浅谈小学班主任管理工作

翟凤慧

班主任是教育工作的具体实施者，是将学生、家长与学校连接起来的纽带，在教育教学工作中起着至关重要的作用。班主任在管理班级时必须做到科学决策，培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观，严格按照我国的教育目标对学生进行教育，选择正能量的内容熏陶人，运用科学的方法引领人，促进学生全面、健康发展。班主任是一个班级的灵魂，是班级的组织者和建设者，在学生的成长道路上担任着重要的角色，所以班主任更要以身作则，做好班级管理工作。本文对本人多年的班主任工作进行了总结，归纳出班主任管理工作中需要注意的几点。

一、从心灵深处感化学生

由于每个学生从小的生存环境不同，造就了学生不同的性格和习惯差别。一个班级里不可能所有的孩子都是听话的，班主任工作中常常会遇到一些大家口中的“坏孩子”，这些孩子或不按时完成作业，或上课喜欢说话，或不按老师的要求完成任务……对班主任的管理工作造成困扰。遇到这种情况老师不能迁怒于学生，要相信每个孩子的本质都是善良的，要及时与学生或家长进行沟通，找到发生问题的源头，从源头治理;班主任更不能歧视这些后进生，不能因为他们身上存在的一些缺点就对其全盘否定，要善于发现后进生身上的闪光点，多说些鼓励性的话语，将他们身上的潜力充分发掘出来，让闪光点变为优点;班主任还可以将一些任务交给后进生，让他们感觉到自己是被需要的，是能为班级做出贡献的。班主任的工作不能流于表面，而是要进入孩子的内心世界，用自己的真心感化学生。

二、开启学生心智

“贪玩”是孩子的天性。在班主任工作中经常听到一些家长反馈说孩子在家很懒惰，整天围着电视、电脑打转，对家人不够关心，一切都以自己为中心。小学阶段的孩子年龄较小，对世界还处于一个认知阶段，心智不够成熟，这个时候就需要老师和家长对其进行正确的引导，开启学生心智。这个阶段的孩子的模仿能力较强，所以就需要班主任和家长为孩子树立一个榜样，家长也要对自己的行为进行反思，看看自己在家时是不是也有类似行为出现、孩子这样的行为是不是从自己这里学来的。班主任在学校可以采用“点、心、情”三部曲的方式，帮助学生养成良好的习惯，为学生未来发展奠定基础。

三、寓批评于宽容中

小学阶段的学生已经有自尊意識了，所以老师在教育学生的过程中，要寓批评于宽容之中。老师在教育学生时一定要掌握好尺度，太过柔和会让学生觉得犯错无所谓，下次还会犯同样的错误;太过严厉又会伤害到学生的自尊心，让学生产生逆反心理。所以老师在教育学生时要软硬兼施，恩威并济，让学生感受到老师这样做是为了自己好，从根本上认识到自己的错误所在，不能只是迫于老师的责罚而承认错误;同时老师也要让学生明白凡事都有个度，犯错可以但是不能犯原则上的错误。

四、以身作则，树立榜样

班主任在教育学生时要做到“言传身教”，要用自身的行为为学生树立一个良好的榜样。为人师表者要严于律己，要求学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，首先教师自己要做到这一点才能去要求学生，如果自己做不到又怎么能要求学生呢？为人师表者要终身学习，教师的工作是教书育人，所以必须有强烈的求知欲，充实自己的知识储备;为人师表者要诚实守信，我们时常教育学生不能说谎，答应别人的事情要做到，身为教师更要说道做到，不能朝令夕改，老师的威信是在日常生活中的每一件小事中树立起来的。孔子说“己所不欲勿施于人”，作为班主任更要明白这一点，当管理学生时，要学会换位思考，以身作则，为学生树立一个好榜样。

五、平等对待每一位学生

班主任在班级生活中扮演着“平衡杠”的角色，对待每一位学生都要一视同仁，不能带着有色眼镜去看待学生。对好学生不能过分偏爱，让他们恃宠生娇;对后进生不能心生厌烦，让他们厌恶学习。班集体就像一个大家庭，班主任就像是家长，班级氛围的好坏要靠班主任来调节。班主任要关爱每一位孩子，善于发现他们身上的闪光点，与学生交流使多用鼓励性的言语，教师只有做到公平公正的对待每一位学生才会让班级氛围更加和谐，学生之间、师生之间关系更加融洽，让每一位学生都能在爱与快乐中学习，取得更好的教育效果。

六、用人格魅力感化学生

班主任的威信是由每一件小事所堆积起来的。班主任要用自己广博的知识、宽阔的眼界去“征服”学生;用高度的热情和严谨负责的态度“感染”学生;用赤诚的真心、无私的奉献去“感动”学生。老师的威信不是在打骂中树立起来的，更不是在一朝一夕中产生的。老师要让学生真切感受到自己对他们发自内心的爱，在日常生活的每一件小事上展现自己的人格魅力，用人格去打动学生，让学生从心底里信服你、尊重你，这样树立起来的威信才是真正让学生所信服的威信。

归根到底，班主任管理工作离不开一个“爱”字，既有对工作的热爱又有对学生的关爱。在班主任管理工作中要以“爱”为基础，以优秀的教学方法为指导。班级管理工作千头万绪、十分复杂，而班主任作为班级的灵魂所在，要从根本上掌握具体有效的工作方法和技巧，一切从实际出发，工作方法要灵活多样，工作形式要生动活泼。这样，才能充分发挥每个学生的主动性，关心、爱护，培养学生的创造力，要走出班级管理的困境。我一直都坚信“精诚所至，金石为开”，只要付出真心、用对办法，任何工作上的困难都能迎刃而解。

1681501705299