浅谈校医在教育工作中的作用、现状及应对政策

袁应利 王昊

摘要：校医在学校的工作目的主要是保证学生的身心健康，随着新课改依赖，学校卫生管理体制逐渐过度到与行政管理相结合的监督管理体制，因此校医在学校卫生工作中的作用与地位也发生一定变化，为了能够充分发挥校医在教育工作中的作用，学校应该要充分明确校医在教育工作中的现状，据此提出相应的应对策略。

关键词：校医;教育工作;作用;现状;应对策略

传统教育工作通常是予以学生基础知识教育，随着学校教育模式不断优化，学校越来越重视学生的身心健康，这也逐渐成为教育工作中的重要内容，为了能保证学生的身心健康，就必须要强化校医作用。在传统教育工作当中，由于受限于传统观念，校医的职责被局限在“看病”上，即学生发生疾病之后予以相应的治疗，不重视学生的心理问题。随着校医工作体系发生改革，健康教育逐渐加入到教育领域当中，校医相比从前有了新的工作任务，能够在教育工作中发挥更大作用。

一、校医在教育工作中的作用

（一）基础卫生服务

校医需要为学校师生提供基础卫生保健服务，这也是校医的基本职能，应用于日常工作管理当中，需要根据学校的规章制度与工作安排定期为师生进行健康体检，予以高质量常规检查。校医在日常工作中要根据自身现有的专业知识与卫生知识，结合季节变化与教育大纲任务科学安排学生的课程时间，保证学生每天都能保持最佳状态，合理安排学生的课外活动，辅助学校各项管理与制度的实施[1]。

（二）健康教育

随着教育模式不断完善、优化，新型校医模式在发展过程中也要满足学校教育的需求，为学校教育工作提供优质健康服务，及时更新教育理念与健康宣教知识。校医是学校健康宣教的重要组成部分，在一定程度上对健康教育质量起着决定性作用，应该要结合学校的实际情况采取针对性健康教育，帮助学生了解更多疾病相关知识，充分考虑到健康宣教的多样性与趣味性，提升学生对卫生工作的积极性与主动性，帮助学生掌握更多健康知识。

二、校医在教育工作中的现状

校医是学校卫生工作的主要承担着与执行者，不但要做好学生疾病的基本诊疗工作，还要做好疾病的防治工作与卫生教育工作，因此对于校医的专业水平与配备情况要求比较高，在一定程度上校医的专业水平也会影响到学校卫生工作的开展[2]。从目前的情况上看，由于我国地域辽阔，不同区域的发展趋势、发展方向以及发展水平都有一定的差异，不同地区校医人员配备、工作内容、福利待遇、培训以及专业结构等方面都存在差异，因此会限制校医在教育工作中作用的发挥。学生健康一直是全社会广泛关注的话题，像近视、失眠、肥胖、龋齿及心理问题，已成为学校卫生工作面临的一大挑战。尤其是新冠疫情以来，校医配备不齐问题尤为突出。面对这一现状，校医在学校中的健康教育就显得特别重要，但现实情况是，我国中小学校医数量严重不足，事业单位实行岗位绩效工资制度，由于校医和教师工作岗位、工作内容存在较大差异，加之学校对校医工作职责理解较局限，导致校医待遇相对普通教师偏低，说是医生，却处在尴尬的行医境地;说是教师，在很多方面却享受不了相关待遇，对于在岗的校医而言，又普遍面临着行医资格和职称竞聘的烦恼，导致很多校医另谋出路。

三、完善校医教育工作的措施

（一）完善培训内容与培训方式

相关调查结果表明：目前我国校医接受的培训内容与培训方式与其期望的内容、方式存在一定的差异，应该要加强校医对急救知识、传染病防治知识方面的培训，让校医能够真正了解到学校医疗卫生需求，并根据学校需求开展相应的健康教育工作。对于学校来说，应该要充分尊重校医不同培训方式的要求，也要尊重校医意见，校医作为培训的接受者，能真正了解到不同培训方式带来的效果，如对本身医疗技术水平的提升作用等，因此必须要注重专家讲课以及技术操作培训两个方面，一方面是提升校医理论知识，另一方面则能提升校医操作水平，并让校医在后续工作中充分结合学校实际情况有针对性的开展学生诊疗工作。

（二）对中西部地区设立倾斜政策

我国地域辽阔，不通过地区的发展水平存在差异，其中中西部发展相比于东南部相对落后，为此要加强中西部地区校医室的设立[4]。可根据相关调查结果结合不同地区校医室人员专业程度、各项工作內容开展情况、接受培训时间、接受培训次数等充分了解校医对各种医疗技术掌握情况，呼吁加强中西部中小学校医室资源投入，采用人才引进策略，保证校医能有充足专业知识充实学校。政府则要结合当地实际情况设立校医专业班，开展学历教育，培养有医学背景的合格校医。

（三）加强学生的心理教育

校医的主要职责在于保证学生的身心健康，健康不单单是指身体上的健康，还要有完善的心理与生理状态，有良好的社会适应能力。随着健康概念不断完善，学校越来越重视学生的心理健康教育，通过心理健康教育能提升学生人格与社会适应能力，便于学生进入社会后充分发挥才能。校医不但是心理咨询老师，还是为学生排忧解难的朋友，需要根据学生的学习障碍、情绪障碍等进行心理健康教育，通过一对一单独咨询方式帮助学生完善人格素质，推动社会前进[5]。

（四）完善岗位聘任制度，解决校医晋升职称，提升福利待遇，吸引更优质的卫生人才加入校医队伍，为社会主义事业培养一代又一代健康的建设者和接班人。

结束语：

综上所述，在学校的教育工作中，校医承担着基础卫生服务与健康教育的基本工作职责，这也是校医对教育工作的重要作用，但从目前校医的发展现状上看，虽然学校比较重视校医工作，但校医工作仍然停留在疾病诊疗、疾病防治以及健康教育当中，同时校医的发展也存在地域性差异，为此应该要通过培训以及不同地区校医室设立倾斜政策提升校医在学校的作用，校医也要充分关注学生的心理健康，让学生能在健康环境下成长。

参考文献：

[1]乔宏丽. 如何加强校医素质提高学校医务室水平[J]. 长江丛刊，2020，（29）：86-87.

[2]朱泽艳. 浅谈高校校医人文素养在学生医疗保健中的作用[J]. 名医，2020，（07）：197-198.

[3]周蒙，李倩，胡丹. 我国中小学医务室建设存在问题及思考[J]. 中国医院建筑与装备，2019，20（03）：100-103.

[4]胡华秀，徐智杰. 积极心理学视角下地方医学院校医学生积极人格培养研究[J]. 校园心理，2018，16（06）：464-466.

[5]赵亚玲，梁长威，刘玉坚，等. 结核病健康教育提高中小学校医结核病知识水平的效果评价[J]. 内科，2017，12（06）：833-834.