的作用，班主任要重视在德育工作中渗透职业文化，关注学生的心理发展动向，关注学生的学习实际，使中职学生成为人格健全和具有成熟职业文化的技能型人才。

1.3培养学生的职业责任意识

职业责任意识是时代与社会岗位对中职学生提出的重要要求，也是中职教育的重要内容。中职学生踏入社会从事自身职业工作的过程也是实现职业理想与价值的过程，中职学习阶段就是为人生价值实现奠定良好基础的时期。中职班主任要从培养学生的学习责任感入手，强化职业理想与责任意识的教育，促使学生形成强烈的职业责任意识，为实现职业理想打下坚实基础。

2中职德育工作的困境

2.1教育引导方式单一，难以形成真正的实践效果

当前中职德育主要存在于课堂之上，教师通过思想政治课程，对学生进行系统的理论教育。但是，从思想道德教育的特点来看，丰富的实践活动，良好的文化熏陶，潜移默化的养成教育等方式有利于学生思想认识层面的建构。由此可见，中职德育在教育引导方式方面还面临着一定的挑战，需要教育工作者在实践中不断探索与完善。

2.2德育主体单一，协同育人的德育体系有待完善

学校并不是唯一的德育主体，家庭、政府、社会在学生德育培养中都应该发挥自身优势，承担相应的责任。但是，目前中职院校在思想道德教育实践中，与家庭、社会等沟通不畅，家长更关心的是学生走出校门后能不能找到更好的工作，能否将所学的技术迅速变现，这种长期发展与短期发展之间的冲突，让学校的工作有时力不从心。

2.3课程建构不合理，影响了思想道德教育的有效开展

目前，在中职思想道德教育中，课程体系的构建存在“短板”。如，在“大思政”的背景下，中职德育课程依然处于单打独斗的地位，课程内容与语文、数学、英语以及各个专业课程内容之间缺乏沟通与融合，在德育课程中获得的思想价值观念无法在其他课程中得到印证，更难以融入到学生的职业教育中，降低了德育课程对学生的影响。

3新形势下加强中职德育的相关对策

3.1.完善德育目标，体现对思想道德教育工作的指导意义

中职院校在德育工作中，应结合党和国家的发展要求，根据职业教育的实际特点，建构整体目标与具体目标，指导德育工作的有序开展。在总体目标设计中，中职院校应根据《意见》指导，明确德育目标，从宏观层面契合国家思想道德教育工作的发展方向。在具体目标设计中，中职院校应深入剖析职业教育特点，构建全过程、全方位以及全员参与的德育体系，培养高素质的德育教师队伍。

3.2开展班级德育实践活动，深化情感体验

缺乏德育实践的学校德育是不完整的，学生通过德育实践活动，可以化德为行，强化道德意识，在实践中促进道德意识的认知与内化，从而促进道德实践能力的提高。德育实践的机会与平台很多，班主任要利用多元化的平台引导学生参与德育实践。如国庆节来临之际，引领学生走出校园，参加社区国庆系列活动，在活动中激发爱国热情，了解中华历史，树立努力学习报效祖国的理想信念;老年节到来之际，班主任引领学生到本地敬老院为老人表演节目，为老人打扫卫生、拆洗被褥等，让老人体会社会的温暖，同时也让学生体会帮助他人的快乐;植树节到来之际，参加社区组织的植树造林活动，在劳动中增强环保意识，体验劳动的辛苦，增强对劳动人民的崇敬之情。

3.3强化家校合作，提高德育效果

家校合作是中職班主任实施德育的重要形式，家长是学生的第一任教师，家庭环境对学生的影响是巨大的，班主任与家长携手，才能提高德育工作的实效性。现代网络信息技术发达，也为中职班主任强化与家长的联系、做好德育工作提供了便利。班主任可以建立家长微信群、QQ群等，实现与家长的密切联系，实时沟通，让家长及时了解孩子在学校的表现，了解孩子学习与生活的情况，从而更好地配合班主任做好德育工作。

3.3完善课程体系，夯实中职思想道德教育基础

中职学校在完善德育课程体系过程中，要注重思想政治课的数量与质量，优化课程结构。学校应根据国家相关规定，设置思想政治必修课程，选用国家统编教材，并基于与时俱进的原则，将习近平总书记最新重要讲话精神融入到教材中，构建系统的思想政治教育;根据“大思政”的基本理念，将德育与公共基础课、专业理论课和实习实训相结合，挖掘其他学科中的德育元素，实现对学生在思想政治素养、人文道德情怀、专业技能的综合发展。此外，还应重视中职院校德育教师队伍建设，注重专业教师的聘用和培养，达到德育教师与专业课教师之间的资源共享、共建，共同发展。

4结语

中职班主任在班级德育工作中要根据中职学生特点设计德育活动，运用多元化教育形式促进加深学生的道德认知，同时开展德育实践活动，让学生将道德规范落实为道德行动，提升学生的道德素质，为成为德才兼备的技能型人才打好基础。

参考文献：

[1]于爽.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策漫谈[J].科技风，2020（04）

[2]王永军.中职班主任德育工作开展的有效措施探讨[J].中国文艺家，2019（09）

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