“爱”“严”“放”

唐素灵

我所带的班级是501班，现在是我接手这个班级的第二个学期。这个班级有点特殊，特殊在于他们在四年级升五年级时进行了一次级部的重新分班。这也就意味着我接手的是一个全新的班级，这种情况可以称得上是“百废待兴”。但凭借我前几年的班主任工作经验，我也马上意识到，这甚至比起一个全新的班级更难教育，因为他们身上都深深地烙印着原来教他们四年的班主任给他们所传达的教育理念的痕迹，表现出来的就是他们从最基本的作业完成格式、课堂发言方式甚至是齐读时读文速度都各不相同。在班级里养成一种新习惯很难，但要打破他们原有不同的旧习惯再养成一种新习惯更是难上加难。除此之外，我还在整理学生资料时发现，班上很多学生是父母离异家庭，这不可避免地会给学生的心理带来极大的负面影响。因此，在我接下来的班主任工作中，学生心理健康也必将是我需要攻克的重大难题甚至会成为我班主任工作的主要方面。基于此，我认真思索了一番，确定了在这个班我的带班育人方略。

一、“爱”

别林斯基说：“充满爱的教育可以发出熊熊的烈焰和热，育人最有效的手段就是通过爱和雨露滋润给每个学生。”我的班上有一个叫小海的同学，由于父母离异，他跟着妈妈，但是妈妈工作非常繁忙，他每天的时间除了在學校就是在接送班，一个星期只有星期天，他的妈妈才有时间陪他。周而复始，他就一直处于这样缺乏家庭教育与父母关爱的状态，这让他在学校与众不同。比如，他的座位底下总是充斥着各种垃圾，他喜欢带着零花钱买各种零食到学校吃，自己的钱吃光了之后，他甚至偷同学的钱，被老师发现之后，他还直接去教师办公室偷吃的。对于这一切，我都没有苛责他，我知道，应该去源头上解决问题。于是，我把他叫到办公室，和他坐着细细地聊天，聊他的生活情况，聊他的学习情况，聊他的爱好。在取得他对我信任之后，我开始聊他的问题。我问他座位底下那些垃圾怎么来的？他说上课的时候垃圾放在柜桶里，打算下课去仍，但是一抽书本出来就全洒在地上了。我问他，偷同学钱的时候不怕被发现不怕被老师罚吗？他告诉我当时脑子里只想着吃的。我接着问，那你拿老师办公室的吃的时也是这样的想法吗？他点了点头。这一聊就是一个多钟，我心里大致有了底，于是跟他约定下课的时候记得把柜桶的垃圾清干净，课中拿书的时候如果掉垃圾了要及时把它捡起来。之后，结合心理学上当精神条件得不到满足之后，起码要保证孩子的物质条件非常充分，我给他妈妈打了个电话，说明了这些情况，最后请她要不在家里准备充足的零食，要不在我这边放一些零食，他想吃的时候来找我拿。所幸，孩子家长也很乐意配合，一个学期下来，再也不见他有偷窃的行为，有时捡到钱了还主动上交给我。通过这件事情，我相信，只要班主任怀着一颗诚挚的心，把爱的雨露沐浴给每一个学生，滋润他们的心田，就一定能够透出师生间最美的文化。

二、“严”

班主任对学生付出爱是不够的，正所谓没有规矩不成方圆，在爱的基础上，对学生施以严格的教育显得尤为重要。要想对学生严格要求，首先必须对自己严格要求。要求学生不能说脏话，那么老师首先要做到;要求学生讲卫生，那么老师也不能随地吐痰乱扔纸屑。小学生的模仿能力很强，班主任的一举一动、一颦一笑、一言一行都会影响到他们的内心，这就需要我们班主任规范自己的言行，以身作则，做好学生的表率。其次，对班级小班干进行严格管理。在开学初期，我用三个星期的时间了解了班上同学的大致性格，选择了一批小班干。我会跟小班干共同制定本学期的班级目标，然后再让小班干认真落实。在落实的过程中，如果发现问题，及时地给予批评与指正，让他们为其他同学树立了榜样的作用。最后，对教学常规常抓不懈。比如，班上的学生最初在写字时喜欢弯腰驼背，有时还直接趴在桌上，写出来的字也十分马虎。每次我发现这样的情况总是时时教育，给他们理性上分析利弊，情感上严格要求。慢慢的，他们的坐姿更端正了，书写更美观了。但严格不是严厉，否则会让学生产生惧怕的心理，因此，班主任对学生要求要适度，要合乎情理。

三、“放”

班主任工作千头万绪，如果班主任无论事情大小，事必躬亲，任何事情都亲力亲为，那将是超强度的劳动，而且不一定能够得到好结果，学生的能力不仅得不到锻炼，更谈不上素质发展，因此要学会“放”。当我的班集体初步成型的时候，当我的小班干能独当一面的时候，很多事情，我就交给了他们去做。比如，学校足球运动会的时候，我让体育委员去负责这件事情。结果他不但能排兵布阵，而且会考虑尽可能多地让同学们参与到活动中来，不会踢足球的同学也自发地组成了班级的啦啦队，真是大大出乎我的意料。最后我们的比赛也取得了第二名的好成绩。同时，我还实行金字塔管理法，从塔尖往下层层管理，从塔底往上层层监督，每个人既是管理者又是监督者，这样形成互相牵制整体和谐的良性局面。

在我与同学们的共同努力下，我所带的班级取得的成绩是可喜的。学校运动会时单项前六名都有我们班同学的身影，上个学期学生在射击、足球、葫芦丝等项目上都取得过可喜的成绩。我觉得在班级管理中，我们除了要用“爱”去感化学生，用“严”去镇住学生，同时也不要忘记用“放”去锻炼学生，这样，当我们播撒雨露时才会滋润到他们的心田，从而使每位学生健康成长，我坚信在我的不懈努力下，肯定能打造更优秀的班集体。