传统文化在思政教育中的融入路径探讨

郑平

摘要：高校是培养高素质人才的重要场所，也是提高我国学生思想道德品质和专业能力的重要渠道，思想政治教育课程与我国优秀文化之间有着密切联系，主要体现在思想政治教育教学内容和文化品位等方面。高校开展思想政治教育，并将传统文化融入到思政教育活动中，需要对其融入存在的问题进行分析，并探究具体融入路径，如此，不仅有利于高校思政教育效果提高，还能为传承我国传统文化奠定良好基础。

关键词：传统文化;思政教育;融合

引言

在高校教学体系中，对学生展开思想政治教育，帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观，提升学生道德品质，使其传承和发扬我国优秀传统文化。而传承和保护传统文化是我国人民不可推卸的社会责任。但目前，大部分高校开展思想政治教育现状总体良好，但同时也存在部分消极因素，大部分高校开展思想政治教育活动中，重理论轻实践状况较为突出，将部分小基因尿素进行分析并解决，使传统文化真正融入思政教育中。

一、传统文化在思政教育中的应用价值

传统文化是我国中华优秀传统文化中重要组成部分，将传统文化应用到大学生思想政治教育活动中，思想政治教育与优秀传统文化相融合，有利于提升大学生道德素质，培养学生人文素养，还能帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观，对促进学生全面发展有着十分重要的作用。而传统文化融入到大学生思想政治教育活动中的应用价值体现在以下几点。第一，传统文化与高校思政教育融合，能在一定程度上改善思政教育教学效果。传统文化是我国上千年发展与演变而成的，其中蕴涵较完善的道德与教育体系，且思政内容涵盖众多，将其融入到思政教育活动之中，能使思想政治教育知识和内容丰富多样，并且富有生活气息，激发学生学习兴趣，改善思政教学效果。第二，传统文化与思政教育融合，有利于提升大学生道德品质和专业素养。中国传统文化中，历来重视人们身心道德修养培养，而传统文化中的思想和案例，是当代大学生学习之榜样，使学生思想道德和人文素养受我国传统文化的熏陶和感染不断得到提升。

二、传统文化在思政教育中的融入重要性

（一）提升思政课程文化品位

傳统文化融入高校思政教学活动中，不仅能提升高校思政课程文化品位，还能在思政课程指导下，培养学生综合能力、提升学生道德品质。在高校教育活动中展开思政教育，是学生精神文化建设的重要途径和手段，也是提升学生道德素质与文化素养的主要渠道，能够促进学生更加全面。健康的发展。

（二）丰富思政课程教学内容

传统文化中包含着丰富的思政教育内容，虽然部分文化内容表层含义与高校思政教育没有一定关联，但其内部蕴含的精神内涵和思想品质，与高校思政教育之间有着紧密联系。而高校思政教师根据传统文化中蕴含的思想和精神内涵，将传统文化与思政教学内容有机结合，不仅能为高校思想政治教育丰富教学内容，还能降低学生对学生教育课程产生的抵触情绪，对培养专业能力和道德品质有着良好教学效果。

（三）打破传统时间和空间限制

高校开展思政教学活动过程中，大部分教师将理论与实践教学分为两个部分，而理论教学首先是帮助学生展示掌握理论知识和思想，是为今后开展实践学习奠定良好基础的过程。而实践活动的开展，做则是加深学生对理论知识的学习和理解过程。将传统文化融入到思政教育活动中，为学生丰富思政教育教学内容，将教学氛围进行拓展，采用多元化教学方式展开思政教育，从而获得更加良好思政教育教学成果。

三、传统文化在思政教育中融入存在的问题

（一）思政教学内容落后

大部分高校教育体系中都有开设思政教育课程，但部分高校开展思政教育活动过程中，校内教师受我国应试教育理念影响，并未重视理论与实践相结合，只重视对学生进行基础知识讲解，忽视我国传统文化的融入。而传统教学模式中，只注重对学生进行基础知识讲解，学生在课后自控能力较差，无法将自身在课堂中所学思政知识和思想深层次理解和实践，阻碍学生综合能力和综合素养提升。传统文化机械融入，使得学生对中华优秀传统文化认知不足，学生价值观受到一定干扰，学生自身价值观容易受到新时代背景下错误观念影响。

（二）忽视教学氛围营造

我国社会经济不断发展，国家和社会越来越重视我国优秀传统文化传承和发扬，但将传统文化融入高校思政教学活动中，因高校部分教师教学理念为未积极更细，忽视中华优秀传统文化融入，且大多数高校思政教育活动中，缺乏传统文化教学氛围，校园里人们底蕴缺乏，使得传统文化内容与思政教育内容融合生硬，同时也缺乏良好传统文化氛围和人文环境的支持，使得传统文化元素未充分在思政教育活动中呈现，学生内心与传统文化产生一定距离，甚至部分学生还会对传统文化深入学习与了解产生抵触情绪，这对培养学生专业能力和专业素养起到一定阻碍作用。

（三）师资力量有待加强

高校教师开展思政教育活动过程中，因部分教师教学水平和教学素养还有待提升，过于重视在课堂中理论知识的讲解，忽视将传统文化与思政教学内容有机融合，高校思政教师开展的思政课堂教学内容过于单调与乏味，这样，不仅会出现学生学习兴趣不断降低的情况，还会阻碍学生实践能力和实践积极性的调动，导致教师开展的思政教育内容，无法在指定时间内完成教学任务。

（四）教学模式亟待革新

在高校思政教育体制中，思想引领的主要渠道是思政课堂，其教师在课堂中对学生进行思政知识和技巧的教学与传递，而传统教学模式中，学生被动接受思政教学内容和思想，使得学生无法在课堂中与教师展开交流和互动，大部分学生在课堂中处于消极学习状态，且高校开展思想政治教育活动过程中，传统教学模式中教学氛围过于紧张、枯燥，学生无法深刻了解和认识思政教育内容的思想核心和精神内涵。另外，高校思政教育开展过程中，教学模式还存在固定问题，其课堂教学模式单一，教学氛围未良好营造，缺乏传统文化融入的多元化路径，教师开展的思政教育效果未达到理想目标。

四、传统文化在思政教育中融入的实施策略

（一）优化思政教学内容

高校思政教师开展思政教学活动过程中，应根据时代对思政课程提出的改革要求，将传统文化融入到思政教育内容之中。首先，需要教师自身深入了解和认识传统文化中包含的精神内涵和思想，将传统文化中丰富多样的育人内容与思政教育内容有机结合，突出传统文化中的民族特色，并从中提炼出精华内容融入到思政课程教学活动中，不仅能够为国家和社会培养出高素质专业人才，还能将学生培养成继承和发扬我国优秀传统文化的文化使者。其次，教师需对传统文化进行深入了解和认识，响应国家号召，在思政教育活动中，预留出部分时间，对学生进行传统文化讲解，运用多元化教学模式对学生进行传统文化深入分析和讲解，将其转为思政课程中的具体内容，激发学生求知欲望，提高学生学习和了解积极性，使学生在思政教学活动中不断受到传统文化的熏陶和感染，使学生自身人文素养和道德品质得以提升。

（二）营造良好教学氛围

良好教学氛围的营造，能够激发学生学习兴趣与热情，在一定程度上还能提升高校思政教育效果。因此，高校和教师应重视将校园环境和课堂教学氛围的营造，積极将传统文化融入到思政教学活动和校园环境之中。因高校校园和课堂是学生进行学习和生活的重要场所，也是影响学生今后发展的重要因素，能在一定程度上帮助学生树立正确价值观念和养成良好行为习惯。首先，高校思政教师可将传统文化知识和元素与高校思政课堂有机结合，将蕴含传统文化的典型元素与标识性符号，运用到课堂、图书馆或自习室等场所，使高校成为传承和发扬优秀文化的重要载体，并在潜移默化中对学生思想和行为举止进行渗透和感染，以此达到思政教育教学活动育人目标。另外，高校思政教师开展思政教学活动时，不仅要将传统文化融入到思政课堂教学氛围之中，还应促进传统文化资源与教学内容深度融合，以新型教学模式为基础，将二者有机融合，将新型教学模式增添一定趣味性和互动性，引导学生积极参与到课堂中进行学习和实践。加深学生对理论知识和传统文化的深刻理解，拉近学生与传统文化之间的距离，使学生意识到自身肩负着传承优秀传统文化的责任与义务，使学生在学习和理解传统文化过程中，帮助学生养成正确价值观念，使学生成为符合时代发展需求的高素质专业人才。

（三）加强师资力量建设

教师开展思想政治教育，首先，思政教师应意识到学生才是思政课程中的学习主题，学生在课堂中的学习积极性和主动性，直接关系到高校思政教育实施质量，为此，教师应不断提高自身专业能力和专业素养，运用自身专业能力将思政教学模式进行创新和改革，有效将传统文化融入到思政教育活动中，为学生道德品质和人文素养培养奠定良好基础。目前，虽然大多数高校中思政教师教学水平和教学素养还有待提升，但我国教育事业不断发展和进步，国家对思政教师专业能力和专业素养提升愈发重视，高校应定期组织校内思政教师参加学术交流会，以提升思政教师文化涵养和专业能力为主要培训目的，使教师参加培训过程中，丰富教师自身理论知识，掌握多元化教学方法，是教师自身意识到文化涵养提升，对开展思政教育起到的重要促进作用。教师在参加高校组织的学术交流会过程中，还应利用业余时间，学习新时代下最新理论知识和教学手段，深入了解和认识传承文化传统文化的意义，有效将传统文化融入到思政教育活动中，站在不同民族角度进行传统文化的分析与理解，并将其转化为思政教学内容。将二者教学内容有机结合，使学生在思政课堂教学中，不断受到传统文化熏陶和感染，为学生塑造健全人格，树立正确价值观念，为学生今后全面发展奠定良好基础。

（四）革新思政教学模式

在新时代背景下，我信息技术飞速发展，衍生多元化教学模式，且现代教育技术不断开发，将部分信息技术应用到思政教育活动之中，改变高校思政教育活动中长期存在的教学问题，既思政教学模式单一的问题。根据学生实际学习情况，教师对学生展开针对性思政教学模式过程中，应为传统文化教学预留出充足空间和时间，将传统文化与思政教育有机结合，运用微课教学，对学生展开具有趣味性和互动性的教学模式，提高学生参与到课堂中学习与实践积极性与主动性，先对学生进行基础理论知识的讲解，在对学生展开实践教学，加深学生对思政知识和传统文化的理解和认识。另外，教师运用新型教学模式，还应提高学生在课堂中学习主体地位，引导学生自主进行传统文化和思政知识的学习与了解，注重培养学生自主学习能力和自主学习意识，使高校思政教育开展方向逐渐以学生为本。最后，教师不仅要借助网络技术，为学生丰富多元化思政教学模式，还应将传统文化融入思政教学活动中，深入挖掘思政教育与传统文化之间存在的联系与共性，在课堂中积极与学生展开交流和互动，根据学生自主学习和实践过程中存在的问题，教师要给予帮助和指导，使学生专业能力得到有效培养，促使学生综合素养不断得到提升。

结语

综上所述，高校要重视开展思想政治教育课程，并在思政教育活动中坚持把立德树人作为人才培养中心任务，不断革新思政教育教学模式，提炼传统文化精髓，将思政教育内容与传统文化精髓有机融合，使传统文化成为思政教育内容一部分。进一步培养大学生道德品质和文化自信，帮助学生树立正确价值观念，使学生在二者结合教育模式下，不断受到传统文化熏陶和感染，成为符合时代发展需求的高素质专业人才。

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