高中美术特长生创新思维的培育策略

陈再强

摘要：在高中美术教学上，将培养美术特长生的创新思维作为美术教学的重要内容之一，创新思维已经成为对人才进行考核的一个重要指标，通过对美术特长生的创新思维进行培养，能够提升特长生们的艺术修养及创新思维能力。基于此，本文首先阐述了培育高中美术特长生创新思维能力的重要意义，随后提出了培育创新思维的有效策略。

关键词：高中美术教学;特长生;创新思维;培育策略

引言：

培养美术特长生的创新思维能力是高中美术教学的重点内容，这对于学生的美术学习以及未来的全面发展有着重要的意义。教师在美术教学的过程中应该要重视对于学生创新思维能力的培育，让学生在学习美术基础知识技能的同时，不断拓宽学生的思路。

一、培育高中美术特长生创新思维的重要意义

创新思维教育是要在教师的带领下，培育学生的自主能力，引导学生主动提问并进行实践学习，使学生学习具有积极性以及个体性的一个过程。美术教学的目的在于培养学生的想象力、观察力、审美能力以及创造力，在对高中美术特长生进行培育时，创新思维能力的培养是美术教学的关键所在。美术教学中培养特长生的创新思维能力具有非常重要的意义，一方面，美术主要是对学生进行艺术审美教育的重要途径，能够陶冶学生的情操，提升学生的综合素质，对促进学生的全面发展也有着非常重要的作用。另一方面，创新思维能力的培育有助于美术特长生在之后的学习中具备艺术家的想象力以及创造力，为未来能够长远的走艺术道路奠定坚实基础。

二、培育高中美术特长生创新思维能力的有效策略

美术教学是一个双向互动，教师在做好授课准备工作之后，不仅要在教学过程中让学生掌握好美术的基础理论知识，还要提高学生的创新思维能力。据此，笔者提出了如下几点策略。

（一）美术教学以学生为主，尊重学生的主体地位

学生是课堂的主体，只有积极的参与到课堂教学当中，才能够实现教学的目标。教师要能够结合高中学生的心理特点，依据美术教学的具体要求，实现教学观念的创新，使得教学观念能够更贴近时代的发展要求。在美术教学中，培育学生的创新思维能力的前提就是要充分尊重学生的主体地位，能够调动起课堂的气氛，让学生能够对学习的内容感兴趣，加强与学生之间的沟通，鼓励学生积极主动的参与到美术活动当中，大胆的提出自己的想法和见解。教师以指导学生为主，辅之以讲解，鼓励学生独立思考，以此来对学生的创新思维能力的形成以及提升产生积极的作用。

（二）教师要挖掘身边资源，点拨学生进行创新

创造想象是创新的基础，是学生创造性活动不可或缺的。在美术课教学中，室内外的写生活动以及社会实践活动都是培养学生的观察力、想象力的良好条件。教师可以通过运用科学且有趣的教学方式，吸引学生的注意力，让学生能够积极主动的参与到美术学习当中，激发出学生对于美好事物的表现欲以及创作欲。教师要能够充分地利用美术这门学科的特点，在教学时引导学生多观察、多思考，注重培养学生拥有画家的视角，善于准确的观察周围事物，提高创新以及想象力，培养学生具有发现美、创造美、欣赏美的技能。

要培养学生具有创新思维能力，首先，教师自身要具有创新意识。传统教学方式比较轻松，只注重知识点的传授，但是这种方式限制了学生创新思维能力的发展，还使得美术这门艺术课程变得枯燥，只是将美术停留在基本的绘画层面上。比如，参照一个具体的事物进行绘画，教师让画什么就照着画。要知道知识是具体的、有限的，而创造力是能够改变世界的，艺术的精髓在于创新。高中时期是学生的认知能力以及思维能力比较活跃的时期，这一时期的學生善于接受新的事物，创新意识还处于萌芽状态没有被完全的激发出来，因此，需要教师的挖掘，促进其创新思维的发展。对于已经具备创新思维的学生，教师要进行适当的点拨，促使其开花结果。教师要及时发现学生的变化，鼓励学生发挥创新能力，为学生的艺术道路打好基础。

（三）从实际生活出发，不断突破创新

美术特长生不只需要提高作品的质量与内涵，重要的是作品要具有创新性。在教学中，学生常常会模仿教师，认为画的越相似越能够证明自己的绘画水平，但其实着恰恰限制了学生们的想象力，因此，在美术教学过程中，教师应该鼓励学生从自身实践、身边事物出发，将自己的内心世界通过画笔大胆的表达在作品上，同时能够对别人的作品表达不同的见解。这就需要教师来营造一个轻松开放的课堂氛围，让学生能够敞开心扉，表达出自己的真情实感。对于学生作品中的优点要积极表扬，对于不足之处教师要耐心引导。在这种相对放松舒适的环境中，才有助于学生创新思维意识的培育。比如，要求学生以《假期》为命题进行创作，学生的假期是不尽相同的，有些学生的假期是愉快的，有些学生的假期比较枯燥，身心俱疲，教师就要鼓励学生进行创新，以新颖的画作来表达自己内心的真实感受以及美好的期望，鼓励学生自由发挥，大胆创作。

（四）注重培育的过程而非结果

在培养学生创新思维的时候，应该注重培育的过程，不应该只关注结果。通过实践来评估创造性思维培育效果是唯一的标准，但是，要验证的主体是学生，他们还处于学习阶段，知识、能力都有限，如果过于重视结果的正确与否会不利于学生创造性思维的发展。但是也不能因为学生知识面的局限性而忽视对创新思维能力的培养，否则会失去锻炼学生创新思维意识的最佳时机。实践表明，学生在进行创新思维锻炼之后，得到的见解都具有一定的可取之处。尽管有些学生对于美术的见解存在一定的错误，但是教师也应该对其进行分析与探究，来保护学生对事物探究的兴趣，以此来实现培育学生创新思维意识的目标。除此之外，教师还需要对美术的教法进行精心的设计，力求能够根据不同的教学内容变换教法，注重学生个性的发挥，促进学生创造思维能力的发展。

三、结束语

总而言之，创新思维能力与美术这门学科的关系非常密切，对美术创作有着推动的作用，因此，在对美术特长生的教学过程中，教师要能够结合实际情况，注重突出学生的主体地位，不断创新教学方法，培育学生的创新思维能力，使其掌握创新思维的方法，为以后的美术学习打好基础。

参考文献：

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