小学数学低年级课堂教学创新设计

任顺超

摘要：兴趣是学生学习的潜在动机，也是学习的主要动力。对于小学低年级的学生来说：“数学是简单的加减乘除运算，但我总是学不会。”，这是因为学生在学习数学时，注意力不集中、缺少逻辑，学习过程会很困难。所以，数学教师要先让学生的学习兴趣充分增长起来，再教他们学习的方法，提高学生对学习的积极性和学习成绩。

关键词：小学;低年级数学;兴趣培养

爱好是获取知识的第一步，只有对一件事先有兴趣，才会热爱。代入到数学中也是这样，因为数学是一门逻辑比较强又抽象的科目，小学生对它没有清晰的认知，从而出现对数学消极的状态。因此，需要教师对这一状态进行分析，并结合新课改教学方法改变他们对数学的看法，使学生对数学感兴趣，进而促进教学目标。本文将对小学低年级学生对数学兴趣的培养展开分析，希望对相关人员有一定的帮助。

1利用“寓教于乐”方法，教师重视学生兴趣的培养

目前，由于小学低年级学生缺乏基础的数学知识，还没有对其形成全面的认知。教师在教学过程中只重视知识的教学，忽略了对学生学习兴趣培养的重要性，没有对学生数学学习兴趣进行及时引导，从而导致学生对数学的兴趣并不高。

如果想要更好地提高学生对数学的兴趣，需要教师利用“寓教于乐”的方法，来增加课堂教学的趣味，使学生保持心情愉快。学生在相对轻松愉快的氛围中学习，可以有效地加强学生对数学知识的记忆和理解。所以，教师要把学生作为课堂的主体，尽可能为他们创造一个趣味课堂，培养学生学习数学的兴趣和自主学习的主体性。例如，在进行《100以内的加法》的时候，教师可以根据加法的运算规律设置一些相关的课堂游戏，给班上的学生分别设置一个100以内的数字。比如：学生甲代表数字7，学生乙代表数字11，学生丙代表数字23;再出实际生活中和数学相关的问题引起学生们的思考：“去饭店吃饭，买一份糖醋排骨需要30元，一份辣椒炒蛋需要18元，那老师要付多少钱才能买到糖醋排骨？又要给多少钱可以再买一份辣椒炒蛋？需要哪两位学生加在一起才能买到想吃的菜呢？”。教师通过结合实际生活中发生的例子，来提高数学学习课堂趣味性，引导学生对数学的思考，从而实现让学生自主学习的教育目标。

2利用新技术，提高学生对数学的兴趣

因为教师对于新形式教学方法运用不充分，没有很好地吸引学生的注意力，学生的学习水平也没有得到高幅度的提升。因此，小学数学存在着教师对新形式教学方法运用不足的问题。

为了方便小学生能够更好地理解数学，需要教师对学习数学方法进行有效地改革，因为学生还处于身心发展的阶段，在课堂上的注意力不是很集中，会被其他事务所影响。因此，教师要对课堂氛围进行改变，利用学生好奇心的特点，加强多媒体在教学中的使用，使他们的注意力放在教学内容上。例如，在进行《认识图形》这一课程时，教师可以提前找一段关于图形介绍的动画，在观看动画过程中通过提问学生：“太阳是什么形状？”“汽车为什么会动？是因为它的轮子是圆形的对不对？圆形有什么特点？”，可以更好地使学生对图形有一定的认识，加强对图形的印象。通过利用新媒体技术，对所教授的数学内容进行动画教学，以此来吸引学生课堂的注意力，提高学生对数学的兴趣和提升数学的教学水平。此外，教师还可以培养学生的数感，想要培养学生的数感，就要掌握学生兴趣，将兴趣作为学生的动力，刺激学生努力奋斗，尽可能跟上教师的讲课进度。在小学阶段的数学学习中主要是通过对教材的讲解传授知识，并且教材可以让学生更加系统全面地学习数学知识。同时教师还能结合教材，合理规划学生的学习进度。课上时间是培养学生数感最有效的时间段，教师根据学生情况构建高效课堂，将会大大提升学生对知识的转化程度和学习兴趣。

3结合身边事物，提高数学兴趣

数学是一环扣一环的逻辑科目，需要学生明白学习数学的意义。如果教师没有适当地对学生进行生活举例，那么他们在学习数学过程时可能会对数学产生疑问，觉得学习数学没有很大的作用。所以，教师还需要对加强数学与实际生活的相结合做出努力。

善于发现是学生思想扩散的前提。而数学刚好需要学生要具有很强的思维扩散，教师要在课堂上有效结合实际生活，让他们了解到数学的实用性，学好数学才能解决更多的生活问题。例如，教师在教学《100以内数的认识》的时候，可以建议学生在课下去发现身边的相关数字，也可以让学生去观察自己身上和有关数字的东西。比如，学生自己穿的鞋子是多大的码数，穿的衣服有几种不同的颜色，流动货币的面值分别是多大的，电话号码由几位数字组成等问题。让学生自己去体验数学在生活中存在，了解数学在生活中的作用;从而让学生明白数学是无处不在的，它渗透在生活的各种场景，与人类的生活息息相关。

总而言之，数学学习的兴趣培养在数学中占据着很重要的比例，这个世界上没有天生的笨人，只有不会学习的天才。教师应该懂得，教学的目标不是在于教他们各式各样的知识，而是培养他们热爱学习的兴趣。所以，教师要继续对提高学生对数学学习的兴趣做出更多的努力，有效地结合各种方法让学生对学习的内容产生兴趣，从而完成教学的目标。

参考文献：

[1]省国文. 浅析小学數学课堂如何促进学生“参与式学习”[J]. 新课程，2022，（01）：60-61.

[2]杨文平. 人教版小学数学高年级课堂教学策略研究[J]. 新课程，2022，（01）：64.

2090501186358