加强家校联系促使问题学生转化

夏会芬

摘要：班主任工作繁重且方法多样，如何有效引导学生既学会有效学习又学会如何做人呢？唯有我们班主任用心加强家校联系解决学生问题，我们的学生才会健康和迅速成长。

关键词：班主任;問题学生;家校联系

“问题学生”即：成绩平平、习惯不好、品行不良，而“问题学生”是一个是我们每位教师不可回避的客观存在，校校有，届届有，班班有。“问题学生”是学习上的“特困户”，纪律上的“重灾区”，管理上的“老大难”。一个学校能否全面提高教育教学质量，能否做到让学生“群体”发展，关键在于“问题学生”的转化。转化“问题学生”既必要，也必须，它是学校的重要工作，是每一个教育工作者尤其是班主任的重要职责。如何做呢？我认为必须加强与家长的沟通联系，及时了解学生的状况，优点及时表扬，犯错误及时纠正，时时关注学生的言行举止，帮助其改变不良习惯，使之慢慢转化，在此过程中需要老师和家长的耐心和细心做保障，换位思考，多站在学生的角度进行思考问题，知道他们真正的内心想法，他们需要什么，在意什么以此为契机进行工作的突破口。下面是一个问题学生处理的案例，通过案例谈谈自己的见解，望对同行有所帮助。

一、学生情况

高一下学期由于文理分科和年级滚动，班里转来了很多新生，其中有一个男生是从尖子班3班滚动下来，名的叫邹某，由于刚来一个新班级各方面都在适应，表面上表现都还成，刚开始表现很好，很讨老师的喜欢，因此和家长沟通少，可是两个星期后发现该生学习状态和行为习惯不仅没有更上一层楼，反而越来越走下坡路了，表现出很多问题，表现为：听讲状况不认真爱动，课堂上看课外书，经常与老师顶嘴，作业多次不交，个人卫生较差，成绩大幅下滑，课上经常要上厕所，找借口休息或者去厕所玩手机，且总是给自己的问题和错误找不同的借口。针对这些问题，和家长电话沟通几次，发现家长也没办法，也很头痛，针对这些情况，我及时将其家长请到学校和学生面对面进行教育，每次批评教育时，该生都能保证坚决改正这些不良习惯，但是几天之后，就把自己的承诺抛之脑后了，又回到老样子，各任课教师也没办法，是一个典型的问题学生。

二、问题成因分析

（一）老师存在教育缺陷

由于新班级成立，狠抓纪律是我一贯的作风，抓好班级建设是新班级成立首要的任务，对学生要求比较严格，没想到这个方法不适合该生，该生被严厉批评后当堂就和教师顶嘴，甚至说脏话，和家长联系让其改变，但他自己当面说改正但下来始终都放松对自己的要求。后面我下来认真思考发现我对该生的教育方法不得当，方法过于简单粗暴，后期需要思考改进。

（二）家庭原因

该生家里有两个小孩，他是最小的，哥哥听话认真，刻苦学习，通过自己的努力哥哥考上了省外的一本院校，而父母对于小儿子比较溺爱，特别是其母亲总是为小孩找借口，导致小孩自己也经常为自己的错误找借口，在家里孩子总是玩和看电视，做事拖拉，学习较少，家长忙于生意也就顾不上监督孩子学习，初中时放纵小孩，没及时纠正其找借口和回嘴的习惯，到高中自然就形成了不好的习惯，现在集懒散、回嘴、无心学习、玩手机、玩游戏等问题于一身。

（三）自身原因

通过和家长电话和当面沟通，了解原来该生小学时跟着爷爷奶奶住，父母较忙没时间管他，再者，他是家里最小的儿子，父母比较溺爱，放任自流惯了，从小养成了懒惰的学习习惯。刚开始的表现也许是因为对学习环境还很陌生，还能控制自己，后来熟悉了，就犯老毛病了，也说明该生自控能力比较差，谈话时他也知道自己身上有很多问题，是他自己的问题，但在学习生活中就是管不好自己。

三、教育措施及实施过程

面对这样的学生，开学之初，我电话联系其妈妈，与她沟通并把她小孩在学校的表现和其通报，了解了家长的观点，可是令人很失望，父母只保证会督促他，但自制力较差，当面说一下他说改变，但过后就不改变，而且家长对我说“老师我都拿他没有办法了，他在家时比这还严重呢，我们也没时间管他，您说我们该怎么办啊？”我想，既然家长都这么说了，如果仅仅靠家长监督，把责任都推给家长，估计家长不是管不了，就是打之骂之，这样反而更糟。因此，我与家长沟通，加强我们之间的联系，把学生的随时表现进行沟通交流，做得好的及时表扬，做错事及时纠正其毛病，在家希望他们能给孩子提供一个相对安静的学习环境，并督促他按时完成作业。一段时间后，发现家长还是比较负责任的，做到了及时和我沟通。在学校我就严格管理这小孩，并和他交流谈话，用身边的事实告诉其高考是自己的事，且高考时多一分就可以高一个平台，以后自己的生活也会有较大的改变，用一些励志故事疏导他，学习有了较大的转变，但行为习惯转变不大，期中考试之后，成绩提升不错，以此为契机约其爸爸到校，其家长、小孩和我三个一起面对面的先表扬，之后把他现在的行为习惯问题摊开，让其认识自己的问题，家长当面提出整改要求，我作为班主任提出整改意见，让其限期整改，同时给予无微不至的关怀，表现好时我就在全班同学面前表扬他。通过这1个月的观察该生的行为习惯有了很大的改变，正在向好的方面发展，希望继续保持。

问题生转化工作不是一蹴而就的，需要反复抓，抓反复。一次谈话，一次批评教育往往收不到良好的效果，对此，作为班主任的我要有持之以恒的决心和意志，把问题生转化工作做到底。尤其积极做好与问题生家长的沟通联系工作，取得家长的配合和支持。这样，学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能达到共同教育的目的。这只是本人对问题学生教育转化的一点浅见，在今后的工作中，我希望能得到各位教师的帮组和建议，不断提高自身的能力。

2131501186311