试析小学低段美术活动中学生技能与想象力的培养

摘要：随着近几年来国家教育体制改革，小学教学相反以往的应试教育培养转而注重培养学生德智体美劳的综合发展，为国家培养综合性的人才。小学美术课程正好可以完美结合这样的培养目标。在小学低段美术活动中，随着新课程标准的改革，美术课程对学生美术基础技能以及想象力的培养越来越重视，尤其在学生具备绘画基础技能之后的想象力与创造力的拔高培养。想象力无论是在美术亦或是生活领域都是不可或缺的，良好的想象力对学生的发展来讲至关重要，只有教师经过一定的引导与培养，学生的想象力才可被充分的挖掘。对一位小学美术老师而言，应充分了解低段学生的美术水平同时也应该认识到这个年纪的学生天马行空的想象力，采取恰当的方式教学。本文就当下低段小学美术教学的现状分析，为教师培养学生的美术技能以及想象力提出具体可行的措施。

关键词：小学低段美术;技能培训;想象力培养

引言：小学阶段是对学生进行艺术培训的关键时期，利用此阶段学生的心理特点首先从侧面进行美术学习的引导，其次来逐渐培养学生的美术基本技能以及想象力。美术新课程标准指出要通过看看、画画、做做等方法来表现所见所闻、所感所想的事物，在提高美术技能的前提下激发丰富的想象力与创造愿望。由此可以看出在具备基础技能的基础上想象力的重要作用也得到了美术教育者的重视。教师应该采取恰当的措施对学生进行美术技术指导，同时在具有天马行空想象力的孩子面前为其锦上添花，使之作品更加绚丽多彩。

一.小学美术教育的现状

当今随着新课程标准改革的进一步深入，国家愈加注重美术等艺术课程的开展。在这样的教育环境下，学校相关美术教育硬件设施与教学条件得到了极大的改善。在具体的美术课程中，教师逐渐摆脱了以往以临摹为主的教学方式还有以“像不像”为标准的评价方法，减轻结果的评价比重，逐步培养学生的美术素养——注重培养学生的想象力与创造力，提高学生的创新能力同时增强学生学习美术的兴趣。在当下教学提倡以学生为主角与此同时教师逐渐充当课程指导者的环境下，课堂上出现了不少学生自娱自乐绘画的情况，不遵守绘画方法任由学生随意创作最终将导致学生无法了解美术的精髓，仅仅把美术当成一种娱乐消遣的方式，久而久之学生的新鲜感下降不仅掌握不了美术的基本技能同时在艺术层次的想象力也无法得到提高。这与当下人才培养的基本要求非常不符。千里之行始于足下，相关教学工作者应该认识到美术基础技能的重要性，如果没有基本的美术技能，学生往往很难将自己的想象力在美术作品中呈现，不利于优秀人才的培养以及优秀作品的挖掘。

二.小学低段学生的技能与想象力培养

1. 重视观察力的培养，加强视觉训练

绘画是视觉艺术。观察力的培养，是提高绘画才能的基础。要培养学生对周围事物进行系统、周密的观察，包括对稍纵即逝的事物进行精确的观察，让学生用自己的眼睛注视世界，从生活中提炼出自己的主题。注重目的觀察。观察目的要明确，要有的放矢的指示观察对象，提出观察任务。例如，校园内桂花、芙蓉开放的时候，我在校门口挂了-块小黑板，介绍花名及观察时，应注意花的形、色、味、叶、枝干的形状和它们的四季变化等，使学生在观察过程中，主动支配自己知觉，把注意集中在观察物像上，收到良好的效果。

2. 运用多种形式，指导合理想象。

如果说仔细观察事物是绘画创作的基础，那么进行合理而又有创造性的想象则是绘画的生命，儿童时期是想象力最活跃、最丰富、最生动的时期，但儿童的想象能力与想象水平又不是划一的，它依赖与表象的数量和质量，以及想象时表象之间的奇妙组合。在培养学生的创造想象能力方面可以作了一些尝试比如观图想象、组合想象、扩散想象、原型启发性想象等方法。

3. 指导绘画创作，培养创作才能。

在指导学生进行创作时，选择创作题材十分重要。对初学绘画的幼儿来说，我认为一般可让其发挥充分的想象，不受现实生活圈子的约束，即所谓“浪漫型”。对基础好的高年级学生，可采用写实方法，.让其描绘生活的原来形象，即所谓“写实型”。在选材提炼主题的过程中，教师可采取以下几种方式： 直接提炼。教师有意识与学生聊天，在这种感情交流中觉察儿童喜乐，再从孩子们的小天地里提炼积极的主题。间接提炼。儿童生活面狭窄，但能从新闻、报纸、图片等渠道获得信息，并进行联想。捕捉灵感。有个学生家电视机坏了，他说我有一朵七色花就好了。教师可及时捕捉住，引导其创作。用学生自己朴实的创造再启示，再提高。

结束语：在美术教学活动中，教师应对学生的想象力和绘画技能两方面进行培养。两

者在艺术创作中都是不可缺少的部分。教师在引导学生创作的过程中，在培养学生观察能力、想象力的同时，也要给予学生专业绘画技能上的支持。特别是针对小学低段的学生，教师既不能直接灌输美术技巧，遏制学生的丰富想象力，也不能以“培养学生想象力”为理由，忽视对学生绘画技能的培养。

参考文献：

[1] 小学低段美术活动中学生技能与想象力的培养 查华魏 美术教育研究 2018年18期

[2] 思考小学低段美术活动中学生技能与想象力的培养 张樱 2019年 全国教育教学创新与发展高端论坛云集

[3] 儿童绘本在小学低段美术教学中的实践研究 向蕾宇 西南大学 硕士论文 2020年

作者简介：杨梅，1982年9月，女，汉族，四川，学历：大专，职称：小一，邮编：620460，单位;青神县罗湾学校。

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