个体化健康教育对慢性病患者自我管理能力和病情控制的影响

汪玉

摘要：目的分析个体化健康教育对慢性病患者自我管理能力和病情控制的影响。方法随机选取2019年2月-2020年10月本院50例慢性病患者，随机分为对照组（常规教育，25例）与观察组（个体化健康教育，25例），对两组病情控制状况和自我管理能力评分进行比较。结果自我效能、症状管理、信息管理、日常生活管理、情绪管理评分方面，观察组比对照组高（P<0.05）。空腹血糖、舒张压和收缩压方面，干预前，观察组与对照组比较，差异较小（P>0.05）;干预后，观察组更低，与对照组存在明显差异（P<0.05）。结论个体化健康教育有助于慢性病患者自我管理能力的提高，合理控制疾病的发展。

关键词：慢性病;自我管理能力;个体化健康教育;病情控制

【中图分类号】 G479 【文献标识码】 A       【文章编号】2107-2306（2021）02--01

现阶段，慢性病已经发展成为对我国居民身体健康造成严重威胁的一个公共卫生问题，且随着人们生活方式、饮食习惯、生活习惯的改变等[1]。我国慢性病患者越来越多，并表现为增加趋势，例如高血压、糖尿病等。据有关资料显示，通过预防、控制诱发慢性病的危险因素，除有助于慢性病发生率降低外，能够避免慢性病其他症状的出现[2]。基于此，本文针对个性化健康教育对慢性病患者自我管理能力和病情控制的影响进行简单分析，详情如下。

1资料与方法

1.1资料

本文所选50例研究对象均为本院接收的慢性病患者，选取时间为2019年2月-2020年10月，随机分组，每组25例;对照组：13例男，12例女;年齡最小51岁，最大79岁，均值（63.58±2.14）岁;观察组：14例男，11例女;年龄最小50岁，最大77岁，均值（63.61±2.23）岁;一般资料方面，两组未见明显差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组：常规健康教育。利用集体兼做方法将疾病健康教育工作做好，普及慢性病临床症状、疾病诱发因素、防控对策和体征表现等。

观察组：个体化健康教育。定期组织慢性病自我管理专题会议，利用分发知识手册方法为患者讲解日常生活中自我管理的重要性，以患者病情变化、年龄等为依据对患者运动和饮食等进行调整。详情如下：①饮食教育：通过语言交流方式了解每位患者饮食喜好和病情变化等，叮嘱患者多吃清淡、容易消化、维生素和蛋白质含量丰富的食物，饮食过程中，保持低脂、低盐原则，适量补充钙剂和营养物质等。②运动干预：根据每位患者身体状况对运动方法进行选择，通过适当的方法可提高患者自身免疫能力和抵抗能力，促进其左心功能的提高。③心理疏导：因为患者对自身疾病了解较少，再加之临床症状和疾病等，导致患者出现紧张、焦虑、恐慌等不良情绪，利用语言交流方式，了解患者负面情绪产生的原因，根据具体因素予以针对性心理调节。同时加强对患者隐私保护的关注，让患者感受到医护人员的关心、爱护等。④用药指导：叮嘱患者严格按照医嘱服用药物，普及药物原理、用药目的和注意事项等。

1.3观察指标

①评估自我管理能力，指标有自我效能、症状管理、信息管理、日常生活管理和情绪管理，每项指标的最高分为60分，分值越高，表示自我管理能力越好，反之表示自我管理能力越差。②观察病情控制状况，指标有空腹血糖、舒张压和收缩压。

1.4统计学方法

本次研究数据的处理均应用统计学软件SPSS20.0，计量资料与计数资料的表示方法分别是（x±s）与率（%），分别采用t与x2检验;两组比较，差异显著（P<0.05）。

2结果

2.1两组自我管理能力评分比较

观察组比对照组自我管理能力评分高（P<0.05），见表1。

2.2两组病情控制状况对比

观察组与对照组干预前空腹血糖、舒张压和收缩压未见明显差异（P>0.05）;干预后，观察组比对照组低（P<0.05），见表2。

3讨论

现阶段，我国糖尿病、高血压等慢性病管理是医院管理的主要内容，其中健康教育在提高慢性病管理水平中具有重要作用，而医护人员是主要实施人员。常规健康教育方法缺乏针对性，并不能满足慢性病患者健康需求。随着医学研究的深入，个性化健康教育被广泛应用于临床中[2]。

研究结果显示，观察组自我效能、症状管理、信息管理、日常生活管理、情绪管理评分比对照组高，差异明显（P<0.05），行为理论中，知识是养成良好行为的基础，同时也与行为存在紧密联系。医护人员利用个体化健康教育方法能够帮助慢性病患者进一步认识、了解和掌握健康知识，能够对其不良行为进行纠正。同时叮嘱患者严格按照医嘱服用药物，适量运动，合理控制饮食，在慢性病预防、控制中具有显著效果。个性化健康教育利用运动指导、饮食干预和心理疏导等方法，帮助患者进一步认识自身疾病，同时养成良好的生活习惯、饮食习惯等。慢性病防控过程中，除与药物治疗有关外，也与科学运动、日常饮食有关。

总而言之，慢性病患者管理过程中，个体化健康教育的应用不仅能够合理控制患者病情变化，同时可促进其自我管理能力的提高，值得采纳、推广。

参考文献：

[1]丁霞.自我管理支持对慢性病患者心理和生活方式的影响研究[J].心理月刊，2020，15（24）：80-81.

[2]王虹，黄晶.小组工作式健康教育对社区慢性病患者自我管理行为干预效果研究[J].现代盐化工，2020，47（5）：182-186.951E2BD3-D6F3-486A-9634-C4E3A2554A1D