跆拳道“礼仪”教学模式在小学体育课堂教学中的应用研究

沈洁俊

摘要：随着全民运动与全民健康意识的日益提升，跆拳道已经成为当代年轻人首选的锻炼方式，在小学体育教学期间，教师也逐渐引入跆拳道教学，由于小学生学习能力较佳，因此，教师可以在跆拳道教学期间不断引入“礼仪”教学方案。跆拳道是一项注重精神文化的运动，加强“礼仪”教学能够培养学生谦虚、学识、谨慎、谦逊、友善的态度和作风。

关键词：跆拳道“礼仪”教学;小学体育;课堂教学

引言

今天，在中国，跆拳道越来越受到青少年的青睐，并且有大量的人参与到实践中，已成为中国全民健身计划实施过程中必不可少的体育元素，其中，跆拳道教育是一门更能体现人文素质的课程。跆拳道“礼仪”教育也是人们选择学习跆拳道的重要原因之一，这说明了跆拳道的重要性，小学体育课堂中跆拳道“礼仪”是通过跆拳道练习，培养学生宽容、幽默的高尚道德。

一、跆拳道“礼仪”教学的内涵

众所周知，跆拳道保持着“以礼开始，以礼结束”的武术精神，其根本宗旨贯穿于“礼、耻、忍、自控、无止境”。跆拳道“礼仪”不仅从问候语的角度表达自身，还包含着跆拳道练习者的内在文化，这也是跆拳道练习者应该遵守的行为准则，练跆拳道不仅可以强身健体，还可以培养自我修养，养成良好的学生行为习惯。

二、跆拳道“礼仪”在小学体育课堂教学现状与意义

2.1跆拳道“礼仪”在小学体育课堂教学现状

目前，小学体育课堂开设跆拳道课通常每周一小时，高年级每周两小时，上课时间安排如下：第一部分大约三分钟，包括老师和学生打招呼、读成绩、整理衣服等，学生在跆拳道学生的热身运动主要包括慢跑、超速、徒手练习、跳腿以及腿部压力等柔韧性练习，而基本部分大约持续27分钟，通过学生对跆拳道专业技术动作的实践，能够获得合格的申请。最后，通过向国旗敬礼、诵读跆拳道精神、师生互致问候等形式，向学生灌输跆拳道的“诚信”精神，大约需要5分钟的时间，培养小学生道德素质和良好行为，不断提高学生文明礼貌。

2.2跆拳道“礼仪”在小学体育课堂教学意义

学习跆拳道最重要的是让练习者在训练过程中学会尊重，通过培训过程，每个学生都学会尊重身边的人，培养开放、勤奋、谦虚、谨慎的品质，让学生学习和掌握处理人和事的方法。在跆拳道练习中，教师应不断要求学生学会在跆拳道开始之前进行敬礼和鞠躬动作，这种具备礼貌的动作正是跆拳道与其他运动之间的区别点。“礼貌”是每个跆拳道学生必须经历的学习过程，只有学生具备良好的“礼仪”形态，才可以促使学生做一个懂礼貌的学生，由此可知，在进行跆拳道教学期间，学生不仅可以在学习中锻炼自己的身体，还能在学习中不断提高学生的道德素质，培养学生尊重、谦虚、友好、坦诚的人格品质，虽然跆拳道是以战斗的形式进行的，但由于双方都致力于提高技术和个人素质，因此，双方心中都有尊重对手、向对手学习的理念。

三、跆拳道“礼仪”教学在小学体育课堂教学中的应用价值

3.1健身价值

与田径项目相比，跆拳道更具趣味性，能有效提高小学生练习的积极性，而与足球、篮球等集体竞技项目相比，跆拳道更为柔软，更适合小学生。此外，跆拳道对女生更宽容，可以吸引更多的学生群体。

3.2健心价值

小学阶段是小学生自我意识发展的主要阶段，在小学教学期间体育是学生较为喜欢的学科，在体育学习期间学生可以做到自己喜欢的运动，而在体育教学中融入跆拳道教学中，学生对体育的兴趣逐渐提升。跆拳道在教学期间不仅是以礼仪的方式开始，更是以礼仪的方式结束，在跆拳道学习期间，学生会学会尊重他人，理解他人。

3.3健智价值

跆拳道比赛不是体力劳动，而是基于对手的分析，并结合技能水平的进攻和防守策略，对于学生来说，这种艺术与思维相结合的双向运动不仅可以提高学生独立思考能力，还可以提高学生身心灵活性。

四、跆拳道“礼仪”教学在小学体育课堂教学中的具体应用

4.1开设专门的跆拳道课程

为了更好地在小学体育教学中开展跆拳道“礼仪”教学，教师在原有体育教学模式的基础上开展跆拳道“礼仪”课程，并组织专业教师授课，教师可以在学生对跆拳道兴趣的基础上设计符合学生心理特点的教学模式，以激发学生学习兴趣为主进行教学。在实际教学期间，教师可以作为学生学习跆拳道的引导者以助手，教导学生跆拳道的动作与内涵，然后以助手的身份，协助学生練习跆拳道动作，促使学生可以更好的掌握相关内容。

4.2规范跆拳道教学内容

对于跆拳道教学而言，现有许多小学都是由教师的经验设计教学模式，这就导致跆拳道教学存在一定的差异性，学生在学习期间可能无法感受到跆拳道的连续性特点，甚至也无法满足学生对学习的需求，因此，在实际教学期间，教师应规范跆拳道的教学内容，在教学期间需要以学生心理与生理特点为主设计教学模式，不断激发学生对跆拳道的兴趣，在此基础上开展跆拳道“礼仪”教学活动。

4.3加大跆拳道文化的宣传力度

随着新时期的到来，中国是礼仪大国这一特征已经被世界所认可，在跆拳道教学期间，由于其蕴含的“礼仪”特点也逐渐被人们所重视，尤其是在小学体育教学期间，跆拳道的“礼仪”教学蕴含极其谦虚谨慎的态度，为了在教学期间获得更好的跆拳道“礼仪”教学效果，学校在开展教学活动之前，可以先设立跆拳道示范班，让小学生和家长越来越多地接受跆拳道。

结束语

综上所述，跆拳道“礼仪”教学是跆拳道的优势，也是其特征，在小学体育跆拳道教学期间，加强对“礼仪”教学的学习不仅可以提升学生的身体素质，还可以将跆拳道的“礼仪”发扬光大。在学习跆拳道“礼仪”教学过程中，学生将激发在训练和竞争中奋发图强的不屈不挠精神，学会面对和解决困难，不断提高运动员的团队精神和理性自控能力。

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