读写课中的图示简笔在小学高年级英语教学的应用

郑燕

摘 要：读写课中的图示简笔在小学英语教学和小学生的记忆支持中起着积极的作用。它的主要特点是简单易用，同时能让学生锻炼左脑和右脑，也可以提高学生的审美能力。在今天的小学高年级英语课堂上，学生们必须拥有大量的词汇，作为一门语言课，教师必须尽最大努力创设情境，给学生们创造更多的练习机会。本文结合教学实例介绍了读写课中的图示简笔在小学高年级英语教学的应用。

关键词：图示简笔;英语教学;小学

【中图分类号】G623.3            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）08-0157-03

【Abstract】Pictorial sketches in reading and writing classes play an active role in primary school English teaching and primary school students' memory support. Its main feature is that it is simple and easy to use， and at the same time allows students to exercise their left and right brains， and can also improve their aesthetic ability. In today's English class in the upper grades of primary school， students must have a lot of vocabulary. As a language class， teachers must do their best to create situations and create more opportunities for students to practice. Combined with teaching examples， this paper introduces the application of the pictorial brush in the reading and writing class in the English teaching of the upper grades of primary school.

【Keywords】Graphic simple pen; English teaching; Primary school

小学教育中创新精神和实践能力的培养越来越受到重视，而小学英语的读写课堂以图示简笔作为有效的教学辅助手段，以其独特的艺术特点、创造性和美感在教学中经常被许多教师使用。简单的图示简笔是一种易于被学生们接受的教学形式，在小学英语读写课堂上引入简单的图示简笔可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，以锻炼手、口、脑的形式对语言产生深刻的印象，从而激发学生的说话欲望，提升读写能力。学生需要丰富多彩的生活，简单的图示简笔非常有趣，也符合小学生的特点和需要。因此图示简笔的引入给学生一种身临其境的感觉，这让他们觉得很有趣，并牢牢记住所学内容，从而对学习充满信心。

1.激发学生学习兴趣

图示简笔在小学英语读写课程的目的是促进学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，提高学生的读写能力。通过图示简笔鼓励学生在轻松活泼的气氛中学习英语，让学生喜欢上英语课堂。同时通过简单的线条，可以勾勒出丰富的单词和事物。英语教师可以在读写课中使用图示简笔来激发学生的学习兴趣，并保持这种兴趣。例如，在读写教学课程中，边画图示简笔边提问学生，有意识地吸引学生在绘画时猜测，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能锻炼学生继续探索的决心和毅力。根据教学目标，用图示简笔来向学生展示阅读内容。例如，教师教授有关天气的新单词，通过画简单的雨、云、雪和风的图示简笔来吸引学生的注意力，激发他们的思维。课后，教师也可以用简单的线条总结课堂上所学的全部或关键内容，或者让学生在黑板上、草稿上画画，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以用简单的线条对所学内容进行分类和总结，供课后使用。

2.灵活地细化重点

图示简笔为教师的人格建立和学生的自主学习发展提供了丰富的语言表达场景，这样有利于不断提高小学高年级学生的语言表达能力。在读写课中抽象的词汇和句型教学中，图示简笔中的一些线条形式可以使抽象的词汇和句型变得更加生动和具体。比如教师教介词时只告诉学生这些新介词的中文意思，而学生很快就可能会忘记或容易混淆几个教新介词的英语意思和用法。于是教师可以在黑板上简笔画一个大大的盒子，然后教学生们老鼠的简笔画，并通过观察老鼠在这些英文介词中进行移动，巩固提高学生的语言记忆。同时学生可以根据教师传授的老鼠简笔，快速地掌握各个介词，并通过练习更好地表达介词。简单的图示简笔生动、幽默，能更容易地激发学生的想象力以及交流欲望，而它们也因情感的交流而变得有趣。在简单对话图示教学中，适当的简单对话图示或者简笔演练能有效突破本教学课程的知识重点和教学难点。在课堂学习中讲解a letter to a penfriend的案例对话时，可以将它的课程内容大概分为三个大部分。第一部分主要是描述写信者所有必需的基本内容。第二部分则是写收信者的其他相关基本信息，教师可以在黑板上画英国的国旗、建筑、飞机模型和其他相关图像。第三部分是信件的内容，教师可以画房子、邮箱等这样的图像，进而激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，确保学生能够更好地描述本课的内容。

3.形象地展示新知识

人的視觉感官不仅仅是获取知识的直接入口，也是推动人类不断获取所学知识的唯一直接途径，因此，在课堂教学中我们可以巧妙地使用生动、简单的简笔来呈现新的知识。通过这种图示简笔教学来迅速吸引高年级学生更多的注意力，使课堂上的内容越来越容易被学生们理解，从而提高高年级学生正确掌握课堂知识的综合能力。为了有效提高每个学生对小学英语读写课的学习兴趣，建议教师可以先在黑板上直接画一个橘子，然后将其呈现并直接教授关于该单词的用法，让每个学生都可以有一定的缓冲时间来快速接受相关知识。图像和英文单词的完美结合可以使整个课程内容更加直观生动，学生不仅可以轻松快速掌握英文单词和单词的基本含义。然后教师们就可以适当地动手教每个学生如何画一个橘子，让每个学生充分理解到画橘子的两种基本含义和不同用法。这样的课堂教学方式不仅巧妙地呈现了学生所学知识内容，而且更好地充分激发了学生的课堂学习活动兴趣，同时也丰富了学生的课堂知识资源储备，展示了图示简笔的课堂辅助教学魅力。为了能够使诸如sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等形容词的语义表达更加直观、生动，教师模仿与电视天气预报中的图标，在黑板上画出显示不同的天气的简笔，用于教学和实践。学生在学习新知识的同时，通过在不同的天气广播来使用这些知识，体现了学以致用的理念。

4.设计英语课堂活动

兴趣是学生发展的内在动力，小学教师应该尽力为每个学生创造有趣和有经验的学习机会。而使用简单的图示简笔可以迅速激活课堂的活力，培养学生们强烈的英语学习兴趣。有些小学生年纪还小，可能对英语学习中一些抽象化的事物不感兴趣，但他们和其中的大多数人一样喜欢多样化的图像，许多学生甚至喜欢自己动手画画。将简单的图示简笔与现代英语学习教学有机结合，可以设计出各种新的课堂教学活动，这样往往可以使学生迅速获得更好的课堂效果，也可以迅速吸引其他学生的更多眼球。例如，在一个猜谜游戏中，在黑板上画一半，让学生们用英语猜接下来会发生什么，学生们的好奇心立刻觉醒了，该活动能够有效地激活课堂气氛，并激发学生们的学习兴趣，从而提高英语学习效果。虽然图示简笔提供的学习信息量很小，但它可以给学生们提供很大的自由学习空间，也可以让其独立想象和自由玩耍。这种学习方法不仅可以帮助学生们复习所学词汇、练习英语句型，还可以有效地培养一个学生的独立创造性格和思维能力。

5.形象直观地教授单词

每一种语言都必须通过实践而不是语言规则来学习。直观的教学方法强调学生用思考来表达自己的能力。为了达到这一效果，教师应运用直观的教学方法，将外语的形式与客观现象直接联系起来。而简单的图示简笔就可以清晰地表达一些物体、形状、动作和表情，而且一些难懂的单词可以用图片简单明了地解释。在学习英语的名词和动词时，通过看图片，学生的思维直接跳跃到外语上，不需要再经过母语的翻译，这种学习方法使学生的记忆自然而深刻，与其他教学方法相比具有无可比拟的优势。当翻译“苹果”一词时，学生们首先想到他们的母语“苹果”，然后把它翻译成英语，不同方法之间的差异显而易见。如果教师们经常用这种学习方法来尝试教学生单词，训练学生们进行思考，那么学生们的英语学习水平会得到大幅度的提高。在英语课堂上，教师自己设计的一些简单的图示简笔在许多学生中很受欢迎，虽然它们可能非常简单，但非常有趣，可以迅速吸引大多数学生。

6.教学评价多样化

新的英语课程质量标准中也要求对学生的实际学习行为和产生学习效果的具体评价及其方法规定要更加多样化。对于学生来说，新的评价英语方法不仅有助于学生时刻产生学习好奇心和学习趣味性，同时也更有助于小学生始终保持对基础英语学习的浓厚兴趣，从而取得良好的英语学习效果。在课堂上，当学生们在阅读、练习、写作、纪律等方面表现出色时，可以在黑板上画一颗美丽的星星、一个苹果、一面小红旗或一朵美丽的花，及时进行恰当的评估，这样可以鼓励学生学习和享受。同时教师应积极参与评价学生每次的课堂教学活动表现，并通过图示简笔来评价表现好的学生，用无声的语言来传达信息，真正打动学生的情绪。在批改作业评价方面，当学生作业做得很棒时，可以在作业旁边画一幅卡通人物笑脸的肖像来夸赞学生的作业，当发现学生作业做得不正确时，则可以画一幅引人沉思的卡通人物肖像，当发现作业不认真时，可以通过画一幅悲伤的人物肖像来鼓励学生认真完成作业。通过这样的教学评价可以提高家庭作业的质量。作业的批改不仅是教师获得反馈的过程，也是与学生进行情感交流的过程。用简单的图示简笔激励和引导学生，每次提交作业时，学生都会迫不及待地打开作业，欣赏教师给自己的评价，这样就可以鼓励学生认真对待家庭作业并取得更大的进步。

7.提高学生的读写能力

小学英语课堂教学不仅是一种认知活动，也是一种表达活动，但种种原因，目前的英语学习状况不容乐观。首先，没有合适的学习英语的语言环境，出于对安全和纪律的考虑，不能让所有学生参加英语活动，而只有少数学生能参加，因此图示简笔是帮助学生学习英语的最直接、最有效的方法。例如，当教师教授面部特征词时，可以在说出句子模式时绘制面部特征，直观地让学生集中精力于教师接下来必须绘制的部分。教师可以邀请几个学生按照规定的步骤画画，然后让班级决定哪个学生画得最好，这样课堂气氛就会变得更加轻松愉快。同时英语作为一种交际工具越来越重要，因此在培养学生口语能力时，不能忽视学生的写作能力。在普通作文训练中，教师可以用简单的图示简笔快速画出一组图片，并在每张图片中记下几个关键词，然后让学生根据图片和关键词，将每张图片的内容口头表达成句子，并添加适当的连接词，形成一篇文章。当学生在写作过程中遇到难以理解的单词时，图示简笔就可以触发学生联想，加强其写作的灵活性。通过读写的练习，使学生不仅掌握了所需的内容，而且在轻松活泼的课堂气氛中学习，真正减轻了学生的学业负担。

8.创设教学情境

在一个没有特殊化的语言学习环境下，语言课的学习就会显得很枯燥。生动的英语课堂教学活动场景不仅能有效地充分激发学生对英语学习的兴趣，提高他们参与课堂英语学习的积极性，同时，也能有效地帮助促进高年级学生对实际语言基础知识的正确理解。图示简笔生动直观，可以帮助教师快速创造一个贴近教学课堂实际生活的真实教学情境，在真实教学语境中快速呈现新语言知识，帮助学生正确理解实际语言，促进学生在实际教学语言综合情境教学中的积极参与和大胆投入实践，以及对实际语言基础知识的快速准确掌握，并提高学生的语言综合运用能力。在英语新课inatoyshopi的教学中，教师们在教学黑板上画出一片大大的森林，引导学生们先猜出这片森林里到底有什么，然后用一种图示简笔将各种常见动物信息加入大森林中，这样学生们就可以在轻松的教学氛围中认真复习了之前所学的一些常见动物的单词，并轻松掌握了新单词。

综上所述，英语的读写教学中，教师主要要求采用非常规语言手段，如图画、动作、面部表情等。而图示简笔英语不受任何物质条件的限制，随时随地都可以轻松地运用，这为教师辅助英语教学提供了广阔的发展空间。图示简笔辅助英语教学可以有效地帮助学生快速理解常用英语，丰富学生语言学习信息，提高记忆效果。此外，图示简笔的生动运用和幽默也能充分有效地激发学生的想象力、激发学生参加课堂学习的主动性与积极性。图示简笔是一种简单有效的直观教学方法，也是外语教师的一项基本技能。教师应充分掌握这一基本技能，将简单的图示简笔和英语读写教学相结合，才能有效地不断提高课堂教学效果，并优化课堂教学管理过程。

参考文献

[1]梁爽.图表法在高中英語阅读理解中的运用——以2017年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解语篇为例[J].英语教师，2018（15）.