有“正能量”的老师,才能有“正能量”的学生

2022-03-21 01:56张文娜
中学生学习报 2022年1期
关键词:正能量能量班级

张文娜

當班主任的第一年,我遇见了S,一个特殊的女孩儿。 其实以作任课老师的经验,我知道,对于这类学生,既要立规矩、严管理,又要深交流、多关心,所谓“精诚所至,金石为开!”。只要我们老师是真心为学生的发展负责,总有一天,学生会明白老师的一片苦心。然而,纸上谈兵易,知易行更难。新生入学第一天,我见到了S。灰暗的眼睛、微弯的脊背加上过于宽大的T恤,这是我对S的第一印象。

开学军训时,为了更好的了解学生,军训回教室休息时间,我请学生进行自我介绍,在自我介绍时,S从座位上慢慢起身,走向讲台,转过身来,低垂着头。我皱了皱眉头。S开口了,说话声音低沉而吞吐。有些男生开始起哄,窃窃私语,甚至还掺杂着零星脏字。我顺势瞪了一眼起哄的学生,声音立马消失了。我望向S,她似乎没什么反应,嘟囔了几句后,便低着头回座位了。接下来一段时间,我的办公室里开始热闹起来。总有几个学生跑来办公室,数落S的各种不是,比如,用了她们东西没有还,无缘无故摔班级的门等等。我分别找来S和这些学生沟通了几次,渐渐地,类似的事情变少了,一切似乎平静了下来。

一天下午,一节普通的英语课上,讨论的主题是家庭成员,父母的职业,亲子关系等等。我请一些学生谈谈自己的家人和他们与父母的关系。轮到S了,她还是低垂着头,看不见眼睛。“My father is(我的父亲是)……”她刚一说话,教室里便乱了起来。有个男生喊:“ The family are all fools(这一家人都是傻子)!”一些男生开始哄笑,有些女生也开始小声嘀咕。S没有说话,只是一直盯着那个男生看,然后站在课桌旁边,一动不动。“究竟为什么?”我心里想。放学后,我找到S,想进一步了解情况。没想到,没聊几句,她便哭了起来。在断断续续的哭泣声中,我知道了,在S家里有4口人,她的爸爸是听力残疾,她的妈妈是智力残疾,她家里还有瘫痪在床的奶奶,在S上初中二年级时,班上的同学时不时嘲笑她,说她们一家人都是傻子!逐渐地,S变得像另外一个人了,经常由于一些莫名其妙的原因和同学们发生矛盾。S的学习成绩也急剧下滑,无论什么科目,她都不感兴趣且无法集中注意力,除了美术,“我喜欢画画和做手工。在那时,感觉好像周围的麻烦都消失了,没有人能干扰到我。” “好啊!那咱们班的黑板报就由你负责吧,可以吗?”“没问题。”她爽快地答应了。从那天起,我们班级的黑板报就由S负责了。尽管S和一些同学的问题还是存在,但至少没有当初那么明显了,而且她的学习成绩也稳中有进,尤其是她的语文成绩。

时间就这样到了高一下学期。时值学校一年一度的辩论比赛,学生们都在热烈地讨论应该选谁代表班级去参赛。我快步走进教室,在学生诧异的目光中开始播放起经典励志英文歌曲《Try》的视频,只因为这首歌能够带给人的触动实在太多,从歌词到MV都在给予人力量,面对真实的自己和生活的力量。孩子们听得很入神,我没有说话,只是静静地等待着音乐结束。“老师很喜欢里面的歌词You just have to get up, get up, get up, get up 你只需要振作起来,这首歌表达了什么主题呢?”孩子们你一言,我一语,热烈的讨论着,相互表达着自己的想法。最后,我总结到“每个人都需要卸掉包袱,回归自我,活出真我。这首歌曲浓烈的情感迸发很容易使人联想到那些在生活中受到各种不公正待遇的个体,使每个人心中产生强烈的共鸣。我们高一(2)班,作为一个整体,要相互陪伴走完高中三年这段路程。”班里一片寂静。“而你们,真的了解自己身边的每一位同学吗?”没有人说话。我话锋一转:“如果说在我们的身边有这样一个人,她因为一些特殊原因不能和大家一样拥有健康的家庭成员,你会怎么想她?如果她因此在性格上比较敏感,你又会怎么和她相处呢?是嫌弃她,还是尝试着去理解、体谅呢?”“可能会试着理解、体谅并接触她吧!”有学生在下面开始小声说。“如果她也很希望与大家成为真正的朋友,你们会接受她吗?”没有人回答。这时有个别学生开始望向S。S低垂着头,默不作声。“没错”,“就是S。虽然她有着和你们不一样的生活经历,但她和你们一样希望与大家一起快乐、融洽地度过接下来的两年时光。她也承认自己不完美,但她和老师说过,想尽快改掉自身缺点,想和大家成为真正的朋友,并肩前行。”更多的目光开始投在S身上。S仍然低垂着头。“老师觉得,没有完美的个人,只有共同进步的集体。何为集体,就是大家相互融合,取长补短,相互信任,彼此帮助的学习生活态度。集体中的每个成员都有自己的个性和做事习惯以及独立的思维意识。同学们,一个人可以走得很快,但是一群人才会走得更远,班级的每一位成员都要拧成一股绳,齐心协力,才能在学习中成就最好的自己。这就要求每个人对身边的人多一些包容和理解,少一些讥笑和讽刺。当然,你们这个年龄,家中独生子女占比很大,一些小孩子脾气没有完全改掉,但是老师希望在今天、在这里,我们能够开始学会宽容,想一想自己平时的所言所行,是不是无意中使他人伤心、难过。今天,我们每一个人都应该对自己有意、无意伤害过的同学说一声Sorry。”学生的反应让我暗自吃惊。几分钟思考过后,很多学生站起来向自己平时不礼貌对待的、不太尊重的同学道歉,有的甚至带着哭泣声,也有孩子开始向S道歉,这时有孩子提议让S参加辩论赛,因为她的语文成绩突出,并且很多孩子表示赞同……整个过程出乎意料地顺利。当晚夜自修的时候,我问S:“没有预先跟你打招呼就说了这些,你没事吧?”S很快回答:“我没事,我们一家人自食其力,不怕被别人说。谢谢您,老师。”我也逐渐的了解了S的更多,比如:她对父母很有孝心,还经常给智力残疾的妈妈做饭并帮忙照顾瘫痪在床的奶奶,立志学医想要帮助更多的病人……

高三毕业典礼上,S告诉我,“老师,您是一个给学生带去正能量的角色,您每天给我们带来的全部都是正能量。”现在,S已经从大学毕业了。即使这样,逢年过节我总能收到S的祝福短信,她也是毕业后最常回学校看望老师的学生之一。现在的样子比以前更洋气了,头也不再低垂了。通过这件事,我坚信:有“正能量”的老师,才能有“正能量”的学生。

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