高中物理探究性实验教学的应用策略

曹晓丽

摘要：实验教学是高中物理中的重要内容，有效的物理实验能够激发学生的学习热情，从而帮助他们了解课程中重要的物理概念和物理规律，最终提高学生的主观能动性和创新能力。特别是在课程改革之后，传统的物理教学已经不能满足教师教学的需要，探究性实验逐渐地崭露头角，被越来越多的人所认识，本文即针对高中物理探究性实验教学的应用策略进行探讨，仅供相关人士参考。

关键词：高中物理;探究性实验;教学应用

一、高中物理实施探究性实验教学的作用

探究性实验教学在高中物理教学中具有重要的作用，它要求学生主动参与到探究的过程中来，通过学生自己试验、观察、记录、思考等方式，找出解决问题的答案。实施探究性试验不仅可以帮助学生深化问题思考能力和问题解决能力，还能够帮助他们不断地开阔思路，增加对物理学习的兴趣和领悟力。学生从参与到完成探究性实验，整个过程中，不仅可以帮助学生了解掌握探究性学习方法，还优化他们的知识逻辑，无形之中提高学习能力、思维能力、创新能力，最终提高了教师的教学效率与质量。

二、高中物理实施探究性实验的方式

（一）把握好教学重点

一堂有效、丰富的物理实验课，不光要求教师对于教学进度的掌控，还要求老师针对教学重点和难点对教学内容进行取舍，要清楚课本上的重点在哪里，难点在哪里，哪些地方需要详细分析，哪些地方需要一笔带过。教材对教师来说只是一种工具，不能生搬硬套，因此教师需要灵活运用，差异化教学，深化学生的知识逻辑，将课本上的知识逐渐地转变成他们自己的。

（二）优化教学节奏

在高中物理教学中，探究性实验基本上分为两种方式：实验探究和理论探究。教师在教学过程中采取科学的方式教学，合理安排，例如，在讲电磁铁相关内容时，教师采取两种方式进行探究，一种是探究“在形状一样的前提下，通电螺线管和电磁铁相比，谁的磁性更强”，另一种是探究“影响电磁铁的因素有哪些”。在探究第一个内容时，教师可以指导学生从哪些方面入手探究，将铁芯插入螺线管后，在电流的作用下，铁芯被磁化，在通电螺线管和铁芯磁性的作用下，通电螺线管比电磁铁的磁性更弱，然后教师通过实验来验证结论。在探究第二个内容“影响电磁铁的因素有哪些”时，教师应该有自己独到的教学方式和思路：提出问题——猜测答案——实验设计——实验实施——得出结论，通过清晰逻辑思路的设计来保证教学过程的顺利完成。

（三）创设教学情景

对于学生来说，兴趣是最好的老师，想要让学生对物理充满兴趣，第一步要引起他们的兴趣。教师可以将合理的教学情景运用在物理实验教学当中，将过去生硬的知识进行美化，填充到新的物理实验教学当中，引导学生在实验中发现问题，解决问题，激发学生的探究乐趣和热情，不但能提升他们的创新思维和动手能力，还能提高学生学习的主观能动性。因此，在物理探究实验的教学过程中，教师需要提出问题，并且逐步引导学生积极思考、找出答案、归纳规律，并且获得取得正确的实验结论，得到满意的实验结果。例如，教师在指导单摆教学过程中，运用奇思妙想，将合理的情景放到實验中来：冬天，福建的小明和家人到长春旅游，在商店购买了一个摆钟作为旅游纪念品，刚买的时候，摆钟指示的时间和当地的时间一样，但是回到福建后，过了几天的时间，小明发现摆钟时间不准了，和当地时间相比差了几分种，他认为商家不讲信用，卖假货给自己，最后向当地的消费者协会投诉商家欺诈消费者。但是经过消协的多方调查，没有发现商户的违法证据，商品质量经过抽检也都是合格的商品，不存在质量问题，老师可以提出问题：钟表为什么会有时差？之后让学生们大胆猜测、积极讨论。

（四）与实际生活结合

实施物理探究性教学就是为了让学生将自己学到的物理知识在实际生活中运用，实施物理探究性教学可以帮助学生将物理知识，物理实验和实际生活知识完美结合，不仅可以帮助学生优化课堂中掌握的物理知识，还能完善他们的物理思维逻辑，开拓科学视野。例如，教师在讲变压器的结构和用途时，指导学生完成相关实验，方便他们提升观察能力，并帮助他们顺利总结出变压器的结构和用途，进而学会这些物理知识，之后教导学生变压器的副线圈和原线圈分别连接在灯泡上，观察记录灯泡会产生那些现象。通过这样一个简易实验，学生可以观察到灯泡发光了，每个学生都明白为什么灯泡会发光，最后在教师的引导下，运用之前学习的知识来解释了这种现象发生的原因。一个简单的实验，帮助学生生动地理解电磁感应线圈中的互感现象，加深他们对物理知识的理解。

三、结语

在高中物理教学中，有很多重要的知识内容都要依赖物理实验来完成，物理实验是学生发现和探究的载体，因此实施探究性实验在高中物理教学中具有更加重要的意义和作用，不仅让学生充分发挥认知的积极性和主动性，还能提高他们的综合素质，提高他们的发现精神、创造精神。

参考文献：

[1]孟令宽：高中物理探究性实验教学研究[J].广西教育，2021（38）：47-48.

[2]陈春节：高中物理探究性实验教学的实践研究[J].智力，2020（19）：103-104.