双减下小学体育教学中儿童创造性思维的训练

陈伟

摘要：随着现代社会的不断发展，社会也在不断进步。一个全新的时代，往往对于人们的要求也是崭新的，这体现在人类生活中的方方面面。回顾历史，新中国成立初期，国家领导人就推出了科教兴国战略，坚持教育为本，科学技术是第一生产力，将教育和科技放在推动社会发展的重中之重。现观如今，显然先辈们的决策是完全正确的。我们的祖国越来越繁荣昌盛。新时代下，社会发展速度越来越快，对于人才的要求也是充满多元化的色彩。因此教育行业也是推陈出新，以培养德智体美的多元化综合性人才为主要目标。根据现阶段教育发展的要求，针对目前小学教育教学中的体育教学存在的弊端，提出加强学生在体育教学中的创造性思维的办法，使学生开展体育学生的积极性和创造能力得到大幅的提升。

关键词：小学体育教学;创造性思维;现状路径

引言

在新时代环境下，各行各业的发展要求相对于以往大不相同，教育行业也是如此。目前我国越来越重视素质教育的发展，在小学教育教学阶段，体育教学也是基础教育的重要课程之一。据专家分析，年龄越小的孩子往往能动性和创造能力都很强，而良好的体育教学，对发散学生思维提高创造能力，有着比学术类教学更重要的影响力。只有抓住依据，重点分析小学体育教学存在的问题，提出具体解决办法，才能够推动学生德智体美的综合发展。

一、目前小学体育教学的现状

虽然现如今我国的社会发展速度很快，但是在其快速发挥发展的外表下，以教育行业举个例子，许多教育者的观念还是相对落后的。就现阶段小学体育教学来说，许多老师对体育这一科目就没有引起足够的重视，还是用以往老的教学方法，甚至于有些学生的体育上课时间都得不到保证，就根本无法通过体育教学来提高学生的创造性思维，影响学生的健康身心發展，无法培养出更多的综合性人才。

二、小学体育教学存在的问题

（一）老套的体育教学方法，无法很好吸引学生学习体育。

在小学教育教学中，学术类教育是需要重点推进的，但是体育教学也不能有一点马虎。小学体育教学能够很好推动学生往良好的身心健康的方面发展。然而现阶段体育教学中，许多老师自身体育教学观念比较落后，在开展体育课活动中，只是让学生做一些简单的，例如跑步、蹦跳、跳绳等动作。单一的室外教学活动，对于现阶段年龄尚小的学生，是很难引起他们学习体育的兴趣。枯燥的课堂教学甚至会增长学生的厌学情绪，如此更无法通过小学体育教学，来提高学生的创造能力，也无法来训练学生的创造性思维。

（二）小学体育教学时间无法得到保证

教育行业发展以来，许多教育者往往很重视学术类教学实践的推动。虽然小学体育教学也是基础教育的重要课程，但是在真正的小学教学实践中，小学体育教学受到的重视是少之又少。这是我国现阶段许多小学存在的通病，就像是一种“病态”教学，为了追求学术类教育的教学成绩能够更好，从而牺牲原本一周就很少的体育课，霸占体育上课时间，让学生学习学术类课程。小学生年龄尚小天性好动，过分压抑孩子天性，体育教学活动不仅不能正常开展，而且甚至增加学生对学术类课程的厌学情绪，反而适得其反。学生非但不能提高学术类科目的成绩，也失去了在小学体育教学中训练创造性思维的途径。

三、小学体育教学中加强对学生创造性思维训练的有效途径

（一）重点培养小学生的想象力

为了学生能够在小学体育教学中顺利进行创造性思维训练，想象力的培养是非常重要的一点。想象力是发散创造性思维的基础，该如何提高想象力是老师需要认真思考的问题。想象力作为小学体育教学中创造性思维训练的重要内容，对学生以后的学习有着非常重要的影响。因此，相对于以往单一的体育活动的教学，老师可以打开新思路，从学生本身好动的天性出发，以培养学生想象力为前提，在体育教学中组织不同的课堂游戏。老师刚开始开展活动，学生参与课堂教学的变化可能并不那么明显，但是随着创造性思维训练的慢慢深入，相信可以看到学生在自身学习过程中会发生很大的变化。老师在体育教学中进行拓展训练需要注意的一点是，要注意维护好课堂纪律，引导学生进行规范的创造性思维训练，避免在训练中出现学生发生矛盾而打闹的状况，违背了老师进行创造性思维训练的初衷，影响学生的学习效果。

（二）提高学生的逆向思维能力

想象力是创新思维的一部分，逆向思维也是创新思维中比较重要的组成部分。合理地运用逆向思维能力，能够让学生在面对困难或者问题的时候，能够有不同的思维方式去解决问题，合理地运用逆向思维分析问题，从而制定更有效的途径解决问题。逆向思维在于打破陈规，老师开展体育教学应该推陈出新，用独特的训练方式去培养学生合理使用逆向思维能力。举个例子，在小学体育教学中老师可以组织“认真听口令”的游戏，游戏开展之前做好游戏规则的说明，学生排好队依次和老师进行互动，认真听老师说的口令，老师说向左转那么学生一定不能做出向左转的动作，可以做出向右转或者向后转的动作。只有在小学体育教学中有效培养出学生的敏捷性和逆向思维性，学生的创造性思维体系才能够更加完善。

（三）加强培养学生的发散思维能力

发散性思维也属于创新思维的重要组成部分，老师在开展小学体育教学时，要给予学生发散性思维培养的重视。发散性思维简单来说就是举一反三，面对问题可以深入分析，提出不同的有效应对措施，让学生主动参与到创造性思维训练中，从主动参与学习到成为一种被动习惯，遇见问题时学生会下意识运用发散性思维能力。小学体育教学中，老师可以通过同学间分组合作的方法，由老师发布任务，小组里学生根据老师要求自主思考、自由发挥、相互配合，老师从旁辅助指导，久而久之学生将拥有带有自身色彩的创新性见解，提高学生的自主创新能力。

结束语

在学生的学习过程中，小学体育教学与其他学术类科目教学占有同样重要的位置。然而现阶段小学体育教学还存在许多弊端，只有认真分析弊端是什么，才能抓住重点采取有效办法解决问题。培养学生创新思维能力非常重要，老师开展小学体育教学一定要推陈出新，运用全新多元化的教学方法。

参考文献：

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[2]严健. 小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J]. 百科论坛电子杂志， 2019.

[3]马再乃哈. 浅析小学体育教学中儿童创造性思维的训练途径[J]. 时代教育， 2017（8）：1.

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