浅谈如何有效开展小学数学的生活化教学

褚世彬

摘要：随着我国教育事业的不断发展，越来越多教育工作者重视提高课堂质量，打造高效课堂。因此，有效开展小学数学生活化教学，不仅能够有效改善知识点抽象、不便于理解的问题，提升课堂生动性与参与感，也有助于增加师生互动，提高学生的课堂参与感和积极性，从而打破小学生以应付考试为目的的学习模式，提升教学效率。然而在实际教学实践中还存在诸多问题亟待解决。本文将通过分析开展小学数学生活化教学的重要性，来提出合理且高效的教学策略。

关键词：小学数学;生活化教学

引言

众所周知，生活化教学是贯彻课程标准中“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者”这一要求的有效方法之一。教师在小学数学课堂中开展生活化教学，不仅是对以应对考试为目的的传统教学模式的打破，也是一种具有科学性、合理性的新型教学模式。生活化教学有助于提升学生除做题以外的其他思维能力，将知识点与生活融合，全面促进小学生思维。因此，在小学数学课堂中教师应当随时根据学生学习情况制定高效教学计划，激发学生学习兴趣，及时掌握学生学习情况。

1.有效开展小学数学的生活化教学的重要性

首先，对于学生而言，通过生活化教学的方式进行学习，不仅能够提升数学举一反三的思维，培养爱动脑、勤思考的思维习惯，也有助于学生在课上紧跟教师的教学节奏，提高综合数学水平，激发学生对数学的兴趣，从而进一步提升数学成绩。

其次，对于教师而言，注重有效开展小学数学生活化教学是对教学模式的创新和升级。教师在进行教学的过程中不断发挥自己的榜样作用，将生活化元素融入课堂教学，及时掌握学生的课堂学习情况，既能够提高教学水平和专业素养，又能够进一步加强对数学的认知。同时这种新型的教学模式有利于拉近师生距离，消除隔阂，进而有助于教师更充分地了解学生。

最后，对于教学本身而言，注重有效开展小学数学生活化教学有助于丰富教学内容，既能够充分发挥数学学科发挥数学作为一门抽象知识丰富的科目的生动性，以及对学生思维发展的潜移默化的作用，增强学生学习的兴趣性，提高教学效率，又能够提高数学教学内涵，把握课程主流思想。

2.有效开展小学数学的生活化教学的策略探究

1.重视教师主导性与学生的参与度

在小学数学教学中，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。教师应以学生为中心，充分了解学生自身的学习情况、发展特点和思维习惯，发挥学生的主体性作用。在贯彻生活化教学时，教师不仅需要制定适合的教学计划，并根据计划进行有逻辑性的提问，也要根据生活实际合理规划问题的形式与内容，激发学生对数学的兴趣，引导学生运用创新思维进行自主学习，主动接受知识，从而增加能力提升的效率。因此，教师应当摒弃传统教学模式中以试题为中心讲解的弊端，应该树立以试题为辅助能力提升的观念，提高课堂的新鲜感与生活感。

教师在讲解五年级下册《圆柱与圆锥》这一单元时，可以使用多媒体展示生活中圆柱、圆锥形状的物品，随后鼓励学生思考除了PPT中展示的，生活中还有哪些东西和圆柱、圆锥有关，并且这样的形状有哪些便利之处。

2.利用提问进行课堂导入，重视多媒体的适用性

课堂导入部分作为一节课的开端，教师应注重其向多元化、多样化的方向发展，而富有生活化气息的课堂导入是快速集中学生注意力的方法之一。多媒体设备突破了传统数学教学限制，教师可以通过多媒体设备播放与课题内容相关的图片、文字、视频等补充资料，并且将图形的变化等过程通过动画的形式表现出来，有效将生活与数学联系起来，激发学生对于数学学习的兴趣，帮助学生通过观察动态演示以及教师提问双结合的方式形成抽象思维，最终达到提升数学能力的目标。

例如教师在讲解四年级《平移与旋转》这一章节时，可以利用多媒体展示钟表指针运动过程的动画，或配合其他图形移动的课件等，让学生直观地感受图形运动的规律，并快速掌握做题技巧，既节省了板书画图的时间，又取得了良好的教学效果。

3.适合教学内容，重视自制教具的适用性

自制教具的作用是辅助教学，选取生活中常见的物品制作使教学内容更加直观化、具体化、生活化。教具的制作首先应该坚持适合教学内容的原则，有助于培养学生的动手能力、手眼协调能力以及问题意识，使学生在动脑的过程中以自己的方式解决问题，为理解后期难度较大的抽象知识点打下基础。另外，教师在制作教具的过程中还应坚持简易快捷的原则，不能过多消耗课堂时间，进而缩短讲解知识点的时间，得不偿失。

例如教师在讲授三年级下冊《面积》这一章节时，应根据小学生的认知特点和年龄特征进行适当的举例说明，并运用生活中常见的事物向学生讲解面积以及面积单位的概念。比如教师使用彩色卡纸进行对折，并与课本进行大小比较，逐步使学生对面积产生理解与认识。

结束语

综上所述，有效开展小学数学生活化教学不仅对教学主体以及教育工作者有重要影响，而且对于我国小学数学教学而言也是一种提升与进步。因此教师应当进一步加强对生活化教学的重视，充分了解学生的特点，尊重学生的主体性和差异性，结合自身的专业素养和学科经验，设计合理的教学计划，提出融合生活场景的数学问题，激发学生学习兴趣。本文通过分析开展小学数学生活化教学的重要性，来提出合理且高效的教学策略，以期对各位读者有所裨益。

参考文献：

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