幼儿园本土课程资源开发与利用的初探

何文粮

摘要：教育部在《关于深化课程改革与人文核心工作的意见》中建议加快发展核心素养体系，深化课程改革的主要目的是"立德育人"，这不仅符合世界教育改革的总体发展，也是我国提高人的素质的迫切需要。本文中首先论述了核心素养下幼儿园开发本土课程的内涵及本土课程的具体开发方向，再结合实际情况，对幼儿园本土课程资源利用进行说明，希望借此为提高幼儿园本土课程资源利用效率提供些许参考。

关键词：幼儿园;本土课程;资源开发;利用

引言

随着新课程改革的不断推进，以幼儿为中心，立德树人，培养幼儿终身发展成了我们目前教育的根本任务，国家课程的开设，注重基础，面向全体，立足社会需求，满足幼儿的基本发展，但它与幼儿所处的环境和生活实际联系不够紧密，在一定程度上限制了幼儿的想象和思维空间，而本土课程的出现，弥补了国家课程的不足，增加了地方特色，更切近幼儿实际生活，让教育充满思想，让幼儿具有特点！

一、核心素养下本土课程开发的内涵

本土课程是幼儿基础知识的主要文化活动，但一些基础知识在国家课程中难以运用。国家课程涉及基础知识和一般知识，展示基本知识和学科技能，展示标准知识。教科书是课程中最具活力的部分，描述了示范中的一般标准和重要性，但对理解教育和个性发展有一定的约束作用。本土课程中包含着责任文化、健康生活文化和实践变革文化，同时本土课程更注重课外活动，通过这些活动培训可培养幼儿的生活经验，促进幼儿更好地融入社会。此外，本土课程个性化地创造国家、地方和幼儿园三级课程管理的合并使用，并开发了一套多方面、立体的人才培养课程体系。

二、核心素养下本土课程开发的方向

本土课程资源的开发主要以培养关键幼儿的识字能力为基础。幼儿的兴趣、需求和发展不仅是课程资源开发的起点，也是课程资源开发的起点。必须研究幼儿的兴趣和爱好规律，以确定幼儿的基准，并总结项目的内容，这有助于培养幼儿对信息的强烈渴望。结合幼儿园实际和幼儿的具体特点，选择有助于幼儿发展的物质和精神材料。建立本土课程可以有力地监测和开发本土课程可能产生的副作用，使本土课程更贴近幼儿生活实际，使幼儿全面发展;本土课程与旨在培养具有深厚人文底蕴、长期科学精神、学习、健康生活、，责任与创新在社会实践中体现为文化基础、自主发展和社会参与三个方面，以促进地方教育，培养幼儿学习和健康生活的关键识字技能。

三、幼儿园本土课程利用模式

利用自身特点，参考当地特色，根据幼儿学情，依据幼儿园实情，自主研发了多项本土课程，其目的是为了让幼儿全面发展，提高自身的核心素养。

1.本土课程中融入舞狮文化

幼儿园在本土课程构建过程中，可以将当地特色的舞狮文化融入其中。在课堂上教师可以带领幼儿观看历年精彩的舞狮表演视频，对幼儿讲解当地舞狮文化的由来及传承，进而增强幼儿在学习中的文化自豪感。教师可以在班级中带领幼儿通过剪纸等方式，制作一些舞狮手工品对班级进行布置，营造良好的舞狮文化氛围。教师在讲解内容的过程中可以提问问题，让幼儿们的思维总是保持在活跃的状态，让幼儿们认真听课，让幼儿们更加直观地，深入地了解教材上的内容所表示的信息，这让幼儿的自信心增加，对理解的能力也有所提高，教师可以引导幼儿运用舞狮游戏，让幼儿们各自组建小组，通力合作进行舞狮游戏。舞狮游戏的方式进行学习，这有效地让幼儿们理解资料中的内容，教师也可以根据幼儿们设计的舞狮游戏中的问题，让幼儿进行讨论，以此来学习舞狮文化，让幼儿们更加具有主动性。教师也要参与到幼儿们的讨论中去，引导幼儿们解决实际问题，让幼儿们认为学习十分轻松。其次，教师可以在课外活动时间带领幼儿开展舞狮游戏，让幼儿学习简单的舞狮动作，提高幼儿对本土文化的学习兴趣和学习积极性。

2.本土课程中融入疍家文化

在幼儿园本土课程构建中，教师可以将当地民俗文化“疍家文化”融入其中，在班级中可以通过微课视频的方式，给幼儿浏览疍家文化中最为传统的民族服饰，幼儿通过观看视频便会了解到，疍家文化背景下的服饰都较为宽大、上衣为马蹄袖、袖边为绣花边，下身普遍穿着黑衫黑裤，并佩戴银质角圈，这一服饰提现了疍家人民热忱浪漫、斗争性强、性格豪爽等性情。在本土课程的创新中，教师还可以带领幼儿学唱疍家文化中民族歌曲，比如“西海歌、咸水歌”等，这些歌曲最为传统的演唱方式，往往是用“叫”的形式进行，民歌在演唱过程中可以组织幼儿通过独唱、男女对唱、班级团体唱等形式，对一些押韵的语句通过你问我答的方式，提高幼儿对该文化的学习兴趣。此外教师还可以在手工课上，带领幼儿学习制作疍家文化中的“疍家帽”，在班级中可以用彩纸代替竹叶进行制作，该帽子通常形状为六角形，直径往往大到40厘米，具有遮荫挡雨的功能，非常适合疍家人在海边使用，同时该帽子常常被疍家人进行互赠，这代表了疍家人之间的敬意和友好的礼仪。

结语

在幼儿园教学中教师通过将民族文化融入本土课程的创建中，可以提高幼儿在学习中的民族自豪感和学习积极性，对帮助提升幼儿综合素质有着重要的作用。同时本土文化中，一些传统的地域文化可以引导教师向幼儿灌输正确的价值观念和中华民族良好的传统美德，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。

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