国粹文化幼儿园美育课程实施策略

王瑞琳 严明喜

摘要：本文通过整理分析“国粹文化教育”和“幼儿美育教育”两方面的相关文献和在幼儿园进行访谈调查，研究如何将传统国粹文化融入到一系列幼儿园美育课程中的可实际进行操作的幼儿活动中。

关键词：国粹文化;幼儿;美育课程实施

美育课程具有操作性和趣味性，通过将中国传统国粹文化与美育课程相结合，促使幼教工作者更加重视中国传统国粹文化的教育意义，在去除“小学化”和促进幼儿身心健康全面发展的同时，增强幼儿的民族情感和归属感，对幼儿的发展有着重要的促进作用。

一、国粹文化在幼儿园美育课程实施中的问题及现状

随着中国国力的增强，很多人开始关注中国的传统文化，许多幼儿园也在幼儿园美术课程中融入传统国粹的元素，只是较为单一没有很全面。

（一）国粹文化意识浅淡，社会普遍性不高

一些幼儿园为了迎合市场，和商家合作，选用固定种类的教材，但都忽略了国粹文化方面在幼儿发展上的重要性。而大部分的家长也遵循传统，不敢于创新，不敢去尝试体验，并且不太能接受开放性的创新性的教育思想。同时家长担心开放性、创新性的教育模式会与传统幼儿教学方式有差异，会影响幼儿步入小学的生活，并担心孩子在尝试新的教育课程中无法得到保障。

（二）幼儿教师对于国粹文化理解浅显片面，师资力量缺乏。

国粹文化在幼儿园美育课程中处于起步摸索阶段，绝大多数幼儿园缺乏专业的国粹文化知识的支持。同时国粹教育要求全面型的人才，因为国粹文化涉及面非常广泛，教师仅仅对单一的某个方面了解是还不够，因此幼儿园对于教师的特色国粹文化培训难度也很大，无法快速及时地为当下国粹文化融入到幼儿园的美育课程提供大量合格的教师是现在国粹文化幼儿园美育课程实施所面临的尴尬问题。

（三）国粹文化的内容略显零散不成体系，形成规范化美术课程存在难度

国内对于“国粹”的界定并不统一。在内容上，国粹不仅包括古圣先贤们所创作的“国学”，还包括“国技”和“国艺”，如京剧、书法、国画、武术等多年传承下来的博大精深的内容。在国内的众多特色幼儿园中，一些所谓的国学启蒙教育流于形式，大多数幼儿园老师和家长对此认识不足，导致幼儿园国学教育中只热衷于“国经”而忽略了对“国艺”和“国技”的渗透，没有发现结合国粹文化及现代教育于一体的幼儿园美育课程体系，更没有深刻挖掘出传统国粹文化背后的教育价值。

二、国粹文化融入幼儿园美育课程实施策略

教育不能一成不变，要紧跟时代步伐，与时俱进。在学习校园课程的同时，也应了解和尊重外来文化和地方特色文化。由于传统国粹文化受众人群较小，师资力量匮乏，考虑因素不全面，可借鉴的经验较少等原因，如何将优秀的特色国粹文化有选择地融入幼儿园课程实施，很值得我们探讨。

（一）国粹教育活动与环境创设相结合

1.园区的外墙体和楼内公共墙壁采用国粹主题插画设计，由京剧、中国书法、中国画、中国医学、中国武术等组成的卡通版连环画作为装饰，让幼儿园的每一面墙壁都会说话，也让幼儿从入园的第一步就感受到国粹带来的美妙和趣味。形形色色的人物图画和图像，以及带有幼儿自拍照的国粹活动图像结合在一起，从不同角度向幼儿和家长展现了中国优秀的传统特色文化，发挥环境对幼儿情感和认知的熏陶作用，引导幼儿自觉地关注、欣赏和评价。

2. 每一间活动室墙体都采用与之相对应的教学课程进行涂鸦，简单的创意细节可以由教师带领幼儿设计优秀的作品进行装饰。活动室丰富而有变化的材料以及环境，吸引着幼儿的兴趣，让幼儿参与到活动室的环境装饰，更能让他们尽快地投入其中。

3.活动角布置：在教室角落、走廊角落以及室外合理分配设置角色游戏区、美工区等。在这些区角内都穿插传统文化艺术的内容。

（二）国粹教育活动与课程设计相结合

依据不同幼儿同阶段学习经验之间的联系、不同领域学习经验之间的联系、幼儿心理发展的水平以及幼儿在活动中的具体行为，同时依据幼儿的已有经验、幼儿学习发展的关键期以及社会发展的要求，来选择、设计和组织相应的课程方案。课程在内容上主要是通过主题活动的形式进行开展，在实施的过程中主要通过教学活动、区域活动、游戏活动、节庆活动、环境创设等多种路径实施，评价方式主要运用观察评价法、作品分析法，例如：

1.京剧特色课程：观察设计课、声乐律动课、手工制作课

2.国画特色课程：认识国画课程、观察自然课程、绘画课程

3.书法特色课程：分为大中小班，以图画或游戏的形式开展书法兴趣课。

（三）国粹教育活动与幼儿生活相结合

1.国粹教育与幼儿一日生活活动结合：在幼儿入园、活动、用餐、休息时结合不同课程主題营造对应的氛围，例如在进行体育活动时播放欢快轻松的音乐，在进行国学教育时播放古风音乐陶冶情操，保证儿童在和谐舒适的气氛中活动。

2.国粹教育与日常生活广播音乐结合：在幼儿早进园和晚放园以及平时活动中播放不同风格的古典音乐，把一日活动时间与音乐的有机融合，用音乐对幼儿进行长期的、潜移默化的熏陶。

3.国粹教育与幼儿日常活动服饰结合：幼儿及教师的服装分为常服及运动服。常服创新采用改良版古风衣服。幼儿另外还有学习武术和戏曲的练功服。

（四）国粹教育活动与家园共育相结合

1. 每天一条国粹启蒙经典及简释短信：给家长手机每天发一条国粹启蒙经典及简释短信。让家长准确掌握教学进度，同步学习国粹经典，便于在家与孩子互动沟通，帮助孩子吸收成长。这样既能培养亲子关系，又能把学习传统国粹的乐趣与好处和家人分享。

2.组建家长委员会：家长也能当园长，每周选出一位热心家长义务担任荣誉园长，参与幼儿园管理，教学和生活，代表家长对我们工作进行深入了解，及时发现问题，提出指导意见，共建满意校园

3.家长国粹大学堂：开设由从事国粹研究和实践的专家学者及知名人士主讲的中国式教育、中国式家庭、中国式人生等系列公益讲座，长幼双教，共收裨益的同时，营造良好的家庭教育环境和密切的家校联教关系。

参考文献

[1]潘妍宏.民间美术元素融入幼儿美术活动的路径[J].广西教育，2020，21：152-154

[2]吴文茹，潘婷.本土资源在幼儿园美术课程中的应用研究[A].科技教育，2017：71—72

注：本文系湖南省教育规划课题《新时代地方本科院校德育与美育协同育人路径研究（XJK21CTW018）》中期成果

作 者：王瑞琳 通讯作者：严明喜

单位：湖南人文科技学院（湖南娄底 417000）

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