落实双减，提升德育

胡亚丽

摘要：为贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，2021年7月真正意义上落实“双减”政策，要求减轻学生义务教育阶段课后和课外作业负担。落实“双减”，实现“双赢”，家长减轻了经济负担，学生恢复了应有的童年。学校逐渐把德育、体育等规划提上日程，从而促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：双减;德育工作;班主任;有效管理

以前繁重的课业让学生们牺牲了玩耍和锻炼的时间，只为争取高分数，都早早带上了眼镜，而今减负是为了还给孩子们本应有的童年生活。孩子是祖国未来的希望，他们的价值观决定了中国未来的发展，德育建设势在必行。

1落实“双减”提升德育的重要性

1.1“双减”不止是单纯“减负”

“双减”口号提出已久，但落地是从今年取消K12课外辅导开始。这一政策提出，我们作为教师要清楚地认识到“双减”意义何在，未来国家需要什么样的人才？以前“填鸭式”教育为中国培养出众多高分学生，为考出高分，老师、家长、学生每一个人都把神经绷得紧紧的，学生身上的压力重如泰山。“双减”政策提出后，学生脸上多了些笑容，又多了份本该有的童年。

1.2促“双减”变“双赢”

当“双减”政策实施后，学生们的课后作业少了很多，不是在每天奔赴各种补习班，家长轻松了很多，孩子们也快乐了。在高分压力下，每学期班级都是以分数评比，老师们的压力也随之而来，但“双减”后对课后作业进行量化，学校鼓励学生们课后参加体育训练，强化身体素质，孩子们的团体活动多了起来。笔者认为唯有良好的体魄，健全的人格，才是促进我国青少年健康发展的基础。

1.3促学生“德智体美劳”全面发展

中国“填鸭式”教学持续了很多年，孩子们的思想与品德往往被忽视，学生的拾金不昧很少被表扬，每学期经常会看到某某学生因成绩突出被表彰，某某学生因竞赛得名为学校争光，而孩子们在德育方面的赞扬实在太少，好人好事、学雷锋、奉献精神被不要自私、做好自己这样的话语代替，孩子們之间团体意识也越来越弱，“双减”过后，学生有了空余时间，老师也找到了教育新方向，希望我们为培养祖国的下一代共同努力！

2 “双减”前小学班主任德育工作存在的问题

2.1严抓考试分数

升学率是衡量一个学校好与差的标准，所以才会有高价的学区房。家长们为孩子上个好学校，紧衣缩食一辈子买套学区房;老师为每学期考试成绩评比，紧抓学生成绩，成绩提不上去就增加作业量，反复练习;学生为了分数，每天奔波各个辅导机构，课内课外作业让孩子们早早地带上了眼镜。在一个分数定输赢的时代，每个人都不想输在起跑线上，都在奋力地奔跑，但结果却不理想。

2.2区别对待学生

班级里什么学生称为好学生呢？考试成绩优异者是老师心中的好学生，从此座位靠前、比赛优先，班级每次表扬总是成绩优异那几个人，而成绩差的学生往往被孤立，比如上课总爱说话的学生，会被请到后面罚站或座位调到后排，久而久之对学生的心理会产生负面影响。

2.3课堂教学死板

小学的教学资源欠缺，很少会有投影仪或其他电子产品，最主要的教学手段还是以课堂授课为主，老师以板书形式传递知识，学生们以笔记、耳听、眼看的方式技艺和思考。每个学生理解能力和接受的程度不同，有的学生想象力丰富一些，有的学生逻辑思维能力强一些，而有的学生偏偏画面感比较好一些，但咱们的教学又没有投射到黑板的电子产品，导致一部分学生就受到影响。

2.4无德育教学规划

我们都知道孩子的德育和思想要从娃娃时代抓起，所以说父母是孩子的第一任老师。但读书后，由于学校特别注重考试成绩，老师将语文、数学、英语等课程作为文化课重点课程，忽视了德育教学。在咱们备课中，语文、数学等课程有详细的教案，但思想与品德这样的课程并没有详细的教学规划，部分学校这类课程是由他们课程老师辅助担任，若语文、数学课程进度较慢，还有可能会占据思想与品德这节课。“双减”政策实施后，希望每位老师能严抓德育教育，为国家培养思想品性端正的社会性人才。

3.小学班主任如何落实“双减”提升学生德育建设

3.1重视“双减”意义，以身作则

“双减”并不是口号，如今很多课外辅导机构被迫关门，说明国家落实“双减”政策的决心。课外辅导机构是消失了，若老师还一直强调考试分数，学校还一直强调升学率，那么仍会出现众多的学区房，涌现出众多一对一补课的孩子，那么国家实施“双减”政策意义何在。教师是一线工作者，更应该落实国家政策，以身作则，了解和贴近学生，促进学生的思想建设。

3.2培养优秀干部，以德为先

曾经的班干部都是成绩优异者，唯有成绩优异者才有资格竞选，老师也相信成绩优秀的同学很具有自律性。但实际情况是一些成绩并不好的学生，他具有很高的情商，人情味更重一些，他明白团体意识，知道礼仪道德，以班级和老师为骄傲。笔者接触过很多文化课优异的学生，他们以自身取得的成绩而自豪，这是两种不同概念，因此培养优秀班干部应德为先，全员竞选。

3.3重视情感教育，温暖学生

小学生的情感是细腻的、胆怯的、明朗的，也许有些情感他们不会用词语表达，但他们心理懂得，遇到开心或不开心的事情，他们也会袒露在脸上。身为一线老师，最能够了解到孩子们的情绪，知道他们的家庭状况，以感情浇灌这些孩子，他们感受更多的是温暖，如果我们真心的爱这些孩子们，他们回馈给社会的也是更多的爱和温暖。

3.4联系学生家长，共同管理

孩子的成长离不开家长，在德育教育方面老师和家长相辅相成，缺少哪一方都不可以。学生在入学前接受的是家长最基础的教育，例如尊老爱幼、尊敬师长、礼让同学，但在细节上如何做到这些，需要老师们更耐心的讲解。比如在孔融让梨故事中，就很详细地解释了他为什么要让梨给大家，为什么孔融没有选择较大的一个梨呢？德育的教育并不是空空而言，可以用小故事、实际案例、古人事迹等阐述让学生们理解。十年树木百年树人，教育工作任道而道远！

4.结束语

学生德育建设不是一朝一夕就能完成的，他们价值体系的建设与社会、学校、

家庭息息相关，需要多方的共同努力。国家倡导“双减”，课外辅导机构取消，老师需把“双减”落实实处，将课后作业量化，了解学生们思想变化，用情感温暖学生，积极与家长沟通反馈，为学生营造一个良好的生活环境，促进学生的各方面健康成长！

参考文献：

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[2]林佳赫.推动落实“双减”政策，科学减负提质增效[J].考试周刊.2017，5（6）：13-15.

[3]郑建新，朱冬妹.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].新教育时代.2018，4（2）：20-21.

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