高职数学教学中的数学文化渗透探讨

2022-03-27 10:36桑金玲
文学天地 2022年2期
关键词:教学渗透高职数学数学文化

桑金玲

摘要:随着社会的日新月异飞速发展,国家对高职教育改革工作持续推进,在素质教育日益完善的环境下,科学技术的发展、人类社会的运行都关系到数学的方方面面,高职数学应该渗透数学思维,有利于激发高职学生的未被发现的潜能,有效性地锻炼学生,发展数学能力和相关思维,在教学实践中,数学文化与数学知识的融合,不仅体现在简单的教学设计上,还有内在的数学理念,有必要构建完整的逻辑思维体系,更好地进行教学。

关键词:高职数学 数学文化 教学渗透

随着社会经济加速进程,文化呈现多元化趋势,高职数学文化的重要性不言而喻,一线教师们也革新观念,投身研究,数学文化指导着数学教学的性质,学习数学应该遵循利用好公理规则,在高职数学中,数学是基础性课程之一,承担着传承和弘扬数学文化的责任。高职院校在课堂要注重综合素质,培养专业职业能力,以实现学生的全面发展。数学学习更要求学生走进课本,走出课堂,从社会中实践和升华,从而切身感受的数学魅力。

一、数学文化的特点

数学文化,包括数学历史、数学意识,历史上无数数学家承认数学的美感,是一种具有美学价值的学科,数学具有一定的典雅性,数学文化与高职数学融合后,能够提升高职数学教育的层次。

二、高职数学教学中渗透数学文化的重要意义

1、加强人文精神的关怀

高职教师要树立新型灵活的观念,数学文化还给了学生自主性,全面渗透、有效渗透数学文化的同时,会将数学文化元素注入学生心中。教师可以将相应历史故事,通过引入现代多媒体技术,辅助学生理解,在互联网等平台,“声情并茂”地表演出来,激发学生创造力,唤起想象能力,学习过程可以更有乐趣。

2、提升应用数学的能力

传统的高职数学教学拘泥于课本,很容易引起毕业后遗症,学生学习的知识在与现实实践脱节。数学教学要超越知识传授的领域,深入拓展到数学思想的启迪。必须在课堂中意识到思维锻炼的重要性,使学生全面把握数学文化,结合其生活经验,进而在未来的工作道路中,能够灵活解决数学性问题,完善思维“经验”,拓展事业宽度,充分适应了国家和社会的人才需求。

3、响应职业教育改革,促进全面发展

“思政与学科渗透”是教育工作的热点,是习近平总书记的重要论述。数学文化也能使得高职生全面观察世界,有助于落实立德树人根本任务。教师深入探索数学背后的文化,就是与思政元素紧密结合在一起,符合响应现代职业教育改革的要求。数学文化生活化,可以让学生在实际中感受到数学的魅力,尤其是实践中,会更能感提升对知识的理解,在数学教学活动中融入数学文化,有利于营造职高学校积极向上的文化氛围。

三、高职数学教学中渗透数学文化的对策研究

1、引领学生了解概念,不斷渗透数学思想

通过高度构建数学概念,在内心形成数学思想,可以有效提高高职院校学生的兴趣,数学文化渗透科目,改良了传统数学教学设计,为师生体验到更加生动、具体的数学文化,学生们的生活变得有意义,或者结合各种数学模式,直接引导学生们观察探索,进行对比的启发性的教学策略,强化学生们对于数学知识的熟悉感,将数学施展于生活,数学不是高高在上的一门学科,而是跟生活密切相关的好工具。

2、转变教学观念,引导学生个性发展

高职数学课堂多元渗透,建议教师第一时间转变落后理念,革新自身的数学视野,刷新社会对于数学文化的需求,才能有效整合教学方法资源,进行数学文化的系统渗透和多方运用,从而发挥数学知识的可行性。比如一些著名的数学事件和数学家,在数学课堂上可以展现不一样的色彩,学生学习兴趣被激发,教师还要根据自己班级学情,以及学生的个性特点,制定不同的渗透计划,有步骤地让学生集中注意力,提升数学学习能力。

3、借助多媒体,让学生感受数学文化

教师可以利用多媒体手段,展示一些数学知识的演变创新史,在课堂导入阶段,利用好音乐视频,向学生介绍一些富有借鉴意义的故事,可以利用线上数学交流平台,为学生提供自主多样的数学文化资源。这些故事教学法要在恰当的情境中,才能更有效地应用,促使班级学生切身感受数学魅力,对基础较差的同学,教师在融入数学文化时,应当最大限度减少与基础脱节现象,要致力于学生更自由更大的自主学习空间,通过动态化、简洁化的引导,化抽象为形象,减轻学生的畏难情绪,学会自己调整学习思路。

4、创新教学方法,还原学生主体地位

开放式课堂是越来越引人注目的热点,学生数学思维的发展,离不开精心营造课堂文化氛围,教师要积极创设充分有效的情境,将数学文化融合到生活的方方面面,让学生认识到数学在生活工作中,起着十分重要的影响。教师可尝试利用课前5分钟的常规时间,让学生来展示搜集到的数学文化,在专业教学方面一举两得,在高职课堂中,还要考虑到学生的专业背景,实现数学文化的专业渗透,引导学生在相关职业中,用数学的思想解决问题。

结语

将数学文渗透进高职数学教学中,提高了高职学生数学学习效率,提升了教师日常教学专业能力,为了能改进更高效的教学,教师要坚持一方面转变理念,关注数学所具有的文化引领功能,另一方面要不断借鉴教学模式,创新教学方法,改善教学质量。数学文化与高职数学课堂相融合,不是一蹴而就的,需要长远坚定的目标,和辛勤的实践经验,才能让学生从中感受到数学文化的真正价值。

参考文献

[1]武惠丽.高职数学教育教学中数学文化的渗透分析[J].现代职业教育,2021,(47):158-159.

[2]陈飞.高职数学教学中强化数学文化的策略[J].延安职业技术学院学报,2021,35(03):62-64.

[3]王焱.高职数学教育教学中的数学文化渗透[J].江西电力职业技术学院学报,2021,34(04):160-161+164.

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