试论如何在高中数学教学中开展探究性学习

郑丹

摘要：高中数学不管是知识含量和知识深度，还是学习和教学难度都比初中阶段要多。高中阶段的教育目的是培养学生的学科核心素养，在高中数学教学中要着重培养学生的发散思维和探究思维。本文从展开探究性学习应该注意的问题出發，针对现阶段高中数学教学中探究性学习遇到的困难提出可实行的教学措施。

关键词：高中数学，探究思维，教育措施

引言

面对素质教育和新课改的要求，高中数学教学面临许多新的机遇和挑战，如何进行高中数学教学改革是现代高中教师必须重视的问题。很多高中数学教师开始重视在数学教学中开展探究性学习，也安排了一些探究性的活动，但是从实施的现状来看效果并不比明显，需要教师注意的问题依旧很多。

1.在高中数学教学中开展探究性学习应该注意的事项

1.1注意学生的主体作用

探究性学习是指在教学情境中学生能够主动对教学材料和教学内容进行观察、阅读、思考并发现问题、解决问题，学生之间能够互相进行交流学习的教学模式。从这个概念当中可以看出探究性学习强调的学生主体性，重点是学生主动学习的态度。教师在探究性学习中对课程内容和课堂教学的设计应该以学生为主，激发学生的学习兴趣和积极性，但是很多数学教师受到传统讲授式教学方式的影响，很难在课堂上放手，不敢让学生进行自主的探究思考或让学生进行互动交流，总是害怕不能很好的完成课堂教学目标，或是课堂的纪律不好影响学生对知识的掌握程度。这样就直接导致了很多的探究性学习只是一种形式，探究性学习不够深入，学生也没有感受到自己是学习主体，参与课堂的积极性不高。学生的主体意识不高，探究学习的效果就不会明显。

1.2注意教师的教学形式

在教学中进行探究性学习不是不再需要教师，教师还是整个课堂的设计者和组织者，教师要设计出以学生为主的新的教学方法，用素质教育观来培养学生的数学核心素养。要意识到探究性学习不光是一种教学方法，也是一种教育理念，要把有利于培养学生积极性、主动性和创造性思维的多种教学方式融合起来，注意区别传统教学方式和探究性教学方式之间的不同，比如在传统教学中导入基本都是开门见山的方式，而在探究式教学中一般都会给学生设计一个教学情境，让学生在解决问题中学习新的知识。又比如在传统教学中教师会直接把数学解题方法讲授给学生，学生被动的接受知识，而在探究性教学中教师会让学生自己进行思考和探究，教师再给予适当点拨和补充，这样的学习就是学生在主动地去探究知识，学习效果也会更好。

1.3注意课后的奖励机制

探究式学习发挥的是学生的主体作用，学生是否对学习有兴趣，能否提高学生参与课堂的积极性是探究式学习成功与否的关键。教师在设计探究性教学模式的时候要注意提高学生参与课堂的意愿，建立一些有效的奖励机制：对于成绩好学习能力强的学生，要激发学生求知欲望，让这些学生更愿意在课堂上发言，充当探究学习的主力军。对于一些成绩稍差，数学思维不太好的学生教师要加强对其自主探究和合作探究的指导，对课上有优异表现的学生进行相应的表扬和奖励，以鼓励更多的学生参与到探究性学习中来。

2.在高中数学中开展探究性学习的教学措施

2.1利用生本教学模式

生本教学也就是以学生为本的教学模式是近年来较为流行的一种教学模式，生本教学模式充分体现学生的人主体地位，把学习的主动性交还给学生，教师在整个教学活动中不再是讲授者，而是学生的指导者和引领者。教师在设计课堂教学时要对学生的特点和学习能力有充分的了解，结合班级综合数学水平来设计教学活动，对不同学习能力的学生布置不同的课前作业，并有针对性的对学生的课前作业进行检查和指导，在课堂进行展示的时候在进行适当的补充，鼓励学生进行交流学习，在互相探讨中让学生自己探究出数学知识和解题方法，最大限度的发挥学生的主体作用。比如在学习立体几何的时候，教师可以让学生分成几个小组对立体几何的知识进行探究，并在课堂上派代表进行讲解，教师就其不足之处进行补充。

2.2加强教学方式的创新

在探究性学习中教师所设计的教学方法都是为学生的探究性学习行为服务的，在具体的实施过程中，教师要把多种教学方式进行融合，完善探究性学习的学习系统和运行机制。比如在问题的导入环节利用情境教学法，给学生建立一个有趣的情境和问题，引起学生的兴趣，让学生对教师所提出的问题进行探究。在问题探究的过程中教师可以把学生按照学习成绩和学习能力进行分组，学生在小组内对教师所提出的的问题进行交流探讨得出统一的答案，在互相交流中可以激发学生更多的数学思维。在解答问题的时候用小组竞赛的方式来进行，每个小组派代表进行讲解，对于讲解的最好的小组教师有相应的奖励或小组积分，在学期中或学期末评出最优的学习小组，小组成员为了小组的荣誉感会更加积极的进行探究性学习。

2.3加强教学资源的利用

要提高探究性学习的效率教师还要利用好所有可利用的教学资源，在进行教学方式创新的同时，要对学生的各类数据、信息进行收集、整理和分析，充分掌握学生的数学知识水平和学习能力，熟悉学生在数学学习过程中遇到的问题，通过和家长的沟通等方式对学生进行有针对性的指导。利用多媒体等先进教学设备对学生的优秀成果进行展示，激发学生进行探究性学习的兴趣和积极性。建立班级微信学习群或QQ学习群，鼓励学习小组之间建立自己的学习群，加强课下教师和学生之间，小组成员之间的沟通交流，学生可以随时把自己的探究结果发布到学习群中供大家学习和参考，提高探究学习的效率。

结语

针对高中数学和高中生的特殊性，探究性学习是培养高中生数学核心素养的重要教学方式，教师在进行探究性教学时，要注意体现学生的主体作用，创新教学组织方式，利用好教学资源，建立完善的奖励机制，最大限度的提高探究性学习质量，以促进学生的综合能力。

参考文献：

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