高中数学教学策略与实践研究

2022-03-21 01:23陈凯
中学生学习报 2022年1期
关键词:实践研究高中数学教学策略

陈凯

摘要:高中数学教学的策略十分重要,在有限的时间里,学生不仅需要对新知识进行学习,还需要对旧知识进行复习。教师要充分调动学生在学习中的积极性和主动性,让学生可以在学习中占据主动地位,带着兴趣学习,提高学习的效率。对于学生在学习中出现的问题,教师要给予耐心的指导,让学生可以在自己的努力下客服困难,提高学生学习的自信心。

关键词:高中数学;教学策略;实践研究

高中数学的学习内容比较繁多,在教学中,填塞式的教学不仅不能提高学生的学习效果,还会使学生在学习中对数学的学习动力下降。教师要站在学生的角度出发,认识到学生的学习需要具有自主性,让学生可以在学习中收获学习成就感,从而激发学生的学习动力。对此,教师要明确教学的目标,将教学内容和学生的实际情况结合起来,让学生在富有层次感的学习中提升自我,激发学习的兴趣。教师还需要结合生活内容,对数学知识进行渗透,让学生可以结合自己的生活经历,进行代入式学习,提高对知识的印象,在学习中找到自己的方法。

一、制定适合学生的科学教学目标

教育目的是教育活动的重要出发点和最终要求,制定教育目的在课堂教学中起着非常重要的作用,要有效提高高中数学教学质量,创新教学策略最直接的方法之一,就是制定科学明确的教学目标。在这方面,数学教师需要做的是对教育目的进行全面的分析,深入思考,基于教材,保证了教材的制定不能从教材的范围中分离出来。另外,为了顺利实践教职的目的,需要根据学生的现实情况进行分析,如学习知识、兴趣、性格特性等。

例如,教师在开展函数方程讲解的时候,需要根据本节课教学的内容和学生的实际接受能力,来制定教学目标。教师在教学中要促进学生对函数零点概念的理解,同时与相应的方程进行联系,让学生可以掌握零点存在的判定条件。在适合学生的教学目标下,学生更容易在学习中收获成就感,从而积极的参与到学习中,提升自我。

二、开展教学情境,提高教学中的生活化元素

把实际教学的东西,通过情境创造变成更加鲜明的知识点,有助于学生更好地理解和掌握数学知识,提高解决数学问题的能力。数学是抽象和复杂的,在教室里学习很无聊,会大大降低学生对数学学习的热情。高中生对数学感兴趣之后,才最喜欢数学的学习,通过创造有效的教学状况,可以很好地展示这一点,使枯燥的教学说明更加具体、鲜明。数学学习需要具备测试学生理解力和判断力的逻辑和空间想象力,此外,教师使用传统的教学模式和单一教学模式对知识内容进行生硬的讲解,使得课程学习变得更加枯燥。这种单一的教学模式,由于时间长,很可能会引起学生的审美疲劳。在课堂上,学生的注意力很难长时间集中,因此无法相应地改善学习热情。教师需要合理开发各种教学方法,应用于课堂教学,联系实际生活,联系日常生活,达到更好的教学效果,从而轻松吸收和理解知识点

例如,教师在开展《概率》教学的时候,可以引用学生在生活中比较常见的案例进行讲解,让学生可以将生活的内容代入到课堂的学习中。在生活中有彩票的案例,在彩票上说明了中奖的概率,学生可以将彩票的内容和自己所学知识进行联系,从而理解。除此之外,教师还需要对教学中的重难点进行讲述,让徐盛可以根据教学时间的安排,对数学意义的现象进行学习,提高学生对自身生活和经历的联想,激发学生的学习兴趣。

三、建立良好的师生关系

师生之间建立多元化和谐的关系也是提高高中数学教学质量的有效途径。,师生关系可能会严重影响课堂教学的效率和气氛,因此师生之间必须建立多元化和谐的关系,它能對促进高中数学课堂教学的质量和水平起到正面的作用。关于这一点,教师应该深刻理解学生的想法,理解学生的想法,在师生之间建立平等和谐的关系,和学生亲近,了解放松快乐的方法。教学要尊重所有学生,注意人格的发展、信任和爱学生。教师采取积极行动,顺应教育发展,按照新课程改革的相关要求满足学生学习的正当需要,从而在师生之间营造和谐的关系,营造良好的教育氛围,激发学生对这种氛围的兴趣和学习热情

例如,教师在开展正弦定理与余弦定理教学的时候,为了让学生可以对正弦和余弦的定理进行学习,熟练运用所学知识进行问题的解决。可以在上课之前让学生对本节课学习的内容进行探讨,发表自己的观点,与学生拉近关系。在讨论的过程中,教师要发挥自身的引导作用,让学生可以在问题的思考中表述自己的理解。并且教师还可以给予学生一些建议,让学生可以按照这个思路进行思考,从而对教学内容有更加清晰的认识。教师要对比较优异和自信心不足的学生鼓励,让学生可以更加主动的对问题和知识进行探究,在提高学生知识的同时促进良好、和谐的师生关系。

总结:高中数学教师要从教学目标、教学方式和教学氛围营造等多个方面进行调整,让学生可以在学习数学的过程中感受到数学学习的乐趣,带着兴趣参与到数学的学习中。同时,教师发挥学生的主体作用,让学生将自己学习的知识展示出来,发掘子很在学习中的不足之处,在之后的学习中进行完善。

参考文献:

[1]严晓春.高中数学有效教学策略实践探究[J].当代家庭教育,2021(29):125-126.

[2]顾金花.高中数学教学策略与实践研究[J].文理导航(中旬),2021(06):10-11.

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