小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略

黄小燕

摘要：小学是小学生心理健康发展的重要阶段，学生的心理健康需要得到重点关注，才能为今后全面综合发展奠定良好的基础。班主任是班级管理工作的重要负责人和领导者，也是小学生在校期间最熟悉的陪伴者，因此他们是最适合开展心理健康教育工作的首要执行者和实施者。随着新课改的不断深入，在班主任管理工作中开展小学生心理健康教育已是必然趋势。班主任要从小学生的实际心理状况及个体心理特点出发，积极寻求开展心理健康教育工作的良好策略，开展合格有效的班主任管理工作，更好地助力学生身心健康发展。本文探讨了小学心理健康教育工作的现状，并提出了相关策略建议，希望为其他班主任提高参考和借鉴。

关键词：小学班主任;管理工作;心理健康教育

近几年来，学校、家庭、社会开始意识到小学生心理健康的重要性。为了让小学生心理健康发展，学校开始开展各项心理健康教育工作，也取得了一定的成绩。班主任在管理工作中加入心理健康教育，能让班主任及时了解学生心理状况，方便及时采取措施解决学生不良心理问题，帮助学生维持心理健康。在新的时代形势下，小学班主任的管理工作也要做出相应的改变，应告别过去传统、单一的管理模式，除了日常的班级管理外，还需要将学生的心理健康教育纳入其中，丰富班主任管理工作的内容和形式，帮助学生得到全面综合的发展，从而更好地管理班级。

一、小学班主任管理工作中心理健康教育的现状

虽然当前已有部分学校认识到小学生心理健康教育的重要性，但却并未结合学生的实际情况开展相关教育工作，也没有要求班主任将心理健康教育融入到班主任管理工作中。有的学校甚至只是依托其他课程开展心理健康教育，结果收效甚微。还有的学校虽然已经认识到开展小学生心理健康教育工作的必要性，也要求班主任将其纳入到日常的班级管理工作中，但是却没有对班主任进行相关的心理健康教育培训，导致他们缺乏专业知识的指导，阻碍了实际心理健康教育工作的进展和成果[1]。小学班主任缺乏必要的专业心理健康教育工作的培训，也容易让班主任们对小学生心理健康教育工作的认识不足，从而产生懈怠。面对繁杂的班级管理工作时，由于缺乏正确的认识，就会将心理健康教育工作排后，而去优先完成其他班级管理工作和教学任务。

二、小学班主任管理工作中开展心理健康教育策略

1、建设良好的班级学风

在班主任的管理工作中，班级学风建设是一项重要的工作内容。一个班级如果学风良好，那么学生既能提高学习效率，又能让身心得到健康发展。学风建设关系到学生是否能在班级里获得良性的成长。所以小学班级管理工作中，积极建设良好的班级学风是非常有必要的。班主任可以采用投票的方式选出班级的班委和表现优秀的进步学生，让他们成为班级模仿、学习的榜样，用自身的行动来带动其他学生做出改变。或者是让学生自由组成学习小组，以小组合作的形式开展学习。不但能让学生培养团结协作能力，也能提升班级团队的凝聚力[1]。此外，在班级学风建设中，班主任还可以将心理健康教育的内容融入其中，如定期展出心理健康教育的板报，或带领学生进行心理健康教育小游戏。这可以让学生在日常班级生活中受到潜移默化的影响，以此来帮助良好心理健康的发展。

2、制定符合学生心理特点的班规

在小学的班级管理中，拥有一个科学、系统的班规能减轻班主任的管理负担。在班规的指导下，学生在班级里的一系列行为活动，都有着严格的规定。班规在一定程度上也能帮助约束学生思想、规范学生行为，促进学生形成更加健全的人格。此外，有了班规，班主任在管理工作中也能做到依照班规处理班级事务，最大限度地保障了管理工作的公平。但需要注意的是，班规的制定需要从小学生的实际状况出发，尤其是需要符合小学生的心理特点，这样才能制定出赢得学生支持并愿意自觉遵守的班规。在制定班规时，班主任可以组织学生开展关于班规的讨论，鼓励学生畅所欲言，主动成为班级的主人。在这个讨论过程中，可以充分激发学生的热情和主动性，让他们学会勇敢表达自己的想法和意见，培养民主意识，为日后开展心理健康教育工作奠定良好的基础。

3、重点关注学生的心理变化

班主任除了需要負责班级管理工作外，还肩负着其他科任教师的职责。为了更好地开展心理健康教育工作，班主任在完成教学任务后，要重点关注班级里小学生的心理变化。只有时刻重点关注学生们的心理变化情况，才能及时发现不恰当之处，并加以纠正。小学正是心理健康发展的重要时期，小学生年纪小，生活经验、集体经验不足，容易在遇到挫折时产生自卑或者自暴自弃的想法。只有班主任时刻关注学生的心理变化，才能及时发现学生的不良心理变化，帮助他们及时进行调整[2]。在班级管理工作中，如果缺乏班主任的关注，那么在开展心理健康教育时，就会无法准确掌握当下学生的心理状况，无法有针对性的开展教育工作。在日常的班级生活里，班主任要学会平等和学生进行相处，不论是教学还是班级管理工作，都要尊重学生的主体地位。一位能和学生打成一片的班主任，能更加方便了解学生的心理状况，掌握学生的心理变化情况。和谐的师生关系也能让学生在班级生活中更加轻松自在，有利于学生时刻保持良好的心理状况，进而拥有健康的心理情绪。

结束语

在小学开展心理健康教育活动，既是立德树人的教育要求，也是时代对学生的要求，因此班主任需要高度重视小学生的心理健康，积极将心理健康教育工作融入到日常班级管理中。心理健康教育工作是一项需要长期坚持的工作，为了更好地完成这项工作，取得理想的教育目的，就需要班主任不断加强心理健康教育知识的培训，转变心理健康教育的意识，不断探究全新的心理健康教育方法，不断提升自身班级管理水平，进而帮助学生构建健全的人格，为今后全面综合发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]奥会军.让阳光照耀学生心底：浅议小学班主任心理健康教育的有效实施[J].文教资料，2019，822（12）：59-160.

[2]陈秀荣.渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施探索[J].好家长，2019（15）：64-65.

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