如何在初中美术课程中上好国画系列课

胡宁娜

摘要：当前在中学的基础教育当中，越来越重视对于美术学科。美术这门学科，更加重视学生的视觉体验，有效使得学生的审美情操得以陶冶，侧面提升了学生的生活品质。本文简要分析了初中美术教学所存在的问题及障碍，深入分析在初中美术课堂上关于国画系列课的展开，提出切实可行的应对策略，以求得学生通过美术课堂可以获取审美情绪及道德情操的提升。

关键词：初中美术;国画欣赏;高效课堂;

引言：学生通过对于国画的欣赏教育，能够使得学生正面认识到国画，了解国画所具有的内涵。在面对国画时，能够拥有自身的想法，在临摹国画作品时具有自身的表达手法，在欣赏国画时所产生的悟性以及创造力进行传承。但同时应该注意到，初中学生所具有的社会经验较少，所能够接触到国画的机会以及时间极为匮乏。这就使得学生在学习以及欣赏国画作品时存在较高的难度系数。这就需要初中美术教师针对学生的具体情况创新自身教学方法，以求的最终国画的教学质量有所上升。

一、对国画欣赏课进行優化

学校不仅要重视学生的文化课成绩，同时也要对美术课堂提高重视。学校应提供给学生良好的美术教室。同时在学校情况允许的条件下，为学生制备齐全的教学工具，助力于国画教育的发展。学校对于国画的教学应该积极鼓励，提升教师和学生对于国画的兴趣，使得学生在学习国画创作时具有良好的艺术氛围。对于美术功能室进行优化，使得国画教学更加持久和长效，保障学生在进行美术教育和训练时具有良好的物质基础。在开展国画教学时，做好前期准备工作，教导学生爱护公共设施，切不可滥用公共设施，更不应该故意破坏，应该珍惜学校所提供的美术功能室以及教学用具。可将教师或学生的优秀国画作品放置在美术室中较为显眼的位置，通过这种方式来使着学生获得学习国画的成就感和满足感，激发企业学生生物学习国画的兴趣，同时添加了美术室的艺术氛围，使学生在进入美术室便涌起对于绘画的渴望。

二、钻研教材，合理规划教学设计

若想要教学任务顺利达成，教学效果有效提高，对于教师提出了更高的要求，在进行备课工作时，要求教师深入分析教材内容，熟练掌握教学内容和方法在美术课堂上，使用简洁并且清晰的语言向学生表述相关知识。教师可通过小组合作讨论或抽问的方式，防止学生在课堂上走神的现象发生，培养学生在美术表达的能力，积极构建起具有高效率的课堂。在让学生欣赏国画作品时，向学生介绍画家的生平经历，使得学生能够通过生活来体悟艺术。教师应该清楚的认识到教学当中的难点所在，通过清晰的语言表达或者视频展示的方式，让学生直观认识并进行深层次的理解中国传统的绘画所具有的魅力。

三、明确国画在初中美术教学课程的定位

国画在初中美术课堂的分类上，属于赏析课。针对赏析课，在备课过程当中，教师应对于美术赏析课学习方式进行深入分析，思考通过何种方式能够使得学生更好的对于画家以及作品进行深刻解读。通过多层次、全方位的展示课程内容，使得学生能够对于画家的画功以及其人生有所感悟。通过视频播放或者作品赏析对比的形式，使得学生直观性的认识到画家所具有的艺术思想以及所拥有的绘画技巧，这要求美术教师对于该堂课的教学内容具有深入理解，并且花费精力设计教学课程。除此之外，教师应该对于课程的结构和课程设置方面深入研究，结合初中学生的心理发展特点，构建起基础的课程框架，使得学生能够在有限的课堂时间上尽快的掌握知识。

培养学生实践创新的思维。在日常的美术教学过程当中，教师也应注重与学生之间相处模式，构建起良好和谐的师生关系，使得教师在进行备课时，能够更加了解学生的美术赏析水平，制定出的课程内容更加符合学生的需求。

四、注重笔法练习

对于国画来说，学生基本掌握用笔和用墨的技巧是极其重要。学生势必要通过重复的练习，从而使得自身的笔墨运用能力有所提升，为水墨画的学习打下良好的基础。在学生了解墨色浓淡的环节时，教师可引导学生在纸上点上一墨，使学生观察该点的水分大小，先后浓抹程度。让学生自主体会水分与墨色之间的关系。深层次的思考淡墨、浓墨、焦墨等各种用笔方式，使得教学课程呈现出多元化，避免枯燥的理论知识教学，降低学生的反感情绪。教师应该在课堂当中安排临摹的环节，临摹过程中能够使得学生快速了解国画的造型所在。在该过程当中，教师切不可操之过急，应该极具耐心，先激发起学生对于临摹国画的兴趣。引导学生进行临摹，鼓励学生长期临摹作品。教师可通过举办比赛的形式，让学生自主选择作品开始临摹，并将最终的作品进行评判，则出优秀作品放置在走廊，增添艺术氛围，提升学生对于学习国画的积极性，激起学生对于国画学习的探究欲，给予学生继续练习的动力。除此之外，教师应鼓励学生在临摹的基础之上进行自身创作，逐渐找到适合自身的绘画风格。

结束语：综上所述，在开展初中美术课堂的国画欣赏工作时，教师应将更多的注意力放在培养学生的美学思维上，要求美术教师了解该堂课的内容以及课程设置，使用清晰明了的语言向学生表述国画所具有的内涵以及画家的生平，通过视频展示或比赛的方式，激发起学生对于国画学习的兴趣，使得最终的美术效果有所提升，助力于国画欣赏教学工作质量得大幅度提升。

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