红色基因融入中职德育教学的实践研究

兰梅

摘要：在新课程背景下，教育界逐渐加大对红色基因的重视力度，挖掘其教育价值与内涵，将其与中职德育相结合，促使人才在发展过程中形成正确的价值观，滋润自身的心灵，提升思想境界，通过红色基因来汲取动力，缅怀革命先烈，向其表示崇高的敬意，最终提升自身的综合素养水平，实现全面的发展。

关键词：红色基因;中职德育教学;实践探究

1红色基因融入中职德育教学的意义

1.1促使中职学生深入了解中国近代史

在中职德育开展过程中，可以灵活地融入红色基因，帮助学生了解中国近代史，以课堂为基础，向学生讲解相关的历史知识，了解中国共产党的变迁，在历史中感受民族精神，以提升自身的精神思想境界。对于未经历过战争的学生来说，通过红色基因的融入可以促使其在学习过程中掌握马克思主义思想，明确其精神对中国共产党的发展产生的促进作用，尤其是在当前的时代背景下，社会形态与思想意识呈现出多元化，容易受到西方思想的影响，对传统的思想产生明显的侵蚀，造成不良的社会风气，通过合理的红色基因来引导，促使学生在学习过程中了解中国特色社会主义道路建设的困难，学会居安思危，为中华民族的伟大复兴奠定良好的基础，成为优秀的人才。

1.2帮助中职学生牢固树立社会主义理想信念

从发展的角度分析，理想与信念是一个国家与民族复兴的内在驱动力，也是不可缺少的发展因素，通过理想与信念的指引来促使人民群众凝聚一心，形成正确的价值观念，以实现祖国的发展。将红色基因融入中职德育中，可以充分发挥红色基因蕴含的价值，如坚定的信念、不变的军魂、自觉的纪律以及创新的品质等，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生树立健康的人生理想与信念，牢固树立社会主义信念。

1.3培养学生的爱国精神与集体主义精神

在中职德育过程中，为学生营造良好的学习环境可以促使学生完善自身的人格思想，灵活运用红色基因可以促使学生感受传统的文化精神，以革命发展的历史为基础，探索革命先辈形成的集体主义精神，依托感人的先进事迹来促使学生主动学习，深刻领悟祖国的繁荣发展是先辈用血肉换来的，继承先辈的精神品质，感受红色文化的精神内涵。

2中职德育管理工作中存在的问题

2.1目标不够明确，没有重视管理的重要性

德育过程较为抽象，没有具体的教学范围以及固定的管理模式，因此在我国传统的中职德育当中，大多数的学校和教师都更注重学生的智育，而忽略了道德教育对学生思想建设的重要作用，部分学校和教师仅仅认为德育是一种教学形式，并没有进行实践融合，这种思想观念很容易导致中职德育工作仅仅浮于表面而没有实际行动，阻碍了学生德育的发展和完善。

2.2德育教学的科学性与合理性不够

在开展中职学生德育的过程中，需要结合学生的身心特点，尊重学生的个性特征，由于性格和思维模式在时期还未成熟，因此不断地开展德育，可以帮助学生树立正确的三观，促进学生全面发展，提升综合素养。然而，我国大多数的德育教学依然是传统的内容，缺乏基本的科学性、合理性，没有结合学生的实际状况进行教学，德育教学的效率和质量低下。

2.3教学方法过于单一

德育课堂上，学校没有根据学生的年龄特征以及兴趣点制定相关的教学内容，很多德育课程范围较大、内容较为宽泛。再加上教师没有创新多元化的教学模式，主要还是以口头讲述为主。德育的内容存在一定的抽象性，导致学生无法真正掌握相关的德育教学内容，打击了学生在德育过程中的积极性。

3红色基因融入中职德育教学的策略

3.1积极开展校园文化建设融入红色基因

中職学校在开展德育教学过程中，应整合现有的资源，打造全新的发展体系，加强红色基因与课程相结合，营造良好的文化氛围，实现软硬兼施，将红色基因蕴含的精神思想渗透给学生，做到整体的创新，以提升整体的教学质量。例如，中职学校可以积极进行校园红色文化建设，可以设计革命英雄雕像、红色宣传标语等，也可以在墙壁、走廊、宣传栏等位置安装革命英雄的画像与主要英雄事迹，促使学生了解英雄的生平，对学生产生潜移默化的影响，促使学生全面发展，提升自身的综合素养水平。中职学校可以实现整体的突破，可以积极与其他院校合作，减少传统思维定式产生的束缚，帮助学生走出困境，实现多元化教学。

3.2促使红色基因与课程相结合

创新教学方法合理的教学方法可以促使学生主动开展学习，养成良好的学习习惯，以提升自身的学习效率。因此在教学过程中应积极创新教学方法，注重整体的教学改革，以红色基因与德育的特点为基础，针对性开展创新，充分发挥出方法的优势，帮助学生高效学习。例如，教师可以灵活运用多媒体的优势进行教学，教师在开展课程教学前利用多媒体搜集相关的红色素材，可以是革命先辈的英雄事迹，也可以是相关短片，拓展学生的视野，促使学生在学习中创新思想，注重情感体验，可以深入了解中国近代史，学习革命先辈的精神，充分利用红色基因的优势，从根本上提升学生的道德素养水平。

3.3合理进行实践提升学生的理论实践能力

理论与实践可以说是不可分割的整体概念，因此在教学实践过程中，教师应将红色基因合理融入实践课程中，注重学生的综合素养发展，如某教师在教学中为学生布置参观革命旧址、红色革命先烈博物馆等相关活动，学生在参与观光之后，对红色基因产生更深层次的理解，从根本上增强自身的思想道德意识，将红色基因转化为自身的精神，为以后发展奠定良好的基础。教师在教学过程中应充分发挥自身的作用，对学生进行合理引导，注重整体的控制，优化现阶段的教学模式。如教师在教学中可以合理地进行优化，鼓励学生自主搜集红色资源，制作相关的板报，在学生自主的探索过程中可以促使自身的理论知识更为扎实，坚定革命的理想与信念，促使学生的精神思想得到升华，对历史进行深入的了解，在潜移默化过程中逐渐接受红色教育，展现出独特的德育效果，帮助学生加强自身的红色素养，为以后的发展奠定良好的基础。

4结语

在当前的时代背景下，红色基因与中职德育相结合的价值不断提升，因此教师在教学过程中应不断开展创新，完善现阶段的发展模式，整合现有的资源，以学生为基础进行课程创新，为学生营造优质的校园环境。

参考文献：

[1]王馨，陈婷.红色文化融入高校思想政治教育路径研究：以泸州为例[J].西昌学院学报（社会科学版），2020，32（4）

[2]蒋斌，高伦“.传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动[J].中国火炬，2018（07）

2871501186233