新时期高中班主任德育管理的创新与发展探究

何真超

摘要：教书与育人是密不可分的一个整体，德育教育活动愈发受到学校、家庭和社会的重视。高中生的自主意识逐渐形成，更容易受到各类不良思想的诱惑。因此，在开展教学活动时，班主任应该努力纠正学生的错误，更正学生的思想，提升德育教育能力。基于此，本文章對新时期高中班主任德育管理的创新与发展进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新时期;高中班主任;德育管理;创新;发展

引言

高中阶段的德育教育是高中教学的一个重要组成部分。然而，高中生正处于青春叛逆阶段，德育工作稍有难度。所以，如何提高新时期高中班主任德育工作的有效性，便成了一个值得探讨的话题。

一、浅议开展德育教学的重要性

要以实践教育为引导，深入创新教学理念。高中时期开展德育教学工作与学生的实际学习需要发展相符合，在某种程度上来说，高中德育教学工作并非是单纯的道德框架与制度，而是一种心灵上的启发、情感思维的指引。换一句话说，需要我们对道德行为深入了解，并且对其深层次的原因进行必要的分析，结合社会发展需要及个人的需求进行分析。开展德育工作是以学生为个体，在对学生品德与人格的构建过程中，要高度关注学生的个体需求，了解当前学生的学习心理，加强对学生思想方面的指引工作，让学生对社会进一步了解，以便规范其言行。

二、新时期高中班主任德育管理的创新与发展

（一）家校合作共同对学生进行德育教育

德育工作离不开学校和家庭的共同努力。当班主任在学校发现学生出现思想道德上的问题之后，先尝试对其进行教育引导，学生能够改正最好，如果班主任的教育没有起到很好的作用，那就需要教师及时与学生家长取得联系，反映该学生在学校的表现，让家长知晓。同时，要让家长配合教师的工作，共同对学生进行思想道德教育。另外，有些学生出现的问题与其家庭环境有着直接的关系，教师应该在对学生家庭状况有充分的了解之后再进行针对性的引导。比如有的学生家长长期在外打工，孩子留给老人照顾，以至于长期缺少父母的关爱，造成性格缺陷。这时，教师应该充分了解到学生的家庭背景状况，与家长及时沟通，在教师对学生进行教育的同时，也要要求家长多对学生进行关怀，让学生感受到父母的关爱，学校与家庭共同发力，才能够让学生更加健康快乐地成长。

（二）紧抓主渠道教育

德育教育要取得较好的效果，一定要抓住主渠道教育，也就是课堂教育。负责这项教育活动的全体教师都要有较强的教育意识，且要注意和其他学科教师的联合。让全体教师都能增强德育意识，并且在自己的学科教学中，将德育自觉渗透其中。不同学科的教师都要结合自身学科的内容以及特点，挖掘其中的德育素材。此外，教研组在制定相关教学计划是也要将德育的渗透当做一个要点。第一，要将教材中显性的德育教育因素凸显出来，并且挖掘其中的隐性因素。第二，要依据教材内容做一些补充，将德育教育落实到位。第三，在教学的过程中，要结合社会热点，从而实现德育教育的渗透。此外，应该重视对德育中不同教育内容的融合，比如爱国主义、集体主义教育等内容，要让他们之间能产生有机的、必然的联系。无论是语文学科中有激励意义的课文，还是数学学科中一些振奋人心的数学小故事、数学家的事迹，都能给德育提供极大的帮助。而且这些内容对学生的影响是潜移默化的，更深远的。

（三）创新德育方法

传统的德育多采用说教式教育方法，这种方式对高中学段初具思想模式的学生来说收效甚微，如果不进行德育方式的创新，高中教师很难通过单方面语言教育实现立德树人的德育目标。因此，高中教师应仔细观察学生的思想动态，在了解学生的兴趣点后进行德育方法的创新。例如，高中政治教师在进行“我心中的思想道德模范”一课教学时，可以在课堂上要求学生写下心中的道德代表人物，以及该人物的先进事迹，写完后进行分享讨论。通过以上课堂活动可以让学生了解到什么样的行为是受到推崇的，能够帮助学生形成明辨是非的道德观念，高中生能够在正确道德观念的引导下规范个人行为，提升个人思想道德水平，教师也通过这种教学方法实现了立德树人的教育目的。

（四）严慈相济进行耐心引导

当班级中有学生作弊的时候，教师认识到这是十分严重的问题，便果断地指出，并严肃处理这件事情。在此基础上，教师又给予该学生必要的关爱，主动了解其作弊的原因，看看他在近期是否遇到了学习上的困难。在耐心引导后，教师了解到该学生作弊的原因并非不爱学习，相反，他对于这次测试十分重视，希望能得到更好的成绩，所以才会作弊。在了解了情况后，教师引导其思考怎样的成绩才是真正属于自己的，如果依靠作弊得到了好成绩，是否就能代表自己的真实水平，自己是否可以心安理得地接受。在教师的循循诱导之下，该学生认识到了自己的问题所在，并写了深刻的检讨，说：“我对于成绩的认识过于歪曲，但是实际上，作弊得到的成绩并不是我真正的成绩。我认识到了自己的错误，以后要加以改正，堂堂正正地赢得好成绩。”

（五）树立班级文化风气

在班级中，笔者主动引导全班学生确定了共同的学习目标，即每周读一本新书，夯实自己的文化底蕴。每周笔者都会组织开展读书交流会，让学生在活动中畅所欲言，谈一谈自己的阅读收获和疑惑不解的地方，将学习经验分享给大家，并向教师或其他学生寻求阅读帮助，这样“课外阅读”就成为了班级共同的努力航标，学生都以阅读为荣。另外，笔者建立了班级群，并在群中设立了论坛版块，针对班级中偶尔出现的消极言论，笔者会在论坛中及时正向引导。在疏导学生心理问题的同时，引领学生的思想向健康的方向发展。由此，笔者以班级文化风气作为载体，完成了班级文化建设。

结束语

总而言之，高中班主任德育工作是至关重要的，在具体开展这一工作时，可以充分了解现代教育理念。尊重学生，在组织一切德育活动时，都围绕学生来展开。让学生在学习活动中的主体作用能够充分凸显出来。

参考文献

[1]雷美凤.高中班主任德育工作需要做到的几点内容[C]//2020年中小学教学改革创新研讨会论文集.[出版者不详]，2020：605-606.

[2]陈景琼.谈高中班主任管理工作的德育渗透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.

[3]魏静.如何有效开展高中班主任德育管理工作[J].科幻画报，2020（11）：157.

2326500520271