初中语文教学中德育渗透途径分析

涂美容

摘要：随着目前整体教育事业的改革进程深入，社会各界对学校的教育要求也是更高了。学校不仅要教给学生文化知识，还要在教育过程中注重对学生德育思想的渗透，促进学生品德的培养。中学是学生学习和接受教育的重要过渡时期，目前我国中学生的道德教育对学生未来的发展有着重要的影响。语文学科教育中的德育渗透是整体初中阶段教育的重中之重，它不仅是培养学生对中国传统文化和知识的理解，也是增强学生思想道德素质的关键。这就要求老师要重视起德育教育的重要，使学生养成正确的三观。

关键词：初中语文;德育渗透;教学策略

引言：在中学的教育中，语文这门课程已经逐渐变成德育渗透的高效阵地。作为一门语言学科，其组成内容是表达思想的有效工具，学科中包含的文章最能展现作者的思想。在语文课程中实施德育，可以进一步使学生培养良好的道德素养，体现语文学科的渗透和影响作用。语文作为初中课程的重要组成部分，不仅是传递语文知识的途径，也是培养学生良好道德素质的最好方式。因此，我国初中应顺应素质教育的发展，积极将德育渗透到实践教学活動中，将知识教学与德育渗透充分的结合起来，这样才能培养学生良好的道德素质，为国家培养高素质人才。

一、初中语文教学中德育教育的具体现状分析

1、教学方式过于陈旧单一

在我国中学的教育过程里，教师是课堂教育策略的生产者和实施者，在学生道德教育中发挥着重要作用。然而在现实的德育教育过程中，教师所选择的方式过于枯燥。受传统教学思想的影响，一些教师注重课堂知识的灌输来进行对学生的教育，而学生只能被动的学习和理解。学生学习的主动性被剥夺，不能真正的发挥到自身的学习效应，课堂上师生之间没有有效的互动。这就意味着德育工作不能有效地开展，也给学生的德育培养带来了困难[1]。

2、教师的业务水平不高

教师只有树立正确的思想观念，自身能够具备专业的文化知识和良好的职业素质，才能在教学活动中更好地传达德育的内涵。为此，教师必须全面落实职业道德观念，不断提高自身的自我教育水平，将教学方法尽可能的去进行创新，让学生得到更好的教育。在设计教学活动时充分考虑学生的学习需要，结合课程目标制定有效的德育策略，学生才能更有效地接受德育。另外，在教学过程中，教师要深入贯彻教育理念，科学的去建设开发课程，同时结合教学活动中的目标，为学生创造良好的学习环境，让学生更好地理解道德教育在再现具体情境中的意义。在教学过程中合理组织教材内容，这样才能让学生真正的理解知识汇总所蕴含的德育思想[2]。

3、教育教学资源分布不均

目前的情况来看，德育在初中的整体教育中尤为重要，为了实现高质量的教学目标，就需要最大限度的普及德育知识。可是据现在的现实情况，我国存在各地区教育资源分布不均的问题，教育质量非常容易参差不齐。长期以来，难以形成系统的道德教育体系，大大降低了道德教育的效率。在中国东部沿海地区，道德教育知识的普及率很高。几乎所有的中学都在进行知识道德教育，其教育组成内容非常丰富。在充分的德育渗透教育方式之下，校内外都有了非常高的德育效果提升，这一点就为社会综合人才培育做出巨大贡献。可是在中国西部学校，情况却并不是很乐观，交通不便利、整体经济水平较弱、教资文化水平不高等问题，都对当地的教育事业有非常大的影响。

二、初中语文教学中德育渗透的方式方法

1、在阅读过程中落实德育内容

语言是思维和情感表达的重要组成部分，所以在语文科目的教学过程中，建议教师引领学生多去阅读一些包含丰富情感的课文，这样就可以让学生通过阅读的方式，多方位理解文章中包含的思想和情感，并且受到高尚情感的熏陶。例如，在学习《金色花》课文时，老师就可以首先设置自由阅读的任务，通过自身阅读的方式先去初步感受文章内蕴含的母爱之情。此外，教师还应该引导学生以不同的角色去进行朗读，通过多样化的情感渗透，深层次的感受其中的中心思想，从而在德育中构建和升华学生的思想感情。

2、丰富教学模式提高教学效率

在中国中学教育中，为了有效实施德育策略，教师必须积极丰富课堂教学方式，以这种方式去充分引导学生进行学习和探索，提高课堂教学效率，促进德育有效渗透的途径开发。在语文教学中，教师还应积极进行课堂教学的改革与创新，改变传统的教学方式，不光要对学生进行知识的传授，更要注重开发学生的自主学习能力，引导学生发散丰富的思维活动，从而促进语文科目中德育教育的发展。不光如此，教师还应积极结合整体的教学因素，创新教育有效的策略，运用不同的语文知识指导学生，让学生在课堂学习中发挥主动性，或者组织各种教育活动，培养学生自身的正确价值观，高效实现语文课堂教学德育渗透的目的。

3、借助写作训练延伸德育空间

根据新课程改革的内容，其内容中就有明确强调德育应贯穿于整个教学过程。课后的写作任务同样是教学不可缺少的内容，真正运用好了的话，对提高语文运用能力具有重要意义[3]。所以在进行德育渗透的教育过程中，老师要将其重视起来，这样才能借助写作训练使德育渗透的范围越来越广，让学生们真正接受到全面的道德教育。通常初中学生都很善于观察自身周围的事物，并且在教师的充分引导下，能够将其融合到写作内容中，如果老师认识到其重要作用，就可以倡导学生同样将自己的真情实感也写入文章之中。同时对于学生作文的批改，语文教师同样可以选用合理的评价体系进一步增强学生的情感体验，表扬要言之有物，有不足之处时也要注重语言得当，合理的评价能够让学生更好的完善作文情感。

结束语：据现阶段情况来看，由于教育教学资源分配不均，德育工作的任务仍然艰巨。在教学过程中渗透德育精神，既是中国教育发展的必然趋势，也是中国中学教育改革的未来方向。德育渗透对塑造学生的人格，提高学生的道德修养，树立正确的价值观和人生观都具有十分重要的意义。而我们所有从事教育事业的教师们，必须充分认识到德育有效的渗透在中学教育中的重要性和必要性，将道德教育全面渗透到教学体系、教师行为和教学内容中，这样才能真正提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈胜.浅谈初中语文教学与德育的渗透[J].课外语文，2017，（9）.

[2]王番.初中语文教学中德育渗透的有效方法探析[J].中国校外教育，2019（19）：122-123.

[3]黄金.初中语文教学中渗透德育教育的策略[J].课程教育研究，2018（9）：158.

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