浅谈提高小学道德与法治课堂教学效率的策略

郭燕平

摘要：随着社会对于教育要求的不断提高和当今教育理念的更新，小学道德与法治也越来越受到重视，教师在对于道德与法治的课程体系进行更新的时候，都需要提高自己对于知识内容的讲解水平，这样才能推动课堂中的教学，对应中也能促进学生的综合素质的提升。在面对不同的课堂教学问题的时候，教师都需要培养培养学生的道德与法治的观念，在提高教学效率的时候，应该确立学生课堂中的主体学习地位，这样才能帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生在课堂中对于知识的理解的思维。

关键词：小学道德与法治;教学效率;教学手段;主体地位;教学评价

教师在面对不同的课堂教学问题的时候，都需要从学生的学习角度中进行考虑，这样才能不断的确立学生在课堂中的主体学习地位，因为小学阶段是培养学生道德与品质的关键时期，在这个阶段的学生还没有形成完整和系统的道德观念，容易受到外界不良因素的影响，教室在面对不同的知识内容讲解的时候，都需要帮助学生处理正确的道德品质观念，学生有了正确的世界觀价值观和人生观，才有学习的动力和方向。你如果想让学生能够快乐的成长，教师在讲解知识内容的时候，也需要开展多种不同的课堂教学活动，集中学生在课堂中的学习注意力，让学生能够有多种不同的学习思维的体验，这样才能不断的促进课堂中教学效率的提升。

一、创新课堂教学手段

通过创新课堂中的教学手段，也能帮助学生给予理论知识内容进行合理有效的解读和分析，因为学生在课堂的学习中经常会遇到各种各样的问题，教师在为学生进行合理有效解决的时候都需要从学生的学习小组中出发，与学生建立良好的沟通关系，只有学生在遇到问题的时候，才会积极地向任课教师进行请教，并且能帮助任课教师对于不同的课堂教学环节进行合理有效的开展，学生也能提升自己在课堂中的学习效率。

例如，在教授学生学习“开开心心上学去”这一章节内容时，两位学生领导良好的课堂学习氛围的时候，都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，也能让学生在这样的学习氛围下积极主动的开展不同的课堂学习活动，教师通过创新课堂中知识能力的讲解手段，也能让学生体会到不同的学习问题，所以教师在面对不同的教学环节的时候，都需要提高对于知识内容的讲解效率。

二、突出学生的主体地位

教师在突出学生们主体学习地位的时候，需要从学生学习表现中对于不同的知识领域的讲解方法进行和理智的更新，这样才能创新课堂中的教学理念，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，并且能发展学生的自主学习的思维意识在综合性的提高学生对于理论知识内容学习运用程度的时候，都可以增强学生在课堂中的学习表现优化学生等于理论知识内容的分析，所以教师在面对课堂中教学环节开展的时候，需要提升对于知识内容的减免效果，这样才能促进课堂中教学效率的提升。

例如，在教授学生学习“我的好伙伴”这一章节内容时，学生在面对“友谊在于包容”的时候，教师需要让学生从自己的日常生活案例中对于不同的问题进行合理的探讨，这样才能突出学生在课堂中的主体学习地位，也能发展学生的自主性的学科思维模式，让学生对于概念性的知识内容可以进行合理的分析，教师在开展合作教学活动的时候，也能增强学生在课堂中的学习表达，所以在面对不同的课堂教学理论知识内容讲解的时候，教师都需要让学生结合自己在日常生活中的学习案例，这样才能不断的促进学生综合性学习知识内容的理解，也能提升学生在课堂中的学习效率。

三、完善课堂教学评价

在面对课堂中教学评价环节的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，让学生能够及时地意识到自己的学习缺点，这样才能不断的发散学生的学习思维，而且也能让学生对于自己的学习缺点进行合理的改正，促进学生的良好学习习惯的养成。教师在这样深入教学理念进行合理有效运用的时候，也可以借助道德与法治知识内容的讲解，促进学生的实践学习能力的提升，并且能帮助学生对于不同的学习活动都可以进行良好有效的参与。

例如，在教授学生学习“上学路上”这一章节内容时，学生在上学路中也会遇到各种各样的事情，教师在将安全知识内容的讲解，与道德和法治知识内容的讲解进行有效融合的时候，都可以提升学生的安全思维意识，也能让学生在上学路中可以遵守交通规则，所以教师在完善课堂中教学评价环节的时候，都需要从不同的学习环节中进行合理有效的讨论，这样才能增强学生在课堂中的学习参与度，也能让学生对于理论知识内容进行有效的运用，帮助学生在这样的学习氛围积极的掌握自己所学习的知识内容。

总而言之，从学生的学习角度中出发，课堂中很多教学问题都会迎刃而解，因为教师的讲解思路与学生的学习思路是不同的，所以教师在从学生的学习角度中对于不同的教学问题进行合理有效更新的时候，才能提高学生在课堂中对于知识理论的接受程度，也能让学生在这样的学习氛围下积极主动地改变自己的学习思维，促进学生的良好，学生的良好学习思维习惯的养成是非常重要的，教师通过完善不同的课堂教学体系，都能优化学生在课堂中的学习思维表现，也能促进课堂中知识内容讲解效率的提升。

参考文献

[1]张文范. 提升小学道德与法治课堂教学效率的策略[J]. 新课程导学，2020（27）：93-94.

[2]李佩彩. 信息技术助力小学道德与法治课堂教学效率的提升[J]. 山西青年，2020（12）：139.

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