利用“三结合”，助力核心素养背景下的小学生养成教育

徐冬临

英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”既然儿童养成教育如此重要，那么在教学过程中，教师应该怎样实施儿童的养成教育呢？为此，我校专门成立了课题组，对核心素养背景下的小学生养成教育努力探索和实践，致力于家校合育、社会共育、协同育人，在“三结合”的模式中全方位育人。

一、学校是落实小学生养成教育的主阵地

我校组织开展丰富多彩的教育活动，促进良好的班风、校风的形成，帮助学生不断成长。

1.教师引领小学生的养成教育

核心素养背景下小学生养成教育是为了把学生培养成为具有好品德、好习惯、好人生的人。教师首先要上好课，在课堂上关注学生学习习惯的养成，打造学生喜欢的思政课、班（队）会课。其次，教师要引领学生制定班级公约，自主管理，建设和谐、融洽的班集体。再次，教师要不断提高与家长沟通交流的艺术，在家校合作中共同培养学生。另外，小学生正处在崇拜老师的年龄阶段，教师要不断提升自身修养，提升人格魅力，用一言一行引领学生成长。

2.在学校丰富多彩的教育活动中实施养成教育。

教师带领学生积极参加学校组织的各种教育活动。“传承红色基因，争做新时代好少年”讲故事比赛、作文竞赛，让红色基因代代相传;“经典诵读、海量阅读”让经典浸润孩子心灵;体育节、艺术节、读书节、缤纷社团多艺并举桃李齐绽芬芳;戏曲进校园、书法比赛国粹精华让孩子的民族自豪感倍增;主题鲜明的升旗仪式教育活动，“六一”儿童节、新中国成立周年、少先队建队、中国人民志愿军抗美援朝出国作战周年等纪念日举行主题班队课等教育活动。活动中展示了每个班级良好的精神风貌，让同学们受到了精神的洗礼，在各项活动中养成文明有序的好习惯。

我们组织学生参加校园班级值周，文明路队班级值日等丰富多彩的志愿服务活动。校园班级值周，孩子们身穿红马甲，像一群群红蝴蝶一样，在校园内飞舞。他们深入校园各个角落，捡拾垃圾，用自己的实际行动扮靓校园，传播文明。文明路队班级值日，每个班级轮流负责一天的文明路队值日。孩子们头戴小黄帽，手拉着手，提醒家长不能越过黄线，护送学生安全离开。在活动中增强了学生们的责任与担当。

3.在创建富有班级特色的自主管理模式中实施养成教育

教师把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班规、班纪要求进行分解细化，使其更适合本班实际，找到更具体可操作践行的方法策略。把《守则》和《规范》编成孩子们喜闻乐见的儿歌、故事等形式，在班内宣讲解读，让孩子了解应该怎样做一名合格的小学生。用好学校的校本教材《新生入学教育手册》，新生入学第一周集中专项训练行为习惯、学习习惯。此后巩固强化，通过一系列行为的训练践行《守则》与《规范》，促进学生好习惯的养成。

实施自主管理的班级管理模式，选好班级小管家，班级管理中人人有事做，事有人做。学生自主管理，自我约束，自我激励，自我成长。树立学生的班级主人翁意识，促进好习惯的养成。

根据学校的班级评比方案，制定本班的小组量化评比方案，在班级内从学习、纪律、卫生，好人好事等方面开展每周一次的小组量化评比活动，每周对班级所有小组进行小组量化评比。每周一次的班主任研讨会上总结反思上周本班养成教育的情况，利用每周的班会课汇报上周班级各小组的量化情况，评出3个优秀的小组，并由优秀小组成员从学习、纪律、卫生，好人好事等方面介绍经验，树立榜样，激励班级同学养成好习惯。

定期开展优秀的作业评比展和展览、卫生评比、路队评比、课间操评比、人走桌凳安评比等活动，督促学生好习惯的养成。坚持每日一省制度，每天利用晨读前3分钟，让同学们反省自己，前一天哪地方做得好，哪些地方做得不好，在反思中自我成長。开展寻找我身边的榜样活动，每天由一个学生找一个身边的榜样，讲述榜样的好人好事，激励孩子好习惯的养成。

二、家长参与为小学生养成教育助力加油

家长作为孩子的第一任老师，在小学生养成教育更不能缺位。教师利用每学期的家长会，向家长介绍学校“立德树人，全面发展”的办学宗旨，和“培养特长，多元发展;书香校园，幸福成长”的办学理念，提倡以德为先、品行为重、榜样示范的育儿方法，家校合力促进孩子健康成长、品学兼优。

发挥家长的榜样示范作用，让“善言、善行”落实到日常生活的每个细节，提倡家长利用节假日安排研学旅行活动，广泛利用红色资源对孩子进行爱国主义教育、革命传统教育、感恩教育、劳动教育以及心理健康教育，给孩子心灵埋下真善美的种子。利用班级微信群建分享教育成果，评选文明家庭，文明家长，组织家长志愿者值日，“大手拉小手，争做文明淮滨人”等活动，树立正面典型。逐步做到家校合力，使孩子的养成教育连贯、持久，形成终生受益的好习惯，全方位地提高学生的核心素养。

三、社会实践活动让小学生养成教育之路更宽广

我们带领学生参加社会实践活动，利用社会资源对学生实施养成教育。我组织开展了建党100周年红领巾寻访活动。队员们在老师的带领下踏上了淮河文化主题公园、淮滨县德育馆的红色寻访之旅。在淮河文化主题公园，讲解员解说二十四孝的故事使传统孝道浸润每一个孩子心灵。文游台上，淮滨的各种光荣称号震撼着我们的心。同学们又参观了淮滨德育馆里中华优秀传统文化、理想信念教、社会主义核心价值观、生态文明、心理健康五个教育展厅。通过寻访活动，队员们更加感受到了祖国的伟大，党的伟大，感受到了责任与使命。

为淮滨创文、创卫尽一份责任，同学们践行文明礼仪，不乱扔乱踩，小手拉大手，和家长一起携手共创家乡的美好明天。去敬老院慰问老人孩子们对老人嘘寒问暖，载歌载舞逗老人开心，懂得了老吾老以及人之老的传统美德……

总之，小学生养成教育，关键在教师，责任在社会。我们充分发挥学校教育的主阵地作用，致力于家校和育、社会共育、协同育人，达到了多方位合力育人的效果，为学生健康、智慧、快乐的幸福人生奠基，为祖国培养红色接班人。

（本文系河南省教育科学规划2021年度一般课题“核心素养背景下小学生养成教育实践研究”的研究成果，课题批准号：2021YB1458）。