小学英语教学中的读写结合策略探讨

姚逸娇

摘要：小学英语教学中实施读写结合策略，极有利于学生们阅读能力和写作能力的整体提高，将促进小学生学科成绩的不断进步，使他们真正体会到读写乐趣，在之后的学习活动中有着出色表现。从不同角度出发，积极探索小学英语读写结合的有效策略，持续改进英语教学的质量，帮助更多学生养成读写结合的好习惯，积累下丰富的知识经验，是英语教师的职责所在。基于此，本文特意探讨了小学英语教学中的读写结合策略，仅供其他教师参考借鉴。

关键词：小学英语;课堂教学;读写结合策略;探讨

引言：应打破传统的英语教学模式，组织读写结合活动，培养小学生的读写结合意识，引领他们走上个性化发展之路。必须加强读写结合教学，有序推进小学英语教学指导工作，促进学生阅读理解能力、写作水平、思维灵活性的全面提升。小学生的知识经验转化为个人能力，即可拥有越来越多的发展机会。小学英语读写结合教学特色尽显，培育出大批高素质人才，有助于素质教育理念的全面渗透，有益于英语教学实践工作走向更大的成功。

1、教师更新教学理念，培养学生读写能力

小学英语教师要更新自己的教学理念，在教学内容、教学方法的创新上下足功夫[1]。与此同时，英语教师应该重构教学模式，对于读写结合的重要性有着深入研究，结合小学生的实际学情，针对性提高他们的阅读能力以及写作能力。比如，在教学《My school life》一课内容时，笔者特意展示了多张图片，而后提问学生：“How is your school life？”、“Can you briefly describe your school life with the words and phrases you have learned？”、“Look at the pictures carefully. How can you talk about your school life with the pictures？”，使学生们进入理想化的学习状态，产生浓厚的阅读兴趣，在阅读活动中实现阅读理解能力的提高。紧接着，鼓励学生：“Write out what you read and think of， and describe your school life in words.”，阅读促进写作，快速提升小学生的读写结合能力。

2、实现趣味读写结合，应用多种教学方法

在课堂教学中，英语教师必须坚持“趣味化”教学原则，突出小学生的主体地位，利用不同的教学方法，变枯燥乏味的教学过程精彩纷呈。比如，在教学《I like dogs》一课内容时，笔者特意选择了多媒体教学方法，进行了多媒体课件的精心制作，通过动画视频的播放和相关图片的展示，启发学生们语言表达，说说自己最喜欢的动物，了解其他同学最喜欢的动物，并且比较小动物的特点，再扮演自己最喜欢的动物角色，在对话交流过程中，形成和谐的互动关系。学生以小組为单位，合作阅读课文内容，探究式学习获取到不一样的认知体验，在接下来的读写训练环节，会有更加出色的表现。布置针对性的训练任务，保证读写结合训练过程的趣味性，评价所有学生的学习过程，给予他们读写结合能力的快速发展多重保障。

3、生活化的教学方式，促进读写结合内化

可以“生活化”的教学方式，实现读写结合的内化，借此强化小学生的阅读深度，提高他们的阅读成效，大大提升他们的写作水平[2]。比如，在教学《At Christmas》时，笔者先询问班级的学生：“How do you spend Christmas？What interesting things happened at Christmas？”，使学生们回忆自己的生活，回忆圣诞节发生的趣事，然后围绕有趣的事情展开激烈的讨论。布置写作任务：“Contact with the reality of life and use what you have learned to express your love for Christmas. Give full play to your imagination and creativity， plan a Christmas party and invite your best friends to spend Christmas together.”，这样一来，小学生从生活角度出发，阅读理解课文内容，积累大量的单词短语，写作热情愈发高涨，学以致用的信心十足，就能够写出高质量文章，更好地实现读写结合的内化。

结束语

总而言之，小学英语读写结合教学的有效实践势在必行。深入研究读写结合的有效策略，持续改进教学质量，促进小学生综合素质、综合能力的全面发展，是英语教师必须完成的教学任务。上述策略的探讨分析仅供参考，继续探索有效途径，揭开素质教育的崭新篇章，满足所有学生的认知发展需求，整体优化英语教学效果，读写结合的实践价值会更高。

参考文献：

[1]刘舒.小学英语读写结合教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（07）75.

[2]杨丹.基于读写结合的小学英语教学策略[J].女人坊，2021（10）16-16.