高中政治课堂有效教学策略探究

王先勇

摘要：政治课程对塑造学生的正确价值观、提高学生的政治素养起到了非常积极的作用。政治科目在高中课程中占有重要地位，但在政治教学中，单纯的讲解知识难免让学生感到厌烦，不利于营造高效课堂。因此，教师需要深入探索更有效的课堂教学策略，帮助学生树立正确的价值观，提高政治素养。

关键词：高中政治;有效教学;策略

引言

随着新一轮课程改革的深入推进，开展课堂有效教学越来越重要。许多教师积极参与研究有效的教学策略并取得了具体的成果。但是，由于受到多方面因素的影响，按照课程新愿景的高中政治教学改革还存在不少问题，影响学生的成长与进步。以下根据本人多年的高中教学实践，提出几点个人建议，希望对提高高中政治教学实效性有所帮助。

一、选择典型案例，进行案例教学

1.贴近学生生活，充分发挥学生的主体作用

在选择教学案例时，要以学生为主体，从学生的学习和生活入手，选择符合学生实际的生活资料，充分展示学生的主体作用。通过案例研究，引导学生认识生活和世界，通过积极参与和理性思考，培养学生政治学科的核心素养。教师在选择案例时，尽可能多地选择教育案例，与学生的学习和生活在时间和空间上息息相关，相互产生共鸣。生活化教学案例直接在生活世界中制造理论张力，让学生的学习具有意义和人生价值。同时教学案例贴近学生生活，贴近教学实践，能够激发学生的学习和研究，会引起学生的共鸣，与学生沟通交流，有助于提高教学质量。

2.重视创新教学，充分发挥教师的引导作用

教学案例的选择取决于教师，因此教师必须深入实际，了解学生的具体学习情况，明确学生在政治知识方面的难点，充分发挥教师的引导作用，并为学生提供更明确的学习方向。如今，科技的发展给教师备课带来了多方面的便利，也导致了一些教师盲目运用晚上的教学资源，直接在网上下载课程进行使用，缺乏影响其引导角色的独立思考和创新意识。教师的引导是学生前进的方向盘，教师要善于指点迷津。只有教师高度重视创新，做好备课工作，才能真正打造出高效、优质的高中政治课堂。

二、开展调查研究，体验政治知识的学习过程

陶行知曾说过：“发明千千万，起点在一问”。在传统的高中政治教学中，教师过分强调知识的表达和知识点的记忆，而忽略了与学生的语言交流和思想沟通。在这种学习模式下，学生只能硬性的记住知识，无法真正塑造学生的内在品质。因此，在高中政治教学中，教师需要做更多的研究，提出一些有价值的问题，让学生去探索、思考和体验知识生成的过程，让学生真正将知识内化于内心，超越内心。问一个问题听起来很简单，但做起来很难。每位教师都会提出问题，但提出的问题是否能激发学生的思维，问题陈述是否恰当，提问时机是否合理，需要教师进行进一步的思考和反思。因此教师需要花更多的时间和精力在课堂上提问，提出真正有价值的问题。了解与习题相关问题之间的联系，有助于打开学生的思维，增加他们的学习动力，帮助学生体验知识的学习过程，提高课堂效率和学生的学习效果[1]。

比如在货币知识的教学中，教师可以用合理的问题来有效地引导学生的思维。在教学过程中，可以提出以下问题：在早期社会，人们如何进行商品交易以获得所需的东西？如何提高物品之间的交换效率？现代社会人们如何购买商品？这些问题，从产品定义入手，一步步引导学生加深对“货币”概念的理解，提高课堂教学效果。

三、加强实践，促进政治知识的运用

面对高中政治课堂新课程、新教学模式的改革，教师也必须转变教学观念，探索适应时代发展的新教学理念，采用不同的教学方法，以提高学生运用知识的能力为目标，开展教学改革。在高中政治课教学中，教学内容要趣味化、情感化、思想化、深度化，使学生自发爱上政治，积极学习政治，并在高考中取得优异的成绩。例如在讲民主监督的内容时，教师可以以农民卖瓜为例，提出以下问题：瓜农应该享有哪些权利？他可以使用权力的渠道有哪些？ 你还有什么其他方法可以解决这个问题？通过任务引导，将学生的注意力从思维逻辑上转移到本课要学的知识点上，将课本知识与生活实际相结合，大大提高了课堂学习效率和教学效率。因此，在高中政治课教学中，必须以现实生活为依托，将日常生活与政治教育相结合，使学生在生活实践中产生政治知识，在生活实践中运用政治知识。高中政治课程是一门理论性和科学性很强的课程，追求高效課堂是一个永恒的主题。教师需要不断转变学习观念，努力提高教学效果，使课堂知识真正应用于现实生活，将其转化为学生的综合素质，促进学生的全面发展[2]。

结论

综上所述，针对当前新课程教学改革的需要，高中政治教师需要进行有效的改革，通过采取选择典型案例，进行案例教学、开展调查研究，体验政治知识的学习过程、加强实践，促进政治知识的运用等策略，提高高中政治教学有效性，实现学生政治核心素养的培养，达到素质教育的目的。同时学生也要积极的学习政治，树立正确的价值观，为建设繁荣富强的祖国贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]魏光明.新课程背景下高中政治有效教学探索[J].课程教育研究，2012（23）：97.

[2]张发胜.新课改背景下高中思想政治课教案设计研究[J].名师在线，2018（03）：51-52.

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